Картинки на тему «Музыкальные инструменты» |
| Музыкальные инструменты | ||
| << Музыкальные инструменты | Музыкальные инструменты >> |
 Задание № 2 |
 Задание № 3 |
Задание № 3 |
Задание № 3 |
Задание № 3 |
 Задание № 4 |
Задание № 6 |
|||
Задание № 6 |
Задание № 6 |
Задание № 6 |
 Задание № 12 |
|
Автор: Тощик. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Музыкальные инструменты.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 144 КБ.
Музыкальные инструменты
содержание презентации «Музыкальные инструменты.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Музыкальные инструменты. | 9 | следующие материалы: соломинка для |
| 2 | В духовых инструментах( труба, | напитков, ножницы и линейка. | |
| саксофон, кларнет и т.д.)звук возникает в | 10 | «Голоса» природы. Вокруг нас постоянно | |
| результате колебаний столба воздуха, | звучат голоса людей и музыка, шум ветра и | ||
| заключённого внутри корпуса. Чем больше | рокот моторов. Мы слышим щебет птиц и | ||
| размер инструмента, тем медленнее эти | шелест листвы. Многие насекомые издают в | ||
| колебания и ниже звучание. В фортепиано и | полёте звуки за счёт быстрых | ||
| других клавишных нажатие клавиш заставляет | последовательных взмахов крыльев. Чем чаще | ||
| специальные молоточки ударять по струнам, | насекомое взмахивает крыльями, тем выше | ||
| вызывая их колебания. В струнных | производимый им звук. Чем медленнее | ||
| инструментах (скрипка, гитара и т.д.) | колебания крыльев, тем ниже звук. Вообще | ||
| звуки извлекают, либо ударяя по струнам, | любой звук- это механические колебания, | ||
| либо водя по ним специальным смычком. | которые распространяются в упругой среде: | ||
| Ударяя палочками или специальными | воздухе, воде, твёрдом теле и т.п. Если | ||
| щёточками по барабанам и тарелкам, | такой среды нет( например, в безвоздушном | ||
| музыканты заставляют их вибрировать. Такие | пространстве), то звук передаваться не | ||
| инструменты называют ударными. | может. | ||
| 3 | Самый большой музыкальный инструмент – | 11 | Любое достаточно быстрое колеблющееся |
| орган. Главный принцип работы органа, | тело попеременно то сжимает слой воздуха, | ||
| отличающий его от большинства духовых | прилегающий к его поверхности, то, | ||
| инструментов: одна труба- одна нота. | наоборот, создаёт разрежение в этом слое. | ||
| Древнем предком органа можно считать | Мы начинаем слышать низкие звуки, когда | ||
| флейту Пана. Этот инструмент, | звучащее тело совершает не менее 16 | ||
| существовавший с незапамятных времён в | колебаний в секунду, и перестаём | ||
| разных уголках мира, представляет собой | воспринимать высокие звуки, если колебания | ||
| несколько связанных вместе полых тростинок | происходят более 20 000 раз в секунду. | ||
| разной длины. Если подуть под углом в | Звуки с определённой точной высотой | ||
| устье самой короткой- Раздастся тонкий | называют музыкальными звуками. Звуки, | ||
| высокий звук. Более длинные тростинки | которые включают в себя сразу много высот. | ||
| звучат ниже. Трубы в органах делают из | – например- шорох, стук, гром- относятся к | ||
| двух материалов: дерева и металла. Для | шумовым. | ||
| извлечения низких звуков изготавливают | 12 | Задание № 6. На рисунке изображены | |
| большие деревянные трубы. Металлические – | музыкальные инструменты, которые | ||
| используют для извлечения более высоких | использует оркестр карнавальной музыки. | ||
| звуков. Они обычно меньшего размера и | Запишите, к какому виду можно отнести все | ||
| изготавливаются, как правило из сплава | эти инструменты. | ||
| олова и свинца. | 13 | Пчёлы. Слепни. Комары. 300- 600. | |
| 4 | Задание № 1. Сообщить о самом большом | Бабочки. До 9. ~ 45. Колибри. 35-50. 200- | |
| музыкальном инструменте- органе. Научить | 250. Воробьи. До 13. Животные. Жуки | ||
| различать смычковые и духовые инструменты. | майские. ~100. Число колебаний в секунду, | ||
| Рассказать о способах извлечения звуков из | совершаемое крыльями животных. | ||
| разных инструментов. Убедить больше | 14 | Задание №7. 6) гомон 7) писк 8) рокот | |
| внимания уделять классической музыке, | 9) шорох. 1) шум 2)жужжание 3) щебет 4) | ||
| исполняемой на органе и других | вой 5) шелест. Ниже приведён список слов, | ||
| инструментов. С какой целью автор написал | описывающих различные звуки. Выбери среди | ||
| текст «МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»? | них те, которые встречаются в тексте | ||
| 5 | Задание № 2. Труба, скорее всего, | «Голоса» природы. Запиши выбранные ответы. | |
| изготовлена из металла и используется для | 15 | Задание № 8. Запиши, какие из | |
| извлечения высоких звуков. Труба, скорее | перечисленных в таблице животных не | ||
| всего, изготовлена из металла и | создают в полёте звуков, слышимых | ||
| используется для извлечения низких звуков. | человеком. | ||
| Труба, скорее всего, сделана из дерева и | 16 | Задание №9. 1) Звуковые колебания | |
| используется для извлечения низких звуков. | воздуха распространяются в пространстве | ||
| Труба, скорее всего, сделана из дерева и | между гитарой и ухом человека. 2) Вокруг | ||
| используется для извлечения высоких | струны попеременно возникают слои сжатого | ||
| звуков. На рисунке изображён орган. Выбери | и разреженного воздуха. 3) Звук струны | ||
| верное утверждение о трубе. Обозначенной | заставляет вибрировать барабанную | ||
| на рисунке стрелкой. | перепонку уха человека. 4) Артист ударяет | ||
| 6 | Задание № 3. 1. 2. 3. 4. Какой из | по струне, и она начинает колебаться. В | |
| приведённых на фотографиях инструментов | приведённом ниже тексте описаны | ||
| можно назвать флейтой Пана. | особенности передачи звука от гитарной | ||
| 7 | Самодельный оркестр. Вокруг нас масса | струны к уху человека. Но в н1м нарушена | |
| предметов, которые можно заставить | последовательность процессов. Запиши | ||
| издавать музыкальные звуки. Дудочку можно | номера предложений в правильной | ||
| сделать из соломинки, расплющив и обрезав | последовательности. | ||
| кончик с одной из сторон. Если теперь | 17 | Задание № 10. Крылья насекомых в | |
| взять обрезанный конец в рот и подуть , то | полёте издают звуки разной высоты. Перед | ||
| дудочка начнёт звучать. Музыкальный | вами название трёх животных: Слепень, | ||
| инструмент можно сделать из стеклянных | комар,колибри. Запиши название животных в | ||
| стаканов с водой. Если несильно ударить по | схему. Первым поставь то животное, которое | ||
| стакану сверху, то звучать будет только та | издаёт в полёте самый низкий звук, а | ||
| часть, которая находится над водой. | последним- то, которое издаёт наиболее | ||
| Поэтому почти полный стакан издаёт более | высокие звуки. | ||
| низкий звук, чем тот, в который налито | 18 | Задание № 11. Почему пчёлы в полёте | |
| лишь немного воды на дне. | жужжат? Почему стрекочут кузнечики? | ||
| 8 | Задание № 4. Из пустых стеклянных | Услышит человек звук струны, колеблющейся | |
| банок с водой тоже можно сделать | 5о раз в секунду? Услышит ли на Луне | ||
| музыкальный инструмент. Представь, что у | космонавт звук падающего камня? На какой | ||
| тебя есть 7 пустых стеклянных банок. Как | из перечисленных вопросов НЕЛЬЗЯ ответить, | ||
| нужно налить в эти банки воду, чтобы они | используя информацию из текста «Голоса | ||
| при ударе металлической ложки звучали как | природы»? | ||
| семь различных нот: до(самый низкий звук) | 19 | Задание № 12. А. М. Б. А. Б. Звуки. | |
| , ре, ми, фа, соль, ля ,си(самый высокий | 14,1. 262. 330. Запиши выбранные числа: | ||
| звук)? Изобразите примерный уровень воды в | А________ Б __________. ВЫ видите | ||
| каждой банке и подпишите, какой ноте будет | изображение нотной записи песенки «Весёлые | ||
| соответствовать в тоем инструменте. | гуси». Струна фортепиано, которая | ||
| 9 | Задание № 5. Опишите как вы будете | воспроизводит звук, обозначенный стрелкой | |
| проводить этот опыт. Как будет зависеть | с буквой М, совершает почти 330 колебаний | ||
| высота издаваемого соломинкой звука от её | в секунду. Установите соответствие между | ||
| длины? Допустим необходимо на опыте | частотой колебаний струны и звуками, | ||
| показать, как длина дудочки влияет на | обозначенным буквами А и Б. 392 21 392. | ||
| высоту издаваемого ею звука. И у вас есть | Число колебаний. | ||
| Музыкальные инструменты.pptx | |||
Музыкальные инструменты
«Детские музыкальные инструменты» - Гусли. Клавишно-язычковые: Аккордеон Гармонь Баян. Разновидности детского оркестра : шумовой ансамбль смешанный оркестр. Флейта. Синтезатор. Аккордеон. Мелодика. Электроорган. Духовые: Свирель Флейта Кларнет Саксофон Триола Мелодика. Гармонь. Группы детских музыкальных инструментов. Триола. Детский оркестр.
«Музыкальная культура» - Дворцовое искусство. И. Глюк. Цель и задачи работы. И.Ф. Стравинский. Античные образы в музыкальной культуре. А.Журбин. Природные явления и животные. Загробное царство и конец Света. Рим Греция. Показать, что человек с древних времен тянулся к музыке. "Дафна". Классификация видов античного музыкального искусства.
«Музыкальная культура барокко» - Максим Березовский (1745 – 1777). Обладал феноменальным музыкальным слухом и памятью. Русская музыка барокко. Орнаментальность достигает пределов возможного» Т. Владышеская. И вот новое искусство докатилось до безудержной распущенности. Музыкальная культура XVII-XVIII вв. Клаудио Монтеверди (1567-1643) – первый композитор барокко (Италия).
«Казахские музыкальные инструменты» - Но шертер был намного меньше и отличался более сильным звучанием. Шертер употребляли преимущественно для сопровождения песен, сказаний, легенд. Две различные по длине трубки имеют по три игровых отверстия. Настройка струн производится колками и передвижением подставок. Настройка струн была связана с длинным устройством инструмента.
«Музыкальные уроки» - Можно разучить песни и станцевать вместе с друзьями. Формировать духовный мир ребенка. Программы для сочинения музыки. Музыкальные проигрыватели. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению. Творчество. Механизмы использования ИКТ на уроках музыки. Способствовать воспитанию интереса к музыкальной культуре.
«Музыкальные занятия» - Єтапы основного блока музыкального занятия. Например: ритм – два коротких звука, один длинный. Окружающая обстановка играет огромную роль при организации музыкального занятия с детьми с РДА. Музыкальные инструменты становятся средством самовыражения. Одни предпочитают живую музыку в исполнении педагога, другим нравятся фонограммы.
