Древние цивилизации
<<  Художественная культура Средней Азии Медицинские сестры красноярска в годы войны  >>
Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим
Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим
Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим
Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим
Качество образования – комплексная характеристика образования,
Качество образования – комплексная характеристика образования,
Ответ: _ Комментарий: это задание можно выполнить
Ответ: _ Комментарий: это задание можно выполнить
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим передними проблемы, которые надо решить Роджер Левин» к уроку МХК на тему «Древние цивилизации»

Автор: snp. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока МХК, скачайте бесплатно презентацию «Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим передними проблемы, которые надо решить Роджер Левин.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 178 КБ.

Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим передними проблемы, которые надо решить Роджер Левин

содержание презентации «Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим передними проблемы, которые надо решить Роджер Левин.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мы слишком часто даем детям ответы, 11прямоугольника 4 см и 10 см. Найдите
которые надо выучить, а не ставим периметр этого прямоугольника. Отметьте
передними проблемы, которые надо решить правильный ответ. А) 40 см Б) 14 см В) 80
Роджер Левин. см Г) 28 см Задание 2. Ширина
2Качество образования – комплексная прямоугольника 3 см, длина в 2 раза
характеристика образования, выражающая больше. Найдите периметр этого
степень его соответствия федеральным прямоугольника. Задание 3. Найдите длину
государственным образовательным стандартам прямоугольника, если известно, что его
и федеральным государственным требованиям ширина равна 2 см, а периметр 12 см.
и (или) потребностям заказчика Отметь правильный ответ. А) 4 см Б) 10 см
образовательных услуг Оценка качества В) невозможно решить задачу Г) 5 см
образования - определение с помощью Задание 4. Ширину прямоугольника увеличили
диагностических и оценочных процедур на а сантиметров. На сколько сантиметров
степени соответствия ресурсного увеличится периметр этого прямоугольника?
обеспечения, образовательного процесса, Отметь правильный ответ. А) невозможно
образовательных результатов нормативным решить задачу Б) на а см В) на а ? 2 см Г)
требованиям, социальным и личностным на а : 2 см Задание 5. Периметр первого
ожиданиям. «Мониторинг – есть общий способ прямоугольника меньше периметра второго
внутренней экспертной оценки учителя своей прямоугольника на 20 см. У первого
педагогической деятельности для системной прямоугольника увеличили длину на 12 см.
работы по ее коррекции и На сколько сантиметров стали отличаться
совершенствованию». периметры этих прямоугольников? Запиши
3Основные направления мониторинга свои рассуждения.
учебной успешности. Предметность знаний 12Четвертое задание – второго уровня,
(ориентация на существенные отношения поскольку имеет провокационное устройство:
задачи); Умение использовать схемы, кажущаяся нехватка данных (нет ни длины,
графики и другие средства представления ни ширины прямоугольника), кроме того,
информации как инструмент собственного условие увеличения одной из сторон на а
действия в новой, нестандартной ситуации; сантиметров приводит к тому, что «хочется»
Умение учиться (умение пользоваться периметр увеличить тоже только на а
подсказками). Умение рассматривать одно и сантиметров. Неправильное выполнение
то же явление с разных точек зрения. задания показывает, что школьники не
4Внедрение ФГОС: Реформирование анализируют данные, не выделяют
бюджетной сферы. Оплата по качеству – провокацию. Пример работы по теме
Эффективный контракт – Муниципальное «Периметр прямоугольника»: Задание 1.
задание. ФГОС не обсуждается, а Стороны прямоугольника 4 см и 10 см.
выполняется, т.к. прописан в законе «Об Найдите периметр этого прямоугольника.
образовании». Равенство всех школ – Отметьте правильный ответ. А) 40 см Б) 14
гимназия, лицей, школа – выполнение см В) 80 см Г) 28 см Задание 2. Ширина
муниципального задания – гарантия прямоугольника 3 см, длина в 2 раза
предметного образования (предметы общего больше. Найдите периметр этого
образования). прямоугольника. Задание 3. Найдите длину
5ФГОС в ДОУ, школе, МОУДОД (одаренные прямоугольника, если известно, что его
дети). Система работы с родителями. Цель – ширина равна 2 см, а периметр 12 см.
вовлечение родителей в образовательный Отметь правильный ответ. А) 4 см Б) 10 см
процесс, как представителей ребенка. В) невозможно решить задачу Г) 5 см
Результат – ответственное поведение Задание 4. Ширину прямоугольника увеличили
родителей. Ювенальная юстиция с июля 2013 на а сантиметров. На сколько сантиметров
года. увеличится периметр этого прямоугольника?
6Основа – деятельностный подход. Отметь правильный ответ. А) невозможно
Исследовательский и проектный метод. «Мир решить задачу Б) на а см В) на а ? 2 см Г)
знаний в мир практики». «Если ребенку на а : 2 см Задание 5. Периметр первого
интересно на уроке – он развивается, если прямоугольника меньше периметра второго
нет, то он развивает волю». прямоугольника на 20 см. У первого
7Пример трёхуровневой задачи по прямоугольника увеличили длину на 12 см.
математической грамотности на измерение На сколько сантиметров стали отличаться
площади фигуры. периметры этих прямоугольников? Запиши
8Ответ: _______________ Комментарий: свои рассуждения.
это задание можно выполнить 13Пятое задание – это задание третьего
непосредственным укладыванием единицы уровня, так как оно кроме провокаций,
площади (малый квадрат) в измеряемой подобных предыдущему заданию, требует
фигуре. 1 уровень Сколько квадратных переосмысления модели. Простое изображение
сантиметров составляет площадь двух прямоугольников (а, значит, и прямое
прямоугольника ABCD? представление их периметров) не помогает
9Ответ: _______________ Комментарий: в решить задачу, а представление периметра с
отличие от заданий первого уровня здесь помощью отрезка (его «вытягивание») дает
«прямое» укладывание не проходит, видимое представление об ответе. Но при
требуется предварительное преобразование изображении периметров двух
единицы измерения в равновеликую фигуру прямоугольников с помощью двух отрезков от
(полоску), либо переход от действия с ребенка требуется способность одновременно
фигурами к действию с числами (единица удерживать два действия: изменение одного
равна 5 клеточкам). 2 уровень Измерь отрезка и его сравнение с длиной другого.
площадь фигуры, показанной на рис.1, . Пример работы по теме «Периметр
используя в качестве единицы измерения прямоугольника»: Задание 1. Стороны
площадь заштрихованной фигуры, показанной прямоугольника 4 см и 10 см. Найдите
на рис. 2. Запиши получившееся число. периметр этого прямоугольника. Отметьте
10Ответ: _______________ Комментарий: правильный ответ. А) 40 см Б) 14 см В) 80
прямое укладывание (соответствующее 1 см Г) 28 см Задание 2. Ширина
уровню) единицы измерения невозможно. прямоугольника 3 см, длина в 2 раза
Перекроить подходящим образом и измеряемую больше. Найдите периметр этого
фигуру и единицу измерения (2 уровень), прямоугольника. Задание 3. Найдите длину
достаточно сложно. По существу, нужно прямоугольника, если известно, что его
«изобретение» нового способа: достраивание ширина равна 2 см, а периметр 12 см.
и измеряемой фигуры, и единицы измерения Отметь правильный ответ. А) 4 см Б) 10 см
до прямоугольников. При этом от учащегося В) невозможно решить задачу Г) 5 см
требуется понимание того, что Задание 4. Ширину прямоугольника увеличили
одновременное увеличение величины и на а сантиметров. На сколько сантиметров
единицы измерения в одно и то же число раз увеличится периметр этого прямоугольника?
сохраняет результат измерения. 3 уровень Отметь правильный ответ. А) невозможно
Измерь площадь большого треугольника, решить задачу Б) на а см В) на а ? 2 см Г)
используя в качестве единицы измерения на а : 2 см Задание 5. Периметр первого
площадь маленького треугольника. Запиши прямоугольника меньше периметра второго
получившееся число. прямоугольника на 20 см. У первого
11Первые три задания проверяют первый прямоугольника увеличили длину на 12 см.
уровень освоения способов нахождения На сколько сантиметров стали отличаться
периметра фигуры. Задания выглядят как периметры этих прямоугольников? Запиши
типовые задачи из любого учебника для свои рассуждения.
начальной школы. Для верного выполнения 14« Чему могут научиться учащиеся в
ученик должен знать формулу вычисления рамках данного предмета?». К любому
периметра прямоугольника или иметь учебному предмету планируемый уровень
представление о периметре фигур и знать, образования может быть выражен следующим
как выглядит прямоугольник. Он может образом:
находить периметр по формуле или прямым 15Положение о школьной форме. Бейджики.
сложением данных. Верное выполнение 16Питание. Бесплатно питаются
заданий свидетельствует о том, что ребенок малоимущие, состоящие на учете в
может применять изученную формулу (или тубдиспансере, инвалиды. 50% -
представление о периметре) в типичной многодетные. Стоимость для начальной школы
ситуации. Второе и третье задания 80 рублей – 37 завтрак и 43 обед. Для 5-11
несколько сложнее по сравнению с первым, классов 89 рублей. 37 завтрак и 52 рубля
но, тем не менее, они проверяют наличие у обед. Закон Ленинградской области от
школьников первого уровня предметного 30.06.2006 г. №46-ОЗ.
действия. Пример работы по теме «Периметр 17Спасибо за внимание!
прямоугольника»: Задание 1. Стороны
Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим передними проблемы, которые надо решить Роджер Левин.ppt
http://900igr.net/kartinka/mkhk/my-slishkom-chasto-daem-detjam-otvety-kotorye-nado-vyuchit-a-ne-stavim-perednimi-problemy-kotorye-nado-reshit-rodzher-levin-186506.html
cсылка на страницу

Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим передними проблемы, которые надо решить Роджер Левин

другие презентации на тему «Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим передними проблемы, которые надо решить Роджер Левин»

«Древняя Передняя Азия» - Ниневия- столица Ассирии. Пехота, кавалерия, саперные отряды, разведка. Ашшурбанапал. Филистимляне. Алфавит. Администрация 20 Именно так называли наместников царя в Персии. Роберт Кольдевей. Образование и искусство 10 Так называли школу в Древнем Междуречье. 282. Клинопись. Цифры 20 Столько бессмертных было в войске персидского царя.

«Культура древней Передней Азии» - Че- рез 9 лет ассирийцы начали восстанавливать Вавилон. Мы исследовали основные культурно-исторические достижения народов Передней Азии. Согласно учению вавилонских жрецов, люди были созданы из глины, чтобы служить богам. Вавилонские боги были многочисленны. группа «Вавилоняне и ассирийцы». Культуру, религию и искусство Вавилонии заимствовали и развили ассирийцы.

«Художественная культура Древней Передней Азии» - Голова богини Иштар из Урука. 3 тыс. до н.э. Архитектура. Изобразительное искусство. Возникновение письменности. Зиккурат в г. Уре. Большая львиная охота. 1Х в.до н.э. Пандус – наклонная плоскость, заменяющая лестницу Зиккурат – ступенчатый башнеобразный храм, предназначенный для культовых обрядов, позднее для астрономических наблюдений.

«Искусство эгейского мира» - Анализ Крито-Микенского искусства. Название. Познакомиться с Крито-Микенским искусством. Игры с быком. Жрец. Основополагающий вопрос. Львиные ворота. Дворец в Кноссе. Море. Загадка Минотавра. Кносский дворец. Античная ваза. Вазы. Микенское искусство. Образ Минотавра. Применяемые технологии. Троя и Микены.

«Культура Вавилона» - Духи-хранители. Город. Ворота Иштар. Аккад. Лестница. Искусство Нововавилонского царства. Вавилон. Бабилон. Шумерская культура. Башня здания Еропейского парламента. Украшения дворцов. Рост территории царства Хаммурапи. Жилой дом. Старовавилонский период. Ворота были облицованы синей плиткой. Культура Междуречья.

«Львиные ворота» - Львиные ворота — входные ворота акрополя Микен Построены в середине XIII веке до н. э. вместе с расширением крепостной стены города. «Львиные ворота» в Микенах. Головы львов не сохранились. На строго симметричном рисунке барельефа львы приподнимаются на фасад некоего здания, окружая колонну. Фронтон, венчающий ворота, выполнен из твёрдого известняка и украшен рельефным изображением двух львов.

Древние цивилизации

11 презентаций о древних цивилизациях
Урок

МХК

58 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по МХК > Древние цивилизации > Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим передними проблемы, которые надо решить Роджер Левин