С музыкой и кисточкой в ладошке |
| Музыка | ||
| << Кроссворд по музыке | Профессиональные качества учителя музыки >> |
 «Пер Гюнт» В пещере горного короля» Эдвард Григ |
Автор: SoulKind. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «С музыкой и кисточкой в ладошке.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 67 КБ.
С музыкой и кисточкой в ладошке
содержание презентации «С музыкой и кисточкой в ладошке.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «С музыкой и кисточкой в ладошке». | 7 | цветовой гаммы 3. Выбор формата |
| Занятие по предмету «Цветоведение». | (вертикальный , горизонтальный) 4. Выбор | ||
| 2 | «Пер Гюнт» В пещере горного короля» | художественного материала 5. Цветовое | |
| Эдвард Григ. | решение 6. Наклеиваие на большой формат 7. | ||
| 3 | Вывод: Музыка играет важную и | Расстановка акцентов, детализация 8. | |
| своеобразную роль: она создает атмосферу | Оформление в раму. | ||
| происходящих событий. | 8 | 1. Вам было интересно составлять | |
| 4 | Чайковский Петр Ильич. "Марш | композицию? 2. С какими трудностями вы | |
| деревянных солдатиков" из Детского | столкнулись во время работы? 3. Как вы | ||
| альбома. "Вальс цветов" сюита из | считаете, ваша композиция получилась | ||
| балета "Щелкунчик». Бодрящая | удачной в цветовом решении? 4. Передан ли | ||
| окрыленная победносная величественная | характер музыкального произведения? 5. | ||
| жизнеутверждающая плавная маршеобразная | Достигли ли вы поставленной цели? | ||
| фантастическая мечтательная душевная | 9 | Гипотеза если музыкальные произведения | |
| ритмичная легкая ликующая трогательная | разные по настроению, по характеру - | ||
| решительная . | значит ваши живописные работы тоже будут | ||
| 5 | Цель урока : 1. Знакомство с | отличаться цветовыми и композиционными | |
| музыкальными произведениями. 2. Создание | решениями. | ||
| композиции по музыкальному произведению с | 10 | Вывод: живописные работы команд | |
| передачей характера, заданного музыкой. 3. | отличаются цветовой гармонией, значит вы | ||
| Развитие способности чувствовать | смогли уловить эмоциональный характер | ||
| настроение в музыке и передавать его в | музыки и передать его средствами живописи. | ||
| живописном рисунке. | 11 | «Музыка раскрывает нам мир фантазии, | |
| 6 | Гипотеза если музыкальные произведения | она отвечает на наше извечное, неутомимое | |
| разные по настроению, по характеру - | стремление к красоте, к идеалу», - писал | ||
| значит ваши живописные работы тоже будут | выдающийся дирижер 20 века Леопольд | ||
| отличаться цветовыми решениями. | Стоковский. | ||
| 7 | 1. Прослушивание музыки 2. Определение | ||
| С музыкой и кисточкой в ладошке.pptx | |||
С музыкой и кисточкой в ладошке
«Развитие музыки» - Основные виды учебной деятельности. Получит возможность научиться: Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания». Предметные. «Музыка». Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность. Личностные. Универсальные учебные действия.
«Музыка» - Баста - один из таких. Поп-му?зыка (англ. Жизнь Боба Марлей. Rock-music generalising name of the many directions of the music. Музыка. Many performers драм-н-бэйс use rap. Рок-му?зыка (англ. Время появления: вторая половина 60-х. Pop-mu?zyka (the angel. Rap. Боб Марли (англ. Досье: Guf вошел в мир хип-хопа в 2000 году.
«Химия и музыка» - Атомы химических элементов могут быть по-разному связаны между собой. Строение вещества, периодический закон и гармония в музыке. В химии: I –H, Na, K, Li II –O, Be, Mg, Ca III –Al, B и т. д. Строение вещества и гармония в музыке. В химии существуют различные виды изомерии: места, цепи и др. Попробуем смоделировать Периодический закон Менделеева для музыки.
«Музыка 20 века» - Тема нашествия. Исполняют Ол Хибблер и оркестр Дюка Эллингтона. Первая картина. «Русская». Негритянский блюз «Очень длинное время». Бенджамин Бриттен. Классический блюз представляет собой меланхолические песни в сопровождении музыкальных инструментов. Танец рыцарей. Опера «Сон в летнюю ночь» (фрагмент).
«Урок музыки» - Драма – действие, теург – творец, создатель; драматургия – сотворение действием. Художественно-педагогическая драматургия. Разработка: Углубление проблемной ситуации, поиск ответа на поставленную проблему. Финал: обобщение и формулировка выводов. Последействие: самостоятельная творческая деятельность учащихся.
«Музыка для детей» - Музыка-рисование. Интегрированные занятия. Тематические занятия. «Спящая красавица». Слушание произведений в процессе разучивания танцев, пьес. В других видах деятельности. Музыкальные занятия. Музыка-поэзия. Музыка-живопись. Слушание музыки. Формы работы с детьми. Доминантные занятия по слушанию музыки.
