Влияние музыки
<<  Современные представления об общих механизмах действия музыкотерапии И сама по себе не играет гитара, А дана человеку, как голос души  >>
Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе
Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе
Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе
Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе
Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе
Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе
Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих
Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих
Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих
Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих
Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих
Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих
Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих
Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих
Знаменитый оратор Гай Гракх всегда, когда выступал перед народом,
Знаменитый оратор Гай Гракх всегда, когда выступал перед народом,
В середине века практика музыкальной психотерапии была тесно связана с
В середине века практика музыкальной психотерапии была тесно связана с
Работая в детском саду, можно наблюдать большое количество детей,
Работая в детском саду, можно наблюдать большое количество детей,
Работая в детском саду, можно наблюдать большое количество детей,
Работая в детском саду, можно наблюдать большое количество детей,
Работая в детском саду, можно наблюдать большое количество детей,
Работая в детском саду, можно наблюдать большое количество детей,
Основыми и главными задачами, определяющими музыкотерапию, являются
Основыми и главными задачами, определяющими музыкотерапию, являются
Основыми и главными задачами, определяющими музыкотерапию, являются
Основыми и главными задачами, определяющими музыкотерапию, являются
Используемый материал на занятиях по музыкотерапии
Используемый материал на занятиях по музыкотерапии
Используемый материал на занятиях по музыкотерапии
Используемый материал на занятиях по музыкотерапии
 Дыхательные упражнения
 Дыхательные упражнения
 Дыхательные упражнения
 Дыхательные упражнения
 ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЗЫКОТЕРАПИИ В ЛЕЧЕНИИ ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ
 ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЗЫКОТЕРАПИИ В ЛЕЧЕНИИ ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ
 ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЗЫКОТЕРАПИИ В ЛЕЧЕНИИ ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ
 ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЗЫКОТЕРАПИИ В ЛЕЧЕНИИ ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих на психическое здоровье ребенка» к уроку музыки на тему «Влияние музыки»

Автор: Windows User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих на психическое здоровье ребенка.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2204 КБ.

Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих на психическое здоровье ребенка

содержание презентации «Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих на психическое здоровье ребенка.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Влияние музыкального творчества на 9ребенком, на интеграцию различных видов
психо-эмоциональное состояние ребенка. художественной деятельности. Поэтому
Музыкотерапия - как одно из важнейших музыкотерапию, как метод коррекции,
методических средств, влияющих на рекомендуется использовать не только на
психическое здоровье ребенка. музыкальных, но и на физкультурных
2Музыка всегда претендовала на особую занятиях, на утренней гимнастике, бодрящей
роль в обществе. В древние века гимнастике после дневного сна, на вечерах
музыкально-медицинские центры лечили людей досуга, на занятиях по развитию речи,
от тоски, нервных расстройств, заболеваний изобразительной деятельности, в
сердечно-сосудистой системы. Музыка влияла повседневной деятельности, самостоятельных
на интеллектуальное развитие, ускоряя рост играх и т.д. Таким образом, каждый педагог
клеток, отвечающих за интеллект человека. может использовать данные упражнения в
Не случайно, занятия математикой в сочетании с другими играми и упражнениями,
пифагорейской школе проходили под звуки «конструировать» из отдельных композиций
музыки, повышающей работоспособность и необходимую форму занятий. Все элементы
умственную активность мозга. Музыкой можно упражнений по музыкотерапии дают
изменить развитие: ускорять рост одних возможность использовать их не только как
клеток, замедлять рост других. Но, средство развития музыкальных и
главное, музыкой можно влиять на двигательных способностей детей на
эмоциональное самочувствие человека. занятиях ритмикой, но и как игровой
Бессмертные музыкальные произведения тренинг психических процессов: внимания,
Моцарта, Бетховена, Шуберта, Чайковского памяти, воли, творческого воображения и
способны активизировать энергетические фантазии, а так же, как средство
процессы организма и направлять их на его расслабления, переключения внимания или
физическое оздоровление. Для настоящей повышения психофизического тонуса и т.д.,
музыки не существует ничего невозможного! в самых различных формах организации
Необходимо лишь желать ее слушать и уметь педагогического процесса в детском саду.
слушать. Эмоциональное воздействие 10Если воспитатель имеет определенный
гармоничных звуковых сочетаний усиливается навык, он может за считанные минуты снять
многократно, если человек обладает тонкой умственную усталость, взбодрить,
слуховой чувствительностью. Развитый раскрепостить, повысить настроение,
музыкальный слух предъявляет более высокие сконцентрировать внимание. Например, на
требования к тому, что ему предлагается. занятиях с высокой умственной нагрузкой и
Обостренное слуховое восприятие окрашивает малой подвижностью следует использовать
эмоциональные переживания в яркие и танцевальные композиции в качестве
глубокие тона. Наиболее благоприятного физкультминуток. Использование композиций
периода для развития музыкальных на основе быстрой, веселой музыки
способностей, чем детство, трудно себе позволяет поднять настроение детей,
представить. активизировать их внимание. Занятия по
3Развитие музыкального вкуса, музыкотерапии строятся по определенной
эмоциональной отзывчивости в детском схеме: 1 Разминка. Двигательные и
возрасте создает фундамент музыкальной ритмические упражнения. 2 Основная часть.
культуры человека, как части его общей Восприятие музыки. 3 Музыкальная
духовной культуры в будущем. В последние релаксация. Аутотренинг. В занятие включаю
годы происходит активное реформирование различные виды музыкальной деятельности
системы дошкольного воспитания: растет детей: пение, слушание,
сеть альтернативных учреждений, появляются музыкально-ритмические движения, игры на
новые программы дошкольного воспитания, музыкальных инструментах и обязательно
разрабатываются оригинальные методики. На элементы театрализации. В результате
фоне этих прогрессивных изменений развитию поисков родилась концепция
эмоциональной сферы ребенка не всегда музыкально-рациональной терапии.
уделяется достаточное внимание. Любой Переработав и упростив этот материал, я,
педагог, проработав в системе образования, использую его в своей работе. Проводя
замечает резкий рост детей с различными итоговую диагностику, с уверенностью могу
формами нарушений в поведении, с сказать, что дети, у которых наблюдалась
различными отклонениями в психике. Проще двигательная расторможенность
говоря, с каждым годом увеличивается число (гиперактивная), боязливые, замкнутые,
нездоровых детей, детей с нарушениями дети с определёнными нарушениями
психоэмоциональной сферы. Всему этому деятельности, нервной системы, нуждающиеся
способствуют всевозможные программы, в коррекции психоэмоциональной сферы -
имеющие учебно-дисциплинарную полностью менялись. В процессе
направленность, «обесчувствованию» музыкального творчества – импровизации на
способствует технологизация жизни, в заданные темы, ребёнок познаёт самого
которой участвует ребенок. Замыкаясь на себя, свои способности и возможности, у
телевизорах, компьютерах, дети стали него формируются навыки невербального,
меньше общаться со взрослыми и чувственного контакта с окружающим миром.
сверстниками, а ведь общение в И именно это делает ребенка более здоровым
значительной степени обогащает чувственную и счастливым.
сферу. Современные дети стали менее 11Используемый материал на занятиях по
отзывчивыми к чувствам других. В детских музыкотерапии. Танец, мимика, жест, как и
садах все больше детей с ярко выраженной музыка, является одним из древнейших
гиперактивностью, детей с способов выражения чувств и переживаний.
психосоматическими заболеваниями. Любое Помимо того, что они снимают нервно –
неадекватное поведение: лень, негативизм, психическое напряжение, помогают ребёнку
агрессия, замкнутость – всё это защита от быстро и легко установить дружеские связи
нелюбви. Ребенок способен успешно с другими детьми группы, воспитателем, а
развиваться, сохранять здоровье только в это также дает определённый
условиях психологического комфорта, психотерапевтический эффект. Двигательные
эмоционального благополучия. упражнения «Прогулка по сказочному лесу»
4 (Н. Римский-Корсаков, ария Февронии из
5Уже в работах первого общепризнанного оперы «Сказание о невидимом граде
теоретика музыки – древнегреческого Питеже»). Шаги в медленном темпе,
философа Пифагора - мы находим описание представлял вокруг себя красивый пейзаж и
того, каким образом музыка может влиять на показывая жестами другим детям великолепие
эмоциональное состояние человека. Одним из природы. « Праздничный марш» (Н.
важнейших понятий в этике Пифагора была Римский-Корсаков, вступление к опере
«эвритмия» - способность находить верный «Сказка о царе Салтане»). Представить себя
ритм во всех проявлениях жизнедеятельности идущим на праздник. Идти уверенным,
– пении, игре, танце, речи, жестах, решительным шагом. «Крадущаяся кошка» (Д.
мыслях, поступках, в рождении и смерти. Пучинни, Вальс музетты из оперы «Богема»).
Через нахождение этого верного ритма Движения по кругу, шагая на «раз», каждого
человек, рассматриваемый как своего рода такта. Движения плавные, тяжесть корпуса
микрокосмос, мог гармонично войти сначала переносится постепенно с одной ноги на
в ритм полюсной гармонии, а затем и другую. «Порхающая бабочка» (А. Дворжак,
подключиться к космическому ритму мирового юмореска). Лёгкие пружинистые шаги, с
целого. От Пифагора, пошла традиция, взмахом рук изображая бабочку. «Любование
сравнивать общественную жизнь, как с цветком» (Н. Шопен, Вальс №7) Дети
музыкальным ладом, так и с музыкальным передают, по кругу на каждый такт вальса
инструментом. Вслед за Пифагором цветок, любуясь им. «Вождение за нос».
Аристотель полагал, что способность музыки 12Ритмические упражнения Главная
воздействовать на душевное состояние особенность муз – ритмических упражнений –
слушателей, связана с подражанием тому или это акцентирование внимания не столько на
иному характеру. Музыкальные лады внешнюю сторону обучения ритмическим
существенно отличаются друг от друга, так движениям, сколько на анализе внутренних
что при слушании их у нас появляется процессов: сенсорных, мыслительных,
различное настроение, и мы далеко не эмоциональных. На развитии и тренировке
одинаково относимся к каждому из них; так, психических процессов, развитии
например, слушая другие, менее строгие восприятия, внимания, мышления, умении
лады, мы в нашем настроении размягчаемся: выражать различные эмоции в мимике и
иные лады вызывают в нас уравновешенное пантонемии, построена программа по
настроение. В античных источниках мы ритмической пластике Буренина. Все
находим множество свидетельств, говорящих музыкально – ритмические композиции этой
о чудесных исцелениях, достигнутых при программы мы используем в своей работе.
помощи музыки. Согласно воззрениям Все они развивают способность к
древних, ритму пульса соответствовало то самовыражению в движении. Дети учатся
или иное заболевание, а ритмы эти владеть собственным телом, тонкости
располагались по порядку музыкальных музыкального восприятия, нестандартному
чисел. У средневекового итальянского мышлению, психологической свободе. Для
теоретика музыки Джозефа Царлино мы занятий музыкотерапией можно рекомендовать
находим свидетельства, как некто Сенократ музыкально – ритмические композиции из
звуками труб возвратил безумным прежнее «Ритмической мозаики», «Три поросёнка»,
здоровье, а Талет из Кандии звуками Кифары «Цирковые лошадки», «Дети и природа», «Два
изгнал чуму. Пророк Давид своим пением и барана», «Танцуйте сидя». Восприятие
игрой на кифаре излечил библейского царя музыки. Для того чтобы музыка
Саула от приступов тяжелой депрессии. По подействовала на ребёнка его необходимо
преданиям, суровый царь Лакедемонян для этого специально настроить и
одобрял и даже сам сочинял музыку, и его подготовить. Эта настройка заключается в
войска никогда не шли в бой, если том, что надо сесть в удобной позе,
предварительно не были воодушевлены и расслабиться и сосредоточиться на звуках
подогреты звуками воинских труб и дудок. музыки. Восприятие музыки заключается в
6Знаменитый оратор Гай Гракх всегда, обучении распознавать эмоции. Любая музыка
когда выступал перед народом, держал – это всегда чувства, эмоции, переживания.
позади себя раба-музыканта, который Тема «Настроение, чувства в музыке»,
звуками флейты давал ему верный тон и ритм которая входит в программу «Музыкальные
речи, умеряя или возбуждая дух красноречия шедевры» О.П. Радыновой, является очень
своего господина. Певец Орфей мог своим важной для понимания детьми музыки как
пением смягчить души не только людей, но вида искусства передающего настроения,
даже диких зверей и птиц. Врач Асклепиад чувства. Для слушания на занятиях
звуками музыки усмирял раздоры, а звуками музыкотерапии и релаксации, предлагаю
трубы восстанавливал слух глухих. следующие темы: «Раздумье» С. Майкопова и
Пифагорец Дамон своим пением обратил «Первая потеря» Р. Шумана, «В церкви» П.
юношей, преданных вину и сластолюбию, к Чайковского, «Аве Мария» И. Шуберта,
жизни умеренной и честной. Слушание «Порыв» Р. Шумана, «Разлука» М. Глинки,
музыки, исполняемой на митре, по мнению «Утренняя молитва» П. Чайковского, «Шутка»
древних греков и римлян, способствовало С.И. Баха, «Юмореска» П. Чайковского.
процессу пищеварения. Римский врач Гален Названия этих произведений отражают
рекомендовал использовать музыку как настроение, передаваемое в музыке. Дети
противоядие от укусов ядовитых змей. учатся понимать чувства, различать оттенки
Демокрит рекомендовал слушать флейту при настроения, учатся сопереживать,
смертельных инфекциях. Платон предлагал от радоваться, заряжаться положительными
головных болей лекарство, состоящее из эмоциями. Не случайно, врачи- физиологи
набора трав. Лечение сопровождалось пением ставят знак равенства между здоровьем
магического характера. Считалось, что без физическим и психическим при условии
пения и музыкального сопровождения погружения ребенка в атмосферу душевного
лекарство теряло свои лечебные свойства. подъема обязательно связанного с
7В середине века практика музыкальной положительными эмоциями. А музыка- это
психотерапии была тесно связана с широко всегда только положительные эмоции.
распространенной в то время теорией 13Дыхательные упражнения. Любое
аффектов, которая изучала воздействие переживание, а у детей особенно, будь то
различных ритмов, мелодий и гармоний на радость, порыв гнева, в конце концов,
эмоциональное состояние человека. заканчиваются напряжением какой либо
Устанавливались различные отношения между группы мышц и при помощи дыхательных
темпераментом пациента и предпочтением им упражнений можно ослабить эту мышечную
того или иного характера музыки. Согласно напряженность. Дыхательные упражнения
А.Кирхеру, немецкому ученому-музыканту, помогают снять психо-эмоциональное
психотерапевтические возможности музыки напряжение, быстро и легко установить
заключались в ее посредничестве между межличностные отношения детей в группе.
музыкой сфер и той, которая заключена в Этим упражнениям мы даем образное
движении физиологических процессов в теле. название, что улучшает качество
Приводя в соответствие последнюю с первой, представления о том, как их надо
музыка, оказывает оздоровительное выполнять. Музыкальная релаксация. Данные
воздействие. Начало нынешнего этапа упражнения направлены на коррекцию
развитие музыкальной психотерапии берет с психо-эмоциональной сферы ребенка, на
конца 40-х годов, когда во многих странах приобретение навыков расслабления. При
западной Европы и США стали выполнении данных упражнений важно,
организовываться отвлечь ребенка от травмирующих
музыкально-психотерапевтические центры и переживаний и помочь ему при помощи музыки
школы в Швеции, Австрии, Швейцарии, увидеть всю красоту мира. Все упражнения
Германии. комментируются педагогом под определенную
8Работая в детском саду, можно музыку, вызывая различные эмоции.
наблюдать большое количество детей, 14ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЗЫКОТЕРАПИИ В
которые самостоятельно не могут справиться ЛЕЧЕНИИ ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ Слушайте
с нервно-психическими нагрузками и музыку! Этому совету сотни, если не тысячи
перегрузками, получаемыми как в детском лет. Колыбельной песней успокаивают
саду так и дома. Именно это приводит младенца, 2-3 летние дети с удовольствием
многих детей к различным формам отбивают знакомый ритм, у подростков -
отклоняющегося поведения. И педагоги свои любимые композиции, у каждого
должны всеми возможными средствами решать взрослого - индивидуальные музыкальные
эти проблемы. Одним из таких средств вкусы и предпочтения. Под музыку можно
является музыкотерапия. Музыкотерапия – релаксировать и сосредоточиваться. И
метод, использующий музыку, как средство музыкой можно лечить. Средства
нормализации эмоционального состояния, музыкотерапии, дисциплины лежащей на грани
устранения страхов, двигательных и речевых музыки и медицины, все больше и больше
расстройств, психосоматических используются в лечении детей с синдромом
заболеваний, отклонений в поведении, при гиперактивности, страдающих дислексией,
коммуникативных затруднениях. отсутствием коммуникабительности, не
Музыкотерапия представляет собой умеющих сосредотачиваться. Младенец
совокупность приемов и методов, капризничает, ребенок плачет, подросток
способствующих формированию богатой злится, взрослый человек угрюм,
эмоциональной сферы, и практических нервничает, напряжен. Нервы у всех
занятий и упражнений, способствующих взвинчены, все хотят успокоиться. Причин
нормализации психической жизни ребенка. нервным состояниям - миллион, способов
Музыкотерапия предусматривает как выхода из них - тысячи, наиболее приятный
целостное и изолированное использование и древний - музыка. Использованием ритма и
музыки в качестве основного и ведущего темпа при воздействии на толпу занимались
фактора воздействия (музыкальные еще шаманы. Древнегреческие музыканты
произведения), так и дополнение своей игрой стремились вызвать катарсис,
музыкальным сопровождением других через слезы и внутренние переживания к
коррекционных приемов (психогимнастика, очищению. Математик Пифагор сочинял
логоритмика). музыку. Давид своей игрой на лютне избавил
9Основыми и главными задачами, царя Шауля от печали. Ритм гитары
определяющими музыкотерапию, являются управляет ритмом сердца, ударные
формирование и развитие музыкальных и воздействуют на грудную клетку, басы
творческих способностей, расширение и контролируют брюшную полость, мелодичные
развитие эмоциональной сферы, обучение колебания воздуха, полифония управляет
средствами музыки ауторелаксации, развитие толпой. Музыкальный темп свыше 120 ударов
нравственно-коммуникативных качеств. в минуту возбуждает, ниже - успокаивает
Организация занятий музыкотерапией требует Музыка влияет на эмоции, а музыкотерапия
от педагога и музыкального руководителя создает заданное настроение. Поэтому на
специального психологического образования, музыкотерапию в первую очередь должны
знания основ общей и клинической обратить внимание родители гиперактивных
психологии, наличия музыкального детей и детей с легкими отклонениями в
педагогического образования. Музыкотерапия психофизическом развитии.
ориентирует педагога на сотрудничество с 15Спасибо за внимание.
Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих на психическое здоровье ребенка.pptx
http://900igr.net/kartinka/muzyka/muzykoterapija-kak-odno-iz-vazhnejshikh-metodicheskikh-sredstv-vlijajuschikh-na-psikhicheskoe-zdorove-rebenka-106927.html
cсылка на страницу

Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих на психическое здоровье ребенка

другие презентации на тему «Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих на психическое здоровье ребенка»

«Здоровье учителя» - Никогда не думайте о плохом, помните, что мысль материальна. Можно пососать мятную пастилку. Для сохранения здоровья учителя: Несчастья тоже устают, И завтра будет день счастливый. Нужно выбросить информацию о труде. Будьте здоровы и научитесь чувствовать себя и управлять собой! Будьте здоровы! Отдыхать нужно не с учителями.

«Здоровье учащихся» - Не начинай курить! Победительницей викторины стала Васильева Елена, ученица 7 класса. В анкетирование приняло участие 21 учащихся. Не заводи вредных привычек. Наиболее интересные ответы дали учащиеся 7 класса. Анкета «Я и ценности моей жизни». «Я и ценности моей жизни». Здоровый образ жизни начинается с чистоты.

«Факторы здоровья» - Что такое здоровье? В. Шекспир. Факторы, сохраняющие здоровье. 1. Биологические факторы – 20 %. 2. Окружающая среда – 20 % 3. Служба здоровья – 10 % 4. Индивидуальный образ жизни – 50 %. Составляющие здорового образа жизни. Критерии определяющие здоровье человека: Весёлое сердце идёт и поёт, печальное скоро устанет…

«Проект Здоровье» - А знаете ли вы ... Основополагающий вопрос: Кто в ответе за моё здоровье? Кем ты можешь быть в проекте. А сейчас? Творческое название проекта: «Здоровье — великий дар!». Актуальность проблемы. Есть ли опасности в моей квартире? Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Чего нужно опасаться в лесу? Нужен ли школьнику школьный завтрак?

«Здоровье детей в школе» - Число 15-летних школьников, у которых было сексуальное общение (%). Спешите делать добро. Нии гигиены и охраны здоровья детей и подростков. Ведущие микросоциальные факторы влияющие на психосоциальное благополучие ребёнка. Личностные особенности ребёнка. Макросоциальная Микросоциальная Личностная – психобиологические свойства.

«Здоровье ученика» - Что исследуем? Осанку школьникам портят тяжёлые ранцы и особенно – портфели. Объект: Предмет: Участники: Цель. Анализ литературы. Взвешивание ранцев. Анализ Опрос Наблюдения Сбор информации из книг, журналов, газет Эксперимент. Гипотеза. 1 этап. Здоровье. 2 этап. Выводы: Методы исследования. Сколько весит.

Влияние музыки

13 презентаций о влиянии музыки
Урок

Музыка

27 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по музыке > Влияние музыки > Музыкотерапия - как одно из важнейших методических средств, влияющих на психическое здоровье ребенка