Гений русской музыки |
| Уроки музыки | ||
| << Героическая тема в русской музыке | Всё о музыке для самых маленьких >> |
Автор: Олег. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Гений русской музыки.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2105 КБ.
Гений русской музыки
содержание презентации «Гений русской музыки.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Гений русской музыки 175 лет со дня | 14 | московская меценатка, в очень деликатной |
| рождения Петра Ильича Чайковского | форме предложила Петру Ильичу свою дружбу | ||
| (1840-1893) – знаменитого русского | и материальную помощь. Это была необычная | ||
| композитора, дирижера. Одного из | дружба. Бывало, они жили рядом, издали | ||
| величайших композиторов мира, автора более | видели друг друга на концертах, на | ||
| 80 музыкальных произведений. | прогулках, но никогда не подходили один к | ||
| 2 | П.И. Чайковский родился 7 мая 1840 | другому. Тринадцать лет Надежда | |
| года в небольшом городке Воткинске, где | Филаретовна ежегодно высылала Чайковскому | ||
| его отец служил инженером на заводе. По | большую сумму денег, заботясь о том, чтобы | ||
| вечерам в доме собирались его сослуживцы, | он мог свободно творить и не зависеть от | ||
| страстные любители музыки. Отец играл на | службы. И только когда известность и слава | ||
| флейте, мать пела. | пришли к композитору, она прервала | ||
| 3 | Маленький Петя уже с пяти лет любил | переписку и перестала высылать ему деньги. | |
| «фантазировать» на рояле. Первые ноты | 15 | Начиная с 1877 года, композитор много | |
| Чайковский узнал от горячо любимой им | странствовал за границей, а на зиму | ||
| матери. Видя страсть ребёнка к музыке, | возвращался в Россию. За семь лет он | ||
| родители начали учить его игре на рояле, | объездил многие города Германии, Франции, | ||
| пригласив учительницу музыки. | Италии, Швейцарии. В эти годы написаны | ||
| 4 | Петр рос умным, смышленым мальчиком. В | оперы «Евгений Онегин», «Орлеанская дева», | |
| шесть лет он свободно изъяснялся и писал | «Мазепа», Четвертая симфония, «Итальянское | ||
| не только на родном русском, но и на | каприччио», Струнная серенада, | ||
| немецком и французском языках. Однако | Торжественная увертюра «1812 год», второй | ||
| одаренный ребенок был еще и очень | фортепьянный и скрипичный концерты, | ||
| болезненным. Петя был любимцем в семье и | множество камерных сочинений и романсов. | ||
| заводилой в играх. Ему радостно | 16 | Все чаще исполнялись произведения | |
| подчинялись даже старшие по возрасту дети, | Чайковского в Москве и в Петербурге. Росло | ||
| потому что выдумки его были неисчерпаемы. | число поклонников и ценителей его музыки в | ||
| 5 | Звуки музыки преследовали его повсюду, | России и за границей. Однако ни шумный | |
| он их слышал, даже когда было тихо. | успех за границей, ни яркие красоты чужих | ||
| Однажды вечером гувернантка застала | городов, дорог, пейзажей не могли одолеть | ||
| мальчика в слезах. «О, эта музыка!.. | с каждым днем возраставшую тоску по | ||
| Избавьте меня от неё! Она у меня здесь, | родине. | ||
| здесь, – рыдал он, указывая на голову, – | 17 | После семи лет странствий Петр Ильич | |
| она не даёт мне покоя». Случалось такое | поселился в Клину, недалеко от Москвы. Там | ||
| неоднократно. | он жил в полном уединении. Его время было | ||
| 6 | Весной 1852 года, когда вся семья | строго распределено для работы, для | |
| Чайковских переехала в Петербург, | чтения, для писем. Ежедневно он совершал | ||
| двенадцатилетний Пётр сдал экзамены и был | далёкие прогулки, и обычно музыкальные | ||
| принят в Императорское училище | мысли приходили к нему в эти часы. Близкие | ||
| правоведения, где начал серьёзно | знали — нарушать этот рабочий распорядок | ||
| заниматься музыкой, которую там | нельзя, а для посторонних на входной двери | ||
| преподавали факультативно. Чайковский уже | прибита табличка: «Петра Ильича нет дома». | ||
| тогда был известен как неплохой пианист. | 18 | Когда Чайковский жил в Клину, местные | |
| Однако занимавшиеся с ним педагоги | жители знали о нем только, что он добрый | ||
| сомневались в том, что он станет | барин, что он любит детей и всегда угощает | ||
| выдающимся музыкантом. | их сладостями, что он задумал построить | ||
| 7 | Разглядели талант в мальчике его новые | для клинских ребят народную школу и, хоть | |
| друзья, учившиеся с ним. Они могли часами | сам не был очень богат (даже дом не мог | ||
| слушать музыку, доносившуюся из | себе купить — брал в аренду у клинского | ||
| музыкального зала, где играл будущий | домовладельца), —дал на эту школу свои | ||
| композитор. Зайти внутрь никто из них не | деньги. | ||
| решался, так как все знали о его | 19 | В 1890 году состоялась премьера балета | |
| стеснительности. Но не только музыка | «Спящая красавица» в Мариинском театре, | ||
| помогла Чайковскому завоевать любовь | Чайковский приступил к сочинению оперы | ||
| однокашников. Мягкость, отзывчивость, | «Пиковая дама». В 1892 году в Петербурге | ||
| доброта были отличительными чертами его | прошли премьеры оперы «Иоланта» и балета | ||
| характера. | «Щелкунчик». | ||
| 8 | По окончании училища в 1859 г. | 20 | Последние полтора десятилетия жизни |
| Чайковский получил чин Титулярного | П.И.Чайковского отмечены огромным | ||
| советника и поступил на службу в | расцветом его творчества и всемирным его | ||
| Департамент министерства юстиции. Однако в | признанием. Чайковский стал первым из | ||
| сознании Чайковского все больше созревает | русских композиторов, который еще при | ||
| решение стать музыкантом. В 1863 году он | жизни добился всеобщего признания и | ||
| оставил службу, решив полностью посвятить | мировой славы. В 1892 году он был избран | ||
| себя музыке. | членом- корреспондентом парижской Академии | ||
| 9 | В 1862 году П.И.Чайковский становится | изящных искусств, а в 1893 почетным | |
| учеником первой русской консерватории в | доктором Кембриджского университета. | ||
| Санкт-Петербурге. Его учитель, А.Г. | 21 | Великий композитор, создатель | |
| Рубинштейн, в дальнейшем назовёт | величайших симфонических и оперных | ||
| Чайковского самым гениальным из питомцев | произведений, Чайковский с совершенно | ||
| Петербургской консерватории. Но чтобы | особенным чувством относился к музыкальным | ||
| заработать на жизнь, Чайковский бегал по | образам, связанным с детской тематикой. Он | ||
| урокам, аккомпанировал певцам. Приходилось | был первым русским композитором, создавшим | ||
| и голодать, и мерзнуть в износившейся | для детей альбом фортепианных пьес, | ||
| одежде и старой обуви. | который так и назвал – «Детский альбом». | ||
| 10 | На первом публичном выпускном экзамене | Он состоит из 24 пьес, в которых отражен | |
| в 1865 году была исполнена кантата для | мир ребёнка, детские впечатления от | ||
| хора с оркестром «К радости», сочинённая | окружающей жизни, детские игры. | ||
| Чайковским на текст оды Ф.Шиллера. Пётр | 22 | П.И.Чайковский написал музыку к трем | |
| Ильич закончил Петербуржскую консерваторию | балетам и, хотя это первые русские балеты, | ||
| с большой серебряной медалью. | они считаются одними из лучших в мире. Это | ||
| 11 | После окончания учебы Чайковский едет | – «Щелкунчик», «Спящая красавица» и | |
| преподавать в Москву, в консерваторию. | «Лебединое озеро». Все они основаны на | ||
| Потянулись двенадцать трудных лет жизни и | сказочных сюжетах. До Чайковского музыка в | ||
| работы в Москве. В эти годы родились | балете играла вспомогательную роль. В его | ||
| первые его оперы и симфонии, знаменитые | балетах именно музыка в единстве с танцем | ||
| симфонические фантазии «Ромео и | является выразителем содержания. Балет | ||
| Джульетта», «Буря», «Франческа да Римини», | Чайковского «Лебединое озеро» стал | ||
| Первый концерт для фортепьяно с оркестром, | символом великого русского искусства, этот | ||
| романсы, камерные сочинения и музыка | шедевр и в наше время – «визитная | ||
| лучшего в мире балета «Лебединое озеро». | карточка» Большого театра. | ||
| 12 | Теперь мы не устаем слушать эти | 23 | 25 октября 1893 г. гениальный русский |
| произведения, всякий раз восхищаемся | композитор Пётр Ильич Чайковский | ||
| необычайной их доходчивостью, простотой, | скоропостижно скончался в Петербурге от | ||
| богатством мелодий. Но в то время далеко | холеры. 28 октября, после отпевания в | ||
| не все с восторгом приняли молодого | Казанском соборе, где присутствовало 8 | ||
| композитора. Он нуждался в поддержке, | тысяч человек, Чайковский был похоронен в | ||
| одобрении, а газеты обрушивали на него | Александро-Невской лавре. | ||
| поток обидных замечаний. | 24 | В Клину, по инициативе брата | |
| 13 | В 1877 году Чайковский по совету | композитора, Модеста Ильича Чайковского, в | |
| врачей едет за границу. С ним рядом были | 1894 году был основан музей. Этот дом | ||
| любимые его младшие братья, друзья | хранит не только память о Петре Ильиче | ||
| поддерживали его своими письмами из | Чайковском, но и его архив, личные вещи и | ||
| России. И среди них – «добрый гений» | рояль. Он по-прежнему звучит под пальцами | ||
| композитора Надежда Филаретовна фон Мекк. | выдающихся музыкантов, наполняя дом | ||
| 14 | В 1877 году, узнав о тяжелом положении | звуками его бессмертной музыки. | |
| композитора, Н. Ф. фон Мекк, богатая | |||
| Гений русской музыки.ppt | |||
Гений русской музыки
«Уроки музыки» - Пройдя обучение на курсах, я определила параметры необходимого технического оснащения кабинета. 4.Одной из важнейших составляющих является мотивация ученика. Анализ вышеизложенных идей привел меня к выводу о необходимости овладения современными компьютерными технологиями. Использование информационных технологий на уроках музыки делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение к уроку.
«Музыка 20 века» - Произведения додекафонической музыки нарушало традиционное представление о ладе и гармонии. Рок-музыка. Рок опера. Для кантри характерны простота и естественность, откровенное обращение к чувствам человека. Ноктюрн №1, ор.5. ХХ век с полным правом можно назвать и веком джаза. Появление джаза. Исполняют Ол Хибблер и оркестр Дюка Эллингтона.
«Геометрия в музыке» - Пифагорейская теория музыки. Боэций. Содружество математики и музыки. Музыка - есть таинственная арифметика души. Геометрия в музыке. Монохорд. Размышления Пифагора. Инструмент с одной струной, которая могла пережиматься в разных местах. Готфирд Лейбниц. Морис Корнелис Эшер. Иоганн Бах. Музыка вычисляет, сама того не сознавая.
«Урок музыки» - Целостность урока. Драма – действие, теург – творец, создатель; драматургия – сотворение действием. Художественно-педагогическая драматургия урока музыки. Антуан де Сент-Экзюпери Роман «Цитадель». Кульминация: Вершина эмоционального напряжения на уроке, решение поставленной проблемы. Последействие: самостоятельная творческая деятельность учащихся.
«Музыка для детей» - Слушание с целью определения свойств звука в дидактических играх. Слушание произведений в процессе разучивания танцев, пьес. В других видах деятельности. Тематические занятия. Музыкальные занятия. Художественнно-эстетическое воспитание старших дошкольников через восприятие классической музыки. Тематические концерты, беседы.
«Влияние музыки» - Лечебные свойства музыки. Музыкальные вибрации. 3) Дельфины с удовольствием слушают классику, особенно Баха. Пифагорейцы пользовались мелодиями против ярости и гнева . Мелодии , доставляющие человеку радость. А) Повышение количества молока у КРС. При низком культурном уровне – популярная лёгкая. Лечение болезней музыкой.
