Построение формы музыки 3 класс |
| История музыки | ||
| << Композиторы Кубани. В.Г. Захарченко – художественный руководитель Кубанского казачьего хора | Презентация преподавателя музыки Губановой Ольги Ивановны >> |
Картинок нет |
Автор: Еременко И_Ю. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Построение формы музыки 3 класс.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 133 КБ.
Построение формы музыки 3 класс
содержание презентации «Построение формы музыки 3 класс.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Ерёменко Ирина Юрьевна преподаватель | 10 | осуществить проект? *какие новые знания мы |
| методики преподавания музыки ВКК. ГБОУ СПО | приобрели? | ||
| НСО «Татарское педагогическое училище». | 11 | Продукт деятельности студентов: | |
| 2 | Название темы проекта. Обобщение | 12 | Описание проекта Тема: Три кита в |
| накопленного методического материла | музыке. В данном проекте раскрывается | ||
| студентов. | главная тема четверти "Три кита в | ||
| 3 | Краткое содержание проекта. Проект | музыке" Здесь учащиеся закрепляют | |
| предназначен для студентов 4 курса. Цель | основные музыкальные понятия: песня, | ||
| проекта: обобщить и систематизировать | танец, марш. Три кита- три основных сферы | ||
| полученные ЗУН студентов при изучении | в музыке. С первых уроков школьники | ||
| предмета «Музыка с методикой | рассматривают три типа в музыке, как три | ||
| преподавания». | характерные сферы музыкальной | ||
| 4 | Продолжительность проекта. Перспектива | деятельности. Происходит первоначальное | |
| работы над проектом обозначена в сентябре | накопление музыкально слухового опыта, что | ||
| 2010 г. Непосредственное выполнение | позволяет школьнику эмоционально | ||
| проектов студентами - 4 недели (ноябрь | откликаться на музыку, воспитывает умения | ||
| 2010г.). | размышлять о ней и использовать ее в | ||
| 5 | Основа проекта. Государственный | нужном характере. Проект предназначен для | |
| образовательный стандарт: Знать: -методы | учащихся «2» класса. Цель: Сформировать у | ||
| музыкального воспитания; -методику | детей представления о трех китах, как о | ||
| преподавания предмета «Музыка» в начальных | трёх основных сферах в музыке. | ||
| классах; Уметь: -планировать и | 13 | Основа проекта Музыка в начальной | |
| организовывать образовательную работу, | школе является одним из основных | ||
| направленную на формирование общей | предметов, обеспечивающих освоение | ||
| музыкальной культуры личности; | искусства как духовного наследия, | ||
| -формировать у младших школьников | нравственного эталона образа жизни всего | ||
| целостное представление об окружающем | человечества. Ожидаемые результаты | ||
| мире, общечеловеческих нравственных | изучения темы Личностные результаты: | ||
| ценностях; -активизировать | наличие эмоционального отношения к | ||
| интеллектуальную деятельность и развитие | искусству, эстетического взгляда на мир в | ||
| музыкальных и творческих способностей | его целостности и художественном | ||
| детей; | разнообразии; расширение ценностной сферы | ||
| 6 | Ожидаемые результаты обучения. | в процессе общения с музыкой; развитие | |
| Студенты приобретают знания: методики | духовно- нравственных и этических чувств. | ||
| преподавания музыки в начальных классах; | Метапредметные результаты: готовность к | ||
| начальные профессиональные умения по | логическим действиям: анализ, сравнение, | ||
| предмету «Музыка»; умения педагогической | синтез, классификация по жанрам | ||
| рефлексии. | музыкального искусства; Предметные | ||
| 7 | Сведения о проекте. Необходимые | результаты: развитое художественное | |
| начальные знания, умения, навыки По | восприятие, умение размышлять о музыке как | ||
| методике музыки по темам: Содержание | способе выражения духовных переживаний | ||
| уроков музыки в начальных классах. Формы и | человека; готовность применять полученные | ||
| методы организации музыкального | знания и приобретенный опыт творческой | ||
| воспитания. Виды музыкальной деятельности. | деятельности при реализации различных | ||
| Диагностика достижений учащихся. По | проектов для организации содержательного | ||
| педагогике: Формы организации учебной | культурного досуга во внеурочной и | ||
| деятельности. Методы обучения. Оценивание | внешкольной деятельности. | ||
| достижений учащихся. По информатике и ИКТ: | 14 | Вопросы, направляющие проект | |
| - умение работать в программе Power Point; | Основополагающий вопрос Что представляет | ||
| умение получать информацию с помощью | собой "Мир музыки", основанный | ||
| браузеров из сети Интернет; умение | на "Трех китах"? Проблемные | ||
| скачивать и различать в презентации | вопросы Необходима ли музыка человеку? | ||
| звуковые файлы в разных форматах. | Учебные вопросы Что такое песня? Что такое | ||
| 8 | Этапы работы над проектом. | танец? Что такое марш? | |
| Подготовительный: Планирование проекта. | 15 | Построение (формы) музыки. Цель: | |
| Перспективы и предполагаемый результат | осознание учащимися связи построения | ||
| выполнения проекта. Обсуждение. | музыки и содержания. Задачи: 1. знакомство | ||
| Определение сроков выполнения проекта. | с простыми музыкальными формами 2. | ||
| Деление на подгруппы (по желанию | сформулировать умения определять формы | ||
| студентов). Выбор студентами тем для | музыкального произведения 3. развивать | ||
| выполнения проектов. | музыкальный слух, музыкальную память, | ||
| 9 | Этапы работы над проектом: Основной – | песенный голос 4. воспитывать эстетический | |
| моделирование проектов студентами: | вкус и интерес к музыке. | ||
| Распределение обязанностей в подгруппах. | 16 | Вопросы! Основополагающий: как | |
| Консультация преподавателя. Выполнение | построена музыка? Проблемный: что дети | ||
| проектов студентами. | могут узнать при изучении формы музыки? | ||
| 10 | Этапы работы над проектом. | Учебный: 1.на какие формы делится | |
| Заключительный: Защита проектов. | построение музыки? 2.что такое построение | ||
| Рефлексия: *какие знания нам помогли | формы музыки? | ||
| Построение формы музыки 3 класс.ppt | |||
Построение формы музыки 3 класс
«Музыка и дети» - А также вы можете воспользоваться рекомендациями музыкального руководителя детского сада. Нужно, чтобы ребенок слышал, как вы поете без слов. А если бы я пела (пел) лучше, то было бы еще веселее». Кассеты. Вы сеете, и то, что должно взойти, взойдет! Детские песенки. Традиционный репертуар очень богат.
«Музыка на уроке» - О восприятии музыки на уроках искусства. Третья стадия восприятия - еще одно обращение к музыкальному сочинению. Слушание или восприятие музыки не только важный вид деятельности на уроке, но и процесс музыкального мышления, в котором выделяют несколько стадий. Методы анализа музыки. Качества, свойственные музыкальному восприятию: целостность, образность, осмысленность, ассоциативность, избирательность, вариативность и др.
«Уроки музыки в школе» - Информационно- коммуникационные технологии. Результаты внеурочной деятельности. Воспитание творческой личности провожу через интегрирование уроков, синтез эмоциональной отзывчивости и мышления, логику интуиции, творчество воображения. ПРОБЛЕМА: Принципиальная перестройка жизни общества, со всей необходимостью обусловливают возрастание роли музыкального образования школьников как важного фактора развития личной художественной культуры.
«Музыка Времена года» - Времена года в музыке. Оркестр шумовых инструментов. Ступай, масленица, за солнцем, за лето. Песня «Эх, зима!». С каким композитором вы сегодня познакомились? Пётр Ильич Чайковский. «Осенняя песнь». Вдаль бегут степные тропки, Тают в дымке голубой… «Подснежник». Всюду слышны песни, пляски, смех… В лесу появились первые цветы.
«Преподавание МХК» - Нарушение стандартов. Сведения о специалистах, ведущих занятия по предмету «Мировая художественная культура», прошедших курсы ПК по преподаванию предмета МХК. Сведения о количестве обучающихся по предмету «Мировая художественная культура». Сведения о количестве обучающихся по программам и учебникам, по которым ведется преподавание предмета «Мировая художественная культура» (федеральный перечень).
«Методика преподавания литературы» - Виды упражнений, рекомендованные дореволюционными методистами. В. А. Никольский пишет о связи методики прежде всего с педагогикой. В специальные разделы собраны материалы по средним и старшим классам. Творческие интересы Голубкова на редкость многоплановы. Особый раздел программы посвящен практическим занятиям и письменным упражнениям.
