Классическая музыка |
| Классическая музыка | ||
| << Классическая музыка | Общая методика и техника классического массажа >> |
 Общий срок проекта |
 Бюджет проекта |
Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Классическая музыка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 842 КБ.
Классическая музыка
содержание презентации «Классическая музыка.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Классическая музыка. Чугриева О.П. | 5 | социальном и творческом планах. Живая |
| «Просвещённые родители», Москва 2012 г. 1. | классическая музыка оставит яркий след в | ||
| 2 | Цель проекта. Провести в течении года | эмоциональной памяти детей, | |
| 6-7 мероприятий направленных на приобщение | персонифицирует представление о | ||
| детей к музыкальной классике в живом | прекрасном, познакомит с его эталонами, | ||
| высокохудожественном исполнении, | создаст мотивацию к занятиям классическим | ||
| способствующее их музыкальному и | искусством, будет способствовать | ||
| общекультурному развитию с активным | формированию начал музыкальной и | ||
| вовлечением родителей детей на базе ДОУ. | художественной культуры. Дети познакомятся | ||
| 2. | с музыкой и музыкантами, исполняющими | ||
| 3 | Задачи проекта. использование | произведения на различных инструментах | |
| образовательных возможностей | симфонического оркестра и народных | ||
| социокультурного пространства города | инструментах; вокалистами; артистами | ||
| Москвы в развитии, воспитании и | балета, танцующими под классическую | ||
| образовании детей дошкольного возраста. | музыку, и др. Реализация этого проекта | ||
| интеграция формальных и неформальных форм | поможет преодолеть имеющие место в | ||
| дошкольного образования, обеспечивающая | практике музыкального воспитания | ||
| привлечение ресурсов городской среды и | дошкольников негативные тенденции к | ||
| московской семьи к образовательному | заполнению музыкального пространства детей | ||
| процессу в дошкольных образовательных | различными видами шоу, к замене | ||
| учреждениях; обогащение воспитательных | высокохудожественной музыки произведениями | ||
| систем, реализуемых в дошкольных | сомнительного качества и вкуса, к замене | ||
| образовательных учреждениях, внесением в | музыки в «живом» исполнении - грамзаписью. | ||
| жизнь каждого ребёнка персонифицированных | 5. | ||
| культурных событий; развитие у детей | 6 | План реализации проекта. Дата. Место | |
| дошкольного возраста эмоционального | проведения. Название мероприятия. | ||
| отношения и интереса к культуре. | Программа мероприятия. Приглашённый | ||
| формирование у детей эстетического | исполнитель. Октябрь. ГБОУ детский сад № | ||
| восприятия окружающего мира. 3. | 719. Музыкальная шкатулка. Знакомство с | ||
| 4 | Актуальность проекта. Ребёнок растёт и | видами музыкальных инструментов: духовые, | |
| развивается в окружающей его музыкальной | струнные, клавишные; Преподаватель и | ||
| среде, которая в настоящее время | курсанты военной музыкальной академии. | ||
| достаточно противоречива. С одной стороны, | Ноябрь. Детский музыкальный театр им. Н. | ||
| существует прекрасная, | Сац. В мире балета. знакомство с видом | ||
| высокохудожественная музыка, с другой - | искусства – классическим балетом; | ||
| антихудожественное, низкопробное | исполнение фрагментов из балетов | ||
| псевдоискусство, которое обрушивается как | «Щелкунчик» и «Спящая красавица». | ||
| на взрослых, так и на детей. Но если | Совместный выезд в театр. Январь. ДМШ | ||
| взрослый человек с хорошим вкусом и | имени М.И. Табакова. Шутка в классической | ||
| сформировавшейся системой эстетических | музыке. Знакомство с шутливыми | ||
| ценностей способен ему противостоять, то | произведениями известных композиторов. | ||
| ребёнок оказывается совершенно | Преподаватели и учащиеся ДМШ им. М.И. | ||
| беззащитным. Поэтому так важно уже в | Табакова. Февраль. ГБОУ детский сад № 719. | ||
| дошкольном детстве приобщить детей к | Петя и волк. Слушание симфонической сказки | ||
| подлинному искусству, способствовать | «Петя и волк», беседа с детьми. | ||
| становлению их музыкальной культуры. | Преподаватель ДМШ им. М.И. Табакова. Март. | ||
| Музыка является одним из важнейших средств | ГБОУ детский сад № 719. Встреча с | ||
| воспитания духовности человека. Главная | композитором. Рассказ о профессии, | ||
| задача педагога - увлечь ребёнка музыкой, | слушание фрагментов авторских произведений | ||
| сделать так, чтобы слушание музыки стало | Исполнение автором своих произведений. | ||
| его потребностью. Это возможно лишь при | Композитор Т.Морозова. Апрель. Детский сад | ||
| погружении детей в мир классической | № 719. Волшебные струны. Знакомство | ||
| музыки, воспитании личности на её | дошкольников со скрипкой и историей ее | ||
| классических образцах. Решению этой | создания. преподаватель ДМШ. 6. | ||
| проблемы во многом будет способствовать | 7 | Общий срок проекта. 1-2 года. 7. | |
| реализация в дошкольных образовательных | 8 | Участники проекта. Руководитель | |
| учреждениях Москвы проекта «Классическая | проекта: старший воспитатель Чугриева О.П. | ||
| музыка в детском саду». Этот проект | Участники: дети старшего возраста муз. | ||
| предполагает организацию и проведение в | руководители воспитатели групп 5-7 лет | ||
| детском саду встреч детей с | родители. 8. | ||
| профессиональными исполнителями | 9 | Бюджет проекта. Покупка музыкальных | |
| классической музыки: инструменталистами, | инструментов Методическая литература | ||
| вокалистами, артистами балета и др. | Наглядный материал Приобретение грамзаписи | ||
| Значимость проекта обусловлена также | классической музыки Оплата концерта | ||
| привлечением внимания педагогов к | композитора. 9. | ||
| уникальному, с точки зрения общего и | 10 | Риски проекта. Риски. Меры | |
| художественного развития, виду музыкальной | преодоления. Ответственный. | ||
| деятельности - слушанию музыки, которому в | Заинтересованность родителей. Проведение | ||
| настоящее время в детских садах не | консультаций, разъяснительной работы, | ||
| уделяется должного внимания. 4. | показ детского концерта детей с | ||
| 5 | Содержание проекта. Организация и | использованием классической музыки, | |
| проведение встреч детей с исполнителями | активное вовлечение родителей к подготовке | ||
| произведений классической музыки | праздников и др. мероприятий. Рук. | ||
| (инструменталистами, вокалистами, | проекта, воспитатели. Отсутствие договора | ||
| артистами балета) значительно обогатит | с муз. школами, училищами. Привлечение | ||
| детей не только в собственно музыкальном, | родителей - музыкантов. Рук. проекта, зав. | ||
| художественном, но и в познавательном, | ГБОУ. 10. | ||
| Классическая музыка.ppt | |||
Классическая музыка
«Лад в музыке» - Припев: Капельки, капельки, Три, четыре, пять… НАРИСУЮ СОЛНЦЕ За окошком дождик льёт, По минутам день ползёт. Я иду и пою Обо всем хорошем. КАПЕЛЬКИ. Какое настроение у лягушки, которая отправилась путешествовать в музыкальные королевства? Надоело долго ждать - Буду солнце рисовать. Ольга Чусовитина.
«Три кита музыки» - Из каких звуков состоит музыка? Рефлексия. Звуки шумовые и музыкальные. Кит танец. «Чему учат в школе». Кит песня. «ТРИ КИТА В МУЗЫКЕ» – песня, танец, марш. Какие ещё бывают звуки? М.Пляцковский. Исполнитель. Кит марш. Слушатель. Под какие звуки вы входили в класс? Композитор. Как зовут «трёх китов»?
«Музыка и дети» - Советы родителям. Вы сеете, и то, что должно взойти, взойдет! Но не будьте вялыми. Кассеты. Пойте сами! Как петь? Традиционный репертуар очень богат. Что петь? А также вы можете воспользоваться рекомендациями музыкального руководителя детского сада. Нужно, чтобы ребенок слышал, как вы поете без слов.
«Влияние музыки» - Лечебные свойства музыки. Влияние музыки на животных. Нарушают функциональное равновесие полушарий головного мозга. 2. Положительное влияние музыки на растения и животных: Какую музыку вы любите петь. Способствуют выделению стресс-гормонов , «стирающих» в мозгу часть информации. Здесь лечили музыкой от тоски и душевных переживаний .
«Урок музыки» - Разработка: Углубление проблемной ситуации, поиск ответа на поставленную проблему. Целостность урока. Экспозиция. Кульминация: Вершина эмоционального напряжения на уроке, решение поставленной проблемы. Формулировка проблемы. Художественно-педагогическая драматургия. Художественно-педагогическая драматургия урока музыки.
«Музыка для детей» - Задачи работы. Слушание музыки. Музыка-поэзия. Художественнно-эстетическое воспитание старших дошкольников через восприятие классической музыки. Традиционные занятия. Интегрированные занятия. Слушание с целью определения свойств звука в дидактических играх. В других видах деятельности. Музыка-живопись.
