Уроки музыки
<<  Россия, Россия – нет слова красивей… Урок «Вокальная музыка Музыкально-дидактические игры как средство развития музыкальных способностей дошкольников  >>
Актуальность
Актуальность
Актуальность
Актуальность
Интеграция образовательной области «Музыка» с другими областями через
Интеграция образовательной области «Музыка» с другими областями через
Интеграция образовательной области «Музыка» с другими областями через
Интеграция образовательной области «Музыка» с другими областями через
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Программно-методический комплекс
Система методов в соответствии с этапами педагогической деятельности
Система методов в соответствии с этапами педагогической деятельности
Система методов в соответствии с этапами педагогической деятельности
Система методов в соответствии с этапами педагогической деятельности
Система методов в соответствии с этапами педагогической деятельности
Система методов в соответствии с этапами педагогической деятельности
Практический этап
Практический этап
Практический этап
Практический этап
Практический этап
Практический этап
Этапы освоения музыкально-дидактических игр
Этапы освоения музыкально-дидактических игр
Этапы освоения музыкально-дидактических игр
Этапы освоения музыкально-дидактических игр
Этапы освоения музыкально-дидактических игр
Этапы освоения музыкально-дидактических игр
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Игры на развитие звуковысотного слуха
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Условия эффективности:
Условия эффективности:
Условия эффективности:
Условия эффективности:
Связь с участниками педагогического процесса
Связь с участниками педагогического процесса
Связь с участниками педагогического процесса
Связь с участниками педагогического процесса
Участие в городском фестивале «Солнышко в ладошке»
Участие в городском фестивале «Солнышко в ладошке»
Участие в городском фестивале «Солнышко в ладошке»
Участие в городском фестивале «Солнышко в ладошке»
Участие в городском фестивале «Солнышко в ладошке»
Участие в городском фестивале «Солнышко в ладошке»
Мди
Мди
Картинки из презентации «Музыкально-дидактическая игра, как средство развития музыкальных способностей детей старшего возраста» к уроку музыки на тему «Уроки музыки»

Автор: XP GAME 2009. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Музыкально-дидактическая игра, как средство развития музыкальных способностей детей старшего возраста.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7271 КБ.

Музыкально-дидактическая игра, как средство развития музыкальных способностей детей старшего возраста

содержание презентации «Музыкально-дидактическая игра, как средство развития музыкальных способностей детей старшего возраста.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Методическая разработка раздела 9деятельность с воспитателем. Четвертый
«Музыка» образовательной программы этап. Самостоятельная деятельность.
Воспитания и обучения в детском саду под Организация воспитательно-образовательной
редакцией М.А.Васильевой. Музыкальный деятельности. Знакомить с музыкальным
руководитель: Углова Светлана Альбертовна произведением, составляющим основу игры,
МДОУ «Детский сад №23». Тема: выделять характерные для него музыкальные
«Музыкально-дидактическая игра, как звуки и их свойства. Знакомство со
средство развития музыкальных способностей зрительными образами игры. Знакомить с
детей старшего возраста». 1. внешним видом игры, ее содержанием,
2Актуальность. Помочь детям активно правилами, игровыми задачами и действиями.
войти в мир музыки, способствуя развитию Параллельно идет усвоение
музыкально-сенсорных способностей, музыкально-сенсорных навыков и умений,
формированию умения различать свойства необходимых для игры. Осуществлять перенос
музыкального звука с помощью полученных музыкально-сенсорных умений и
наглядно-слуховых и наглядно-зрительных навыков и игровых действий в
методов музыкального воспитания в самой самостоятельную деятельность детей,
доступной для ребенка игровой форме. 2. дальнейшее совершенствование навыков.
«Дайте ребенку возможность играть и Самостоятельно использовать
соедините обучение с игрой так, чтобы музыкально-дидактические игры.
мудрость появлялась с веселой улыбкой, 10Предметно-развивающая среда.
остерегайтесь утомлять ее чрезвычайной Музыкальный зал. 10.
серьезностью» Д. Колоцца. 11Игры на развитие звуковысотного слуха.
3Интеграция образовательной области Игры на развитие тембрового слуха.
«Музыка» с другими областями через МДИ. 3. Определение характера музыкальных
• Развитие моторики: общей, мелкой, произведений. Различение средств
артикуляционной. • Формирование умственных музыкальной Выразительности. Определение
умений и действий. • Воспитание общей жанра музыкальных произведений.
музыкальной, речевой, двигательной 12Предметно-развивающая среда.
культуры. • Формирование выразительных Изготовление пособий детьми. Группы. 12.
средств: интонации, мимики, жестов, 13Примерный конспект НОД с применением
движения. МДИ. 13. Виды музыкальной деятельности.
4Задачи музыкально-дидактических игр. - Виды музыкальной деятельности. Задачи.
Раскрыть значение музыкально-дидактических Задачи. Задачи. Связь с другимии. Связь с
пособий и игр, обследовать методы их другимии. Методы и приемы. Методы и
воздействия на развитие приемы. Репертуар. Репертуар.
музыкально-сенсорных способностей; Дидактические пособия. Дидактические
разработать набор пособий и игр, пособия. Обучающие. Развивающие.
обеспечивающих последовательное развитие Воспитательные. Слушание. Углублять
музыкально-сенсорных способностей в представления детей об изобразительных
условиях учебной и самостоятельной возможностях музыки. Различать характер
деятельности: способствовать формированию 3-х песен об осени. Любовь к природе. П,к,
знаний о средствах музыкальной хт, чхл. Три песни об осени МДИ
выразительности и свойствах музыкального «Разноцвет- ная осень». Иллюстрации
звука (высота, тембр, громкость, Пособие «Разноцветная осень». Мди.
длительность), умение различать их Различать звуки мажорного трезвучия.
обозначить критерии и показатели развития Звуковысотный слух, память. Игровой.
музыкально-сенсорных способностей у детей Бубенчики. Иллюстрация, МДИ «Бубенчики».
старшего дошкольного возраста. Упражнения для голоса. Упражнять в чистом
Способствовать возникновению интереса к интонировании мелодии и отдельных
самостоятельной музыкальной деятельности интервалов. Формировать правильное
(игровой, исследовательской, дыхание, умение петь протяжно, напевно.
исполнительской). 4. П,к, хт, с, фк. Совместная деятельность.
5Программно-методический комплекс. Кукушка. Иллюстрация МДИ «Кукушка». Пение.
Базовой основой музыкального развития Чисто интонировать движение мелодии вверх,
детей дошкольного возраста является выдерживать долгий звук в конце песни,
программный раздел «Музыка» Программы соблюдать паузы, брать дыхание между
воспитания и обучения в детском саду под фразами, выполнять логические ударения.
ред. Васильевой М.А. 5. Слуховое внимание, запоминать слова песни.
6Анализ-сравнение задач Любовь к пению, давать оценку.
воспитательно-образовательных программ. 6. Практический. Скворушка прощается Осень.
Программа воспитания и обучения в детском Пособие »Разноцветные кубики». Песенное
саду под редакцией М.А.Васильевой, творчество. Самостоятельно находить нужную
В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой Восприятие: - певческую интонацию, обязательно
Совершенствовать звуковысотный, заканчивая ее на устойчивых звуках.
ритмический, тембровый и динамический Ладотональный слух. Творческую активность.
слух. - Знакомить с элементарными Игровой. Осенью. Упражнения. Передавать в
музыкальными произведениями (регистр, движении легкий характер музыки. Улучшать
динамика, длительность, темп, ритм; качество поскока. Слышать музыкальную
вокальная, инструментальная и оркестровая фразу, отмечая ее движением, закреплять
музыка; исполнитель; жанры: балет, опера, навык бодрого и четкого шага.
симфония, концерт), творчеством Музыкально-ритмическую память. Интерес к
композиторов. Пение: - Петь несложные движениям под музыку. П,с, фк. Совместная
песни в удобном диапазоне, ускоряя, деятельность. Давайте поскачем Марш со
замедляя, усиливая и ослабляя звучание, сменой ведущих. Пособие «Громко-тихо».
чисто петь общее направление мелодии и Пособие «Громко-тихо». Игра.
отдельные ее отрезки с аккомпанементом и Самостоятельно менять направление движения
без него. Песенное творчество: - со сменой тембровой окраски музыки.
Самостоятельно импровизировать мелодии на Ловкость, быстроту. Организован- ность.
заданную тему по образцу и без него, Совместная деятельность. Гори ясно.
используя знакомые песни, пьесы и танцы. Платочек. Платочек. Танец. Передавать в
Музыкально-ритмические движения: - движении ритмический рисунок мелодии и
Ритмично двигаться в соответствии с изменения характера музыки в пределах
разнообразным характером музыки. - одной части музыкального произведения.
Знакомить с особенностями национальных Улучшать движение поскока в парах и на
плясок и бальных танцев Музыкально-игровое кружении. Двигаться хороводным шагом, петь
и танцевальное творчество: - естественным голосом, согласовывать
Импровизировать движения людей, образы движения с пением. Запоминать
животных, характерные движения русского последовательность движений.
танца. Игра на детских музыкальных Доброжелательное отношение друг к другу.
инструментах: - Знакомить с музыкальными Совместная деятельность. Танец с хлопками
произведениями в исполнении различных Это осень к нам идет. Танцевальное
инструментов и в оркестровой обработке, творчество. Уметь действовать с
играть на музыкальных инструментах в воображаемыми предметами, четко согласуя
оркестре и ансамбле. «Камертон» Программа свои действия с музыкой. Добиваться
музыкального образования детей раннего и плавных, мягких движений рук. Придумывать
дошкольного возраста Автор Э.П.Костина свой танец. Проявлять самостоятельность.
Восприятие: - Развивать Игровой. Этюд с воображаемыми листочками.
музыкально-сенсорное восприятие: Диск №3. Диск №3. Игра на инструментах.
звуковысотность, ритм, тембр, динамику, Закреплять умение правильно играть на
темповые изменения. - Побуждать металлофоне, точно передавать ритмический
моделировать форму музыкального рисунок попевки. Мелкую моторику. Бережное
произведения и содержание, характер, отношение к инструментам. П,с. Игровой.
настроение музыки. - Знать композиторов и Андрей-воробей МДИ. Металлофоны Пособие
их отдельные произведения. - Развивать «Ритмичесое лото». Металлофоны Пособие
представление о жанрах музыки: опера, «Ритмичесое лото». Иструментальные
оперетта, балет. - Познакомить с импровизации. Импровизировать мелодию
названиями, внешним видом и тембром лирического характера. Самостоятельно
звучания инструментов симфонического и выбирать инструменты для игры. Игровой.
народного оркестра - Побуждать коллективно Листопад. Металлофоны Шумовые и ударные
составлять творческую композицию по инструменты. Металлофоны Шумовые и ударные
содержанию пьесы (коллективный рисунок или инструменты. . . . . Беседа
аппликация) Певческая деятельность: - Демонстрация иллюстрации Чтение
Развивать звуковысотный, ритмический, стихотворения. . . . . . . . .
динамический, тембровый слух, различать Пособие «ВЕСЕЛО-ГРУСТН6О». Пособие
темповые изменения, использовать тембровую «ВЕСЕЛО-ГРУСТН6О». Пособие
окраску голоса. - Побуждать моделировать «ВЕСЕЛО-ГРУСТН6О». . . . . . .
форму, содержание, характер, настроение 14Диагностическое обследование детей
музыкального произведения - младшей группы 2010-2011год.
Совершенствовать умение петь по ручным Результативный этап. Начало года. Конец
знакам. Песенное творчество: - года. 14.
Импровизация песенных мелодий в ритме 15Диагностическое обследование детей
польки, вальса, марша средней группы 2011-2012 год. Начало года.
Музыкально-ритмическая деятельность: - Конец года. 15.
Побуждать запоминать, называть игры, 16Диагностическое обследование детей
хороводы, пляски, выученные в течение старшей группы 2012-2013 год. Начало года.
года. - Различать смену темпа, ускорение и Конец года. 16.
замедление его; смену динамических 17Условия эффективности: Учет
оттенков и метроритма - Менять движения в индивидуальных особенностей каждого
соответствии с изменением акцента в ребенка группы, уровня усвоения им
ритмических рисунках польки, вальса, предыдущего материала; Последовательность
марша; динамических отношений; тембров действий музыкального руководителя в
звучания инструментов; темпа, его процессе ознакомления детей с
ускорения и замедления. - Знать и музыкально-дидактическими играми
выполнять танцевальные шаги и движения Постепенное и своевременное усложнение
народного, других народных танцев, предлагаемых детям дидактических игр и
детского бального и современного игрового упражнений; Создание ситуаций успеха и
танца. Музыкально-игровое и танцевальное положительного оценивания достижений
творчество: - Побуждать сочинять танец по детей; Закрепление полученных умений и
предложенному условно-схематическому навыков в различных видах деятельности,
рисунку, творчески подходить к взаимодействие всех форм организации
моделированию формы, характера, движений образовательного процесса. 17.
танца. Игра на музыкальных инструментах: - 18Связь с участниками педагогического
Развивать слуховые дифференцировки процесса. Выступление на педсовете
(звуковысотные, ритмические, тембровые, Консультация для педагогов
динамические, темповые изменения) - Семинар-практикум педагогов. Участие в
Побуждать играть на инструментах в родительских собраниях Консультации для
самостоятельной деятельности и в семье - родителей Совместная деятельность ребенка
Побуждать моделировать форму, характер, и взрослого. 18.
содержание музыкальной пьесы. 19Участие в городском фестивале
7Система методов в соответствии с «Солнышко в ладошке». 19.
этапами педагогической деятельности. 20Мди. Вывод. Музыкально-дидактические
Диагностический этап. Использование игры способствуют более активному
наглядных предметных и дидактических восприятию музыки дошкольниками, позволяют
пособий. Непринужденная беседа, в доступной форме приобщать их к основам
использование игровых приемов. музыкального искусства.
Использование музыкальных инструментов. 7. Музыкально-дидактические игры- одно из
8Практический этап. 8. средств формирования интегративных качеств
9Этапы освоения личности. 20. Внимание, память, мышление.
музыкально-дидактических игр. Этапы Устойчивый интерес к действованию.
работы. Задачи этапа. Первый этап. Нод. Саморегуляция и контроль.
Второй этап. Нод. Третий этап. Совместная 21Спасибо за внимание.
Музыкально-дидактическая игра, как средство развития музыкальных способностей детей старшего возраста.ppsx
http://900igr.net/kartinka/muzyka/muzykalno-didakticheskaja-igra-kak-sredstvo-razvitija-muzykalnykh-sposobnostej-detej-starshego-vozrasta-152951.html
cсылка на страницу

Музыкально-дидактическая игра, как средство развития музыкальных способностей детей старшего возраста

другие презентации на тему «Музыкально-дидактическая игра, как средство развития музыкальных способностей детей старшего возраста»

«Музыкальные уроки» - Обучающие программы. Посвящена року, джазу и поп - музыке. Музыкальные конструкторы. Энциклопедия классической музыки. Позволяют наглядно представить результат своих действий. Можно разучить песни и станцевать вместе с друзьями. Пение КАРАОКЕ. Программное методическое обеспечение. Программы для работы с музыкой на компьютере.

«Музыкальный образ» - Польской. Песня главного героя в опере. Русской. И станет душа сразу чище Добрее, счастливее всех! Самооценка. Какой образ раскрыл композитор в своём произведении? Какой образ раскрыт в вальсе «Минутка» Шопена? "На севере диком..." И. И. Шишкин. В своём творчестве Я. Сибелиус широко использовал финское и карельское народное творчество.

«Музыкальные формы» - Второе предложение. Фраза А1. Первое предложение. Такты. Фраза Д. Фраза А. Вариация – с латинского означает изменение. Музыкальная композиция. Сонатная форма – состоит из трёх разделов. Фраза В. Фраза С1. Фраза Д1. Содержание музыкального произведения неотделимо от формы. Фраза С. Фраза В1. Музыкальной формой принято называть композицию, то есть особенности построения произведения.

«Развитие творческих способностей» - Необычная запись, чертеж, схема. Далее предлагаются фрагменты работ учащихся 11б класса. Содержание: Развитие творческих способностей детей при организации деятельности классного коллектива. Построение: Не торопитесь находить произведение чисел. Развитие творческих способностей учащихся, непосредственно связанное с программным материалом:

«Музыкальный театр» - Содержанием опер служили — мифологические или историко-легендарные сюжеты. Кризис испытывала и испанская придворная опера — так называемая сарсуэла. Мейербера. Произведения оперной классики доставляют высокое эстетическое наслаждение широчайшим массам слушателей. Огромную силу общественного воздействия.

«Детские музыкальные инструменты» - Аккордеон. Гусли. Цитра. Детские музыкальные инструменты. Детские цимбалы. Клавишные: Пианино Рояль Синтезатор Электроорган. Электроорган. Клавишно-язычковые: Аккордеон Гармонь Баян. Баян. Кларнет. Триола. Мелодика. Разновидности детского оркестра : шумовой ансамбль смешанный оркестр. Арфа. Детский рояль.

Уроки музыки

21 презентация об уроках музыки
Урок

Музыка

27 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по музыке > Уроки музыки > Музыкально-дидактическая игра, как средство развития музыкальных способностей детей старшего возраста