Приобщение младших дошкольников к русской народной культуре |
| Народные песни | ||
| << Сокровища живой народной речи | Приобщение дошкольников к народной культуре >> |
Автор: Надя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Приобщение младших дошкольников к русской народной культуре.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 417 КБ.
Приобщение младших дошкольников к русской народной культуре
содержание презентации «Приобщение младших дошкольников к русской народной культуре.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Приобщение младших дошкольников к | 7 | занятиях-играх, так и во всех режимных |
| русской народной культуре. Воспитатель МБУ | моментах, например на утренней гимнастике | ||
| детского сада № 93 «Мишутка» Саликова М.Т. | мы с детьми обращаемся к устному народному | ||
| 2015 г. г.о. Тольятти. | творчеству, выполняем упражнения под | ||
| 2 | С первых лет жизни ребенка приобщение | потешки, также при умывании и когда | |
| его к культуре, общечеловеческим ценностям | просыпаемся и многое другое. В русском | ||
| помогают заложить в нем фундамент | фольклоре, каким-то особенным образом | ||
| нравственности, патриотизма, формирует | сочетается слово, напевность, музыкальный | ||
| основы самосознания и индивидуальности. | ритм. Адресованные детям потешки, | ||
| Старая поговорка гласит: «Всё новое – | прибаутки, заклички, звучат как ласковый | ||
| хорошо забытое старое». Действительно, | говорок, выражая заботу, нежность, веру в | ||
| исследователями отмечено, что часто | благополучное будущее. Рассматривание | ||
| человек и человечество возвращается к, | народных игрушек Большое значение в | ||
| казалось бы, давно оставленным положениям, | формировании интереса к окружающему миру | ||
| в истинность которых уже перестали верить. | оказывает знакомство с народными | ||
| Народная культура – предмет, который | игрушками, предметами народных мастеров. В | ||
| человек должен постигать на протяжении | младшем возрасте мы знакомим детей с | ||
| всей жизни – от первых шагов. Чем раньше | матрёшкой и богородской игрушкой. Это | ||
| мы начинаем вводить детей в мир народной | могут быть мини- занятия, предметно- | ||
| культуры, тем лучших результатов | манипулятивные игры, использование в | ||
| добиваемся. | организованной. | ||
| 3 | Актуальность: Познание человеком | 8 | Театрализованная деятельность Большую |
| достижений народной культуры, является | роль в приобщении детей к народной | ||
| важным моментом в нравственном и духовном | культуре играет театрализованная | ||
| развитии личности во всех его проявлениях. | деятельность. Уже с младшего дошкольного | ||
| Основная цель в данном направлении: | возраста через театр учим воспринимать | ||
| формирование у детей младшего дошкольного | действия героев, окружающий мир и | ||
| возраста положительных эмоций, интерес к | адекватно реагировать на события, которые | ||
| окружающему миру через ознакомление с | развертываются по ходу сюжета музыкального | ||
| народно- прикладным искусством, | или литературного произведения. Игра. | ||
| художественное слово. | Игра является ведущим видом деятельности в | ||
| 4 | Для реализации поставленной цели были | дошкольном возрасте. Игра естественный | |
| определены следующие задачи: 1. Вводить в | спутник жизни ребенка, источник радостных | ||
| мир художественного слова через знакомство | эмоций, обладающий великой воспитательной | ||
| с устным народным творчеством: сказки, | силой. Поэтому в своей работе мы всегда | ||
| потешки, песенки, заклички. 2. Воспитывать | обращаемся к игре: как к дидактической, | ||
| интерес и любовь к народному творчеству, к | так и к народной. Основным содержанием | ||
| народным играм. 3. Побуждать эмоциональную | игры младших дошкольников являются | ||
| отзывчивость к красоте окружающего мира: | действия с игрушками и | ||
| природе, предметов декоративно- | предметами-заместителями, пальчиковые | ||
| прикладного искусства, музыку. | игры, подвижные народные игры. | ||
| 5 | Работу строю на основе главных | Продолжительность игры небольшая. | |
| методических принципов: учет возрастных | 9 | Развлечения, праздники Одной из | |
| особенностей детей, доступность материала, | главных форм приобщения дошкольников к | ||
| постепенность его усложнения. Необходимое | народной культуре являются праздники и | ||
| условие приобщение детей к народной | развлечения. Песенки, заклички, игры, | ||
| культуре – организация развивающей среды. | театр- стимулируют интерес детей, | ||
| Помимо натуральных вещей в группе многие | усиливают их впечатление и переживание, | ||
| предметы преднамеренно стилизованы под | обогащает художественное и эстетическое | ||
| реальные: макеты, народные игрушки, | восприятие. Как правило все формы работы | ||
| предметы русского быта: деревянная и | проводятся в комплексе: показ театра | ||
| глиняная посуда, расшитые полотенца, | сопровождается чтением потешек, пением | ||
| русский народный костюм и т.д. Детям с | песенок, пальчиковыми играми; в | ||
| удовольствием рассматривают и манипулируют | познавательно- речевых занятиях использую | ||
| с народными игрушками, примеряют сарафаны, | предметно- манипулятивные действия с | ||
| кокошники, покачивают в зыбке куклу, сами | игрушками, игры- показы, чтение сказок, | ||
| толкут в ступе зерно. В группе имеются | потешек, подвижные игры . | ||
| разнообразные виды театров (пальчиковые, | 10 | . Особое внимание уделяется укреплению | |
| перчаточные. Би-ба-бо и | связей с родителями. Совместное участие в | ||
| др.),художественная литература: сказки, | творческих мероприятиях помогает | ||
| песенки, потешки, с помощью которых | объединить семью и наполнить ее досуг | ||
| происходит целостное восприятие | новым содержанием. Создание условий для | ||
| произведений разных жанров, усвоению | совместной творческой деятельности, | ||
| содержания произведений и эмоциональной | сочетание индивидуального и коллективного | ||
| отзывчивости на него. | творчества детей и родителей способствует | ||
| 6 | Второе условие – организация | единению педагогов, родителей и детей, | |
| образовательного процесса: в совместной | формирует положительное отношение друг к | ||
| образовательной деятельности и в режимных | другу. Родители стали активными | ||
| моментах; организация самостоятельной | участниками педагогического процесса: они | ||
| деятельности детей; взаимодействие с | принимают участие в проведении праздников, | ||
| родителями Третье условие- выбор | в совместной деятельности, в изготовлении | ||
| содержания: малые фольклорные формы – | атрибутов к отобразительным играм, | ||
| потешки, загадки, считалки, песенки, | театрализованной деятельности, в украшении | ||
| заклички, короткие сказки. народные | группы к русским народным праздникам, | ||
| промыслы: народные игрушки (матрёшка), | Рождество, Новый год, Масленица, участвуют | ||
| богородская игрушка народные игры | в играх, активно обсуждают вопросы | ||
| (подвижные, хороводные), пальчиковые, | воспитания на родительских собраниях и | ||
| игры- упражнения развлечения, праздники | семинарах. | ||
| общение с природой (наблюдения, прогулки). | 11 | В заключении хотим отметить, что | |
| 7 | Наиболее интересными формами работы по | приобщение дошкольников к истокам народной | |
| приобщению малышей к народной культуре мы | культуры влияет не только на духовную | ||
| считаем: Использование фольклора в | сферу ребёнка, наполняет жизнь яркими | ||
| организованной образовательной | красочными впечатлениями от встречи с | ||
| деятельности: в познавательно- речевой | народной песней, сказкой, красивыми | ||
| деятельности, игровой, продуктивной. | предметами народно- прикладного искусства. | ||
| Фольклор используется как на | |||
| Приобщение младших дошкольников к русской народной культуре.pptx | |||
Приобщение младших дошкольников к русской народной культуре
«Русская народная музыка» - «Уж ты зимушка зима». Скрипка Свирель Домра Кларнет Балалайка Кастаньеты. Русская народная песня Веснянка. Стихи И. Козлова, обработка Н. Иванова А. Алябьев. Колыбельные Трудовые Солдатские Песни-плачи Обрядовые Свадебные. Какие колокольные звоны ты услышал в песне «Вечерний звон»? Какие стороны жизни отражала русская народная песня?
«Народный промысел» - Плетение из бересты – наиболее древний способ обработки бересты. Нож "Клык"*. Художественные изделия из металла мастеров села Кубачи Дагестана. Украшения из серебра – медальоны, запонки, украшения для галстука и платка; Распаренная, горячая береста не трескается и принимает любую форму. Народные промыслы восходят к древности, к домашним промыслам и деревенскому ремеслу.
«Русские народные инструменты» - Загадки из нотной тетрадки. Балалайка Гармонь. Первые инструменты. Появилась в1870 г. в Туле. На хромке можно сыграть любой наигрыш. Первое упоминание в1688 г. Разновидность - «Хромка». Исконно русские инструменты. То толстеет, то худеет – на весь мир голосит. Дудки- самогудки ! Русские народные инструменты.
«Народный костюм» - Нижегородский народный костюм. Тамбовский народный костюм с навершником. Воронежский народный костюм с поневой. Тульский народный костюм. Курский народный костюм. Орловский народный костюм с поневой и с красным передником.
«Русское народное искусство» - Фрагмент экспозиции историко-краеведческого музея. Как центр производства кружева в России наиболее известна Вологда. ХVIII век. Подмосковье, поселок Гжель в 60 км от Москвы. А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЧТО… Рекламные изделия Нижнетагильских заводов для промышленных выставок, 2-я пол. В готовом изделии создавалось впечатление сплошного узорчатого камня.
«Русские народные песни» - «Мы искали, мы искали государев дом. Прочная связь песенного творчества с трудом человека и народного быта. Записанная песня – «коляда». Оформление интерьера. Ансамбль Росинка. Задачи: Обучающая -усвоение новой информации. Оборудование: Люди. Выводы. Песни наши хороши, распеваем от души. Ты откуда русская зародилась музыка?
