Современная музыка
<<  А.С. Пушкин "Песнь о вещем Олеге" Современное состояние фольклора Нижегородского края  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Роль музыки и музыкального образования для самореализации учащихся в образовательном процессе современной школы» к уроку музыки на тему «Современная музыка»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Роль музыки и музыкального образования для самореализации учащихся в образовательном процессе современной школы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 68 КБ.

Роль музыки и музыкального образования для самореализации учащихся в образовательном процессе современной школы

содержание презентации «Роль музыки и музыкального образования для самореализации учащихся в образовательном процессе современной школы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Роль музыки и музыкального 7все эти принципы.
образования для самореализации учащихся в 8Природа творческих способностей
образовательном процессе современной ученика. Креативность - способность,
школы». «Прислушайтесь: она звучит везде соответствующая творческой деятельности.
Слепой прозреет и глухой услышит, Когда Это сущность, принадлежащая одновременно
всей грудью музыка задышит И вознесёт как самому субъекту, так и внешнему миру.
бескрылого к звезде». Когнитивность - познавательная
2Проблемы конца второго начала третьего деятельность. Оргдеятельность –
тысячелетия: Общественно- политический, способность к: - целеполаганию, -
экономический и социальный кризис; целеустремлённости, - нормозаданности, -
разрушение экологии духовно-нравственной планируемости, - самоопределению, -
сферы общества и подрастающего поколения; самореализации.
поиски новых средств развития личности, 9Степени одарённости: Творческая
отвечающих современным требованиям жизни. самореализация учащегося определяется его
3Роль музыкального образования в одарённостью и талантом. Ученик с высокой
общекультурном развитии личности (нации). степенью одарённости может быть назван
музыкальное образование: Ориентировано на талантом, а с наивысшей – гением.
личность ребёнка; помогает учащемуся в Возможностью творческой самореализации
понимании художественного и целостного наделены практически все дети, а
познания мира через собственную термины«одарённость», «талант», «гений»
созидательную деятельность; развивает и означают не что иное, как систему
расширяет личный эмоциональный опыт; качественных оценок творческой
пробуждает и активизирует дар мысленного самореализации любого ученика. Чем больше
перевоплощения и музыкального воображения; ребёнку удаётся выразить себя в той или
воспитывает чуткость к красоте и гармонии; иной области деятельности, тем более
совершенствует духовные и нравственные одарённым и талантливым его следует
качества личности; делает человека считать. Причём, у одних детей особый
креативным в любой области полученных талант раскрывается в какой- то одной
знаний; формирует самостоятельность области, а у других их дар проявляется во
мыслительной деятельности; способствует многих видах деятельности. Вот тогда
расширению «информационного поля» в ребёнок встаёт перед выбором, где
процессе освоения умений и навыков работы реализовать свои возможности, чему
с персональным компьютером; расширяет посвятить свою жизнь. Для большинства
возможности самореализации учащихся в детей этот выбор к окончанию школы
образовательном процессе и различных становится вполне очевидным.
сферах деятельности в самостоятельной 10Как выявить талант? В искусстве он
жизни. проявляется сам, но предпосылками к этому
4Общие принципы служат: заинтересованность и моральная
художественно-творческой деятельности, в поддержка родителей, особенно на первых
частности музыкальной, как её порах обучения; доброжелательность и
составляющей. терпимость учителя к временным неудачам
5ПЕРВЫЙ – деятельность как путь к ребёнка; высокая работоспособность
открытию в сфере эмоциональных переживаний ребёнка; - потребность осуществлять свою
или ПОСТИЖЕНИЕ, реализуемое как открытие деятельность на более высоком уровне
нового в сфере истины. Эстетическое сложности.
обучение и воспитание на всех уровнях, от 11Как поддержать талант? Моральная
корректировки самых первоначальных, поддержка и поощрение успехов, даже самых
базовых эстетических эмоций до сложнейших незначительных; продвижение ученика для
проявлений эстетического чувства, вкуса, участия в конкурсных мероприятиях;
идеала и главное - творческого деяния адекватная оценка его деятельности.
предполагают освоение тайны постижения, 12Музыкальное образование детей гимназии
эмоционального или художественно- №3. Музыкальное образование в гимназии №3
образного открытия. осуществляется со для открытия школы в
6Второй - оценка. Постигая, человек 1986году. Первые выпускники в области
выражает себя, своё отношение к миру, море музыкального искусства появились в
своих неизбывных надежд и стремлений, 2006-2007 учебном году и до 2014года их
убеждений и верований. Его эмоциональный стало более 450, а продолжили
мир- это не только постижение истины, но и профессиональное музыкальное образование в
оценка, причём сугубо индивидуальная и средних и высших учебных заведениях более
неповторимая. 60 учащихся. Что дало им это искусство: -
7Третий –эмоциональная выразительность. обогатило духовную сферу ребёнка, научило
Одна из увлекательнейших проблем осознания понимать ближе природу и самого человека;
человеком всего загадочного мира отношений - раскрыло эмоциональный мир учащегося; -
и общения. Там где зарождается и развило способность быть по- настоящему
развивается душа, эмоциональная творческими людьми, обладать широким
выразительность оказывается наиболее кругозором; - осуществило потребность
очевидным впечатляющим её проявлением. играть на одном или нескольких музыкальных
Музыкальное образование, в каком бы виде инструментах; аккомпанировать своему пению
оно не было представлено (хоровое или на одном из избранных инструментов; -
сольное пение, исполнительская создало предпосылки быть более
деятельность на каком-либо инструменте, социализированными в обществе; - расширило
танцевальное искусство и т.д.) в выбор возможностей для самоопределения.
наибольшей степени реализует полно и точно
Роль музыки и музыкального образования для самореализации учащихся в образовательном процессе современной школы.ppt
http://900igr.net/kartinka/muzyka/rol-muzyki-i-muzykalnogo-obrazovanija-dlja-samorealizatsii-uchaschikhsja-v-obrazovatelnom-protsesse-sovremennoj-shkoly-143557.html
cсылка на страницу

Роль музыки и музыкального образования для самореализации учащихся в образовательном процессе современной школы

другие презентации на тему «Роль музыки и музыкального образования для самореализации учащихся в образовательном процессе современной школы»

«Музыкальная культура» - И.Ф. Стравинский. Итальянский композитор Якопо Пери. А.И.Хачатурян «Спартак», симфония А. Скрябина «Прометей», А.Г. Рубинштейн «Нерон» и др. Вывод: античное музыкальное искусство носило зрелищно-развлекательный характер. Античность. И. Глюк. Образы отражают следующие темы. Музыкально-драматические представления.

«Музыкальные занятия» - Окружающая обстановка играет огромную роль при организации музыкального занятия с детьми с РДА. Єтапы основного блока музыкального занятия. Реабилитация детей с аутизмом при помощи музыкальных занятий. Инструменты, которые мы предлагаем детям, не требуют никаких специальных навыков. На следующих этапах работы с детьми мы придумываем графические обозначения для различных инструментов и составляем простейшие партитуры, в которых обозначаем последовательность игры инструментов. (Метод визуализации очень важен при обучении детей с РДА.).

«Музыкальная культура барокко» - Особенности музыки барокко. ВОЛЬФГАНГ АМАДЕЙ МОЦАРТ (27. Семья В. А. Моцарта. Наследие, оставленное композитором, поражает многогранностью и богатством. Георг Фридрих Гендель (1685 – 1759). Барокко проникло даже в духовные, органные произведения Баха. «Музыкантам хочется изобретать нечто новое. Клаудио Монтеверди (1567-1643) – первый композитор барокко (Италия).

«Музыкальные композиторы» - «Почему гениальное бесконечно живет? Лауреат Ленинской и Государственных премий СССР. Андре?й Я?ковлевич Эшпа?й (15 мая 1925) — советский и российский композитор. Народный артист СССР. Член Союза композиторов СССР с 1952 года. Демонстрационный материал к уроку музыки (программа «Музыка» под ред. Почему модное быстро исчезает?…

«Музыкальные направления» - Первое серьёзное выступление - в апреле 1960 года в Шотландии. Импрессионизм. Определение направления. Романтизм. Стройности, интеллекта – и сердечности, вдохновения – черта, близкая духу французского классицизма. В музыке XX века. К концу года отношения в группе разладились. О. Мессиане. Состав знаменитой группы менялся не очень часто.

«Электронные музыкальные инструменты» - Популяризация электронной музыки. Музыкально – коммуникативная структура деятельности музыканта - «электронщика». Электронная музыка формируется в 50 – х годах 20 века. Электроника - детям. Первопроходцы электронной музыки. Электронные музыкальные инструменты. Пользователь. Композитор. Внедрение электронной музыки в процесс музыкального образования в ТСПК.

Современная музыка

15 презентаций о современной музыке
Урок

Музыка

27 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по музыке > Современная музыка > Роль музыки и музыкального образования для самореализации учащихся в образовательном процессе современной школы