Уроки музыки
<<  Развитие музыки Путешествие в страну музыки  >>
Система работы учителя музыки
Система работы учителя музыки
Опыт работы учителя…
Опыт работы учителя…
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Содержание и структура учебного занятия
Содержание и структура учебного занятия
Содержание и структура учебного занятия
Содержание и структура учебного занятия
Содержание и структура учебного занятия
Содержание и структура учебного занятия
Содержание и структура учебного занятия
Содержание и структура учебного занятия
Содержание и структура учебного занятия
Содержание и структура учебного занятия
Основные понятия
Основные понятия
Методы: /Программа ОУ по музыке 5-9 классы; М; Просвещение, 2006
Методы: /Программа ОУ по музыке 5-9 классы; М; Просвещение, 2006
Формы:
Формы:
Приёмы:
Приёмы:
И в заключении:
И в заключении:
Картинки из презентации «Система работы учителя музыки» к уроку музыки на тему «Уроки музыки»

Автор: Тамара Николаевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Система работы учителя музыки.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 331 КБ.

Система работы учителя музыки

содержание презентации «Система работы учителя музыки.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Система работы учителя музыки. Январь, 9разное. Слушательская культура;
2009. А.А. Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п. Распознавание интонации; Кругозор;
Ч.Боры. Оценивание, размышление. Связь музыки и
2Опыт работы учителя…?! Система /более жизни; Анализ музыкального произведения.
25 лет/ Ответственность /могу ли я быть Прослушать и сравнить Ответить на вопросы
полезна/ Идея Хорошо, если спорно. Январь, Рисунок Буриме Письменный вывод. Январь,
2009. А.А. Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п. 2009. А.А. Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п.
Ч.Боры. Ч.Боры.
3Я как учитель музыки /1-7 классы: РТС, 10Содержание и структура учебного
ОО, КРО/. Мотивация. Обязательства. занятия. Этапы урока. Деятельность
Система работы. Январь, 2009. А.А. учителя. Деятельность ученика. Январь,
Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч.Боры. 2009. А.А. Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п.
4Пытаюсь смоделировать свою Ч.Боры. 1. Ввод /вход/ в урок. Настраивает
педагогическую деятельность… Январь, 2009. на работу по теме урока. Настраивается на
А.А. Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч.Боры. урок. 2. Актуализация. Задает вопросы,
5Выделяю ключевые компетенции, которые задания по пройденному материалу.
нужно сформировать… Январь, 2009. А.А. Вспоминает, отвечает на вопросы, выполняет
Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч.Боры. задания. 3. Постановка проблемного
6РФ, Костромская область, Чистые Боры. вопроса. Подводит к постановке проблемного
Ключевые компетентности. Начальная школа. вопроса. Формулируют проблемный вопрос. 4.
Основная школа. Средняя школа. Деятельность по решению проблемы.
Ценностно-смысловая. Интеллектуальная. Организует самостоятельную парную,
Коммуникативная. Социально-трудовая. групповую, коллективную работу. Работают
Личностного самосовершенствования. Январь, парами, группами, классом. 5.
2009. А.А. Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п. Представление результатов. Организует
Ч.Боры. Оценивать жизненные ситуации представление результатов работы.
(поступки людей) с точки зрения Представляют публично результаты своей
общепринятых норм и ценностей работы. 6. Итог урока /рефлексия/.
(нравственных, гражданско-патриотических, Обобщает, корректирует результаты работы
эстетических); с точки зрения различных учеников. Ищут недочеты и неточности,
групп общества (верующие-атеисты, дополняют, делают выводы. Рефлексируют.
богатые-бедные и т.д.). Объяснять (прежде 11Схема анализа урока. Целевой.
всего-самому себе) свои оценки, свою точку Содержат. Организ. УД. Процесс. Коммуник.
зрения, свою позицию. Самоопределяться в Рефлекс. Цели – общее мнение. Система
системе ценностей. Действовать и поступать знаний. Познав. активность. Эмоционал.
в соответствии с общепринятой системой Умение общаться. Отслеживан. результата.
ценностей. Готовность (способность) Роль ученика в реализация цели. Интеллект.
отвечать за свои поступки. Ориентироваться насыщен. Развитие памяти и мышления.
в своей системе знаний и осознавать Импровизац. Грамотная реакция на ошибки
необходимость нового знания. Уметь учащихся. Видеть разв. ученика. Система
добывать новые знания из различных формирован.целей. Познават. значимость.
источников и разными способами Самостоят. Работа. Стимулиров. Умение
(наблюдение, чтение, слушание). Уметь оказать помощь. Возраст. особенности. Цели
перерабатывать полученную информацию конкретны. Актуализация. Проблемный метод.
(анализировать, обобщать, Психолог. особенности. Умение отдавать
классифицировать, сравнивать, выделять инициативу детям. Общение без взрослых.
причины и следствия) для получения Цель - средство. Вариативн. Мыслительн.
необходимого результата в т.ч. и для деятельность. Ситуация успеха. Психолог.
создания нового продукта. Уметь комфорт. Интерес к мыслям детей. Цели –
перерабатывать информацию из одной формы в возможности класса. Разные области знаний.
другую (тест, таблица, схема, график, Творческие работы. Индивид. мотивация.
иллюстрация и др.) и выбирать наиболее Настрой на урок. Навык работы в группе.
удобную для себя форму. Уметь передать Цели – содержание, методы. Осознанность.
содержание информации в скрытом или Групповая работа. Педагог. мастерство.
развернутом виде. Уметь использовать Разрешение конфликтов. Организация и
информацию в практической деятельности. анализ деятельности. Январь, 2009. А.А.
Довести свою позицию до других, владея Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч.Боры.
приемами монологической и диалогической 12Основные понятия. Метод – способ,
речи. Понять другие позиции (взгляды, система приемов, применяемая человеком для
интересы). Договариваться с людьми, достижения определенной цели. Прием (в
согласуя с ними свои интересы и взгляды, пед.) - элемент метода, его составная
для того чтобы сделать что-то сообща. часть, отдельный шаг в реализации метода.
Владение знаниями в области отношений Форма (в пед.) - способ осуществления
учитель-ученик, семейных обязанностей в учебно-воспитательного процесса. Ф. прежде
социально-трудовой сфере (права всего связана с количеством обучаемых,
покупателя). Осознание роли гражданина временем и местом обучения, порядком его
(права и обязанности) в различных сферах осуществления. . Январь, 2009. А.А.
деятельности. Владение опытом * в Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч.Боры.
гражданской и общественной деятельности, в 13Методы: /Программа ОУ по музыке 5-9
социально-трудовой сфере, * в области классы; М; Просвещение, 2006. под
семейных отношений, * в вопросах экономики редакцией Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская/.
и права, * в профессиональном Метод художественного,
самоопределении. Готовность осуществлять нравственно-эстетического познания Метод
физическое и интеллектуальное интонационно-стилевого постижения Метод
саморазвитие. Умение осуществлять эмоциональной драматургии Метод
эмоциональную саморегуляцию и концентричности Метод забегания вперед и
самоподдержку. Потребность продолжать возвращения к пройденному Метод создания
физическое, духовное и интеллектуальное «композиций» Метод художественного
саморазвитие. Стремление к контекста. Январь, 2009. А.А. Соколова,
самоактуализации. МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч.Боры.
7Соединяю воедино: Тематическое 14Формы: Индивидуальная Фронтальная
планирование содержание и структура Парная Групповая Коллективная. Январь,
учебного занятия методы, формы, приемы. 2009. А.А. Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п.
Январь, 2009. А.А. Соколова, МОУ СОШ №1 Ч.Боры.
г.п.п. Ч.Боры. 15Приёмы: Демонстрация Доказательство
8Тематическое планирование. Стандарт Сообщение Сравнения и сопоставления
Программа. Январь, 2009. А.А. Соколова, Придумывания Разыгрывание Эмпатия. Январь,
МОУ СОШ №1 г.п.п. Ч.Боры. 2009. А.А. Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п.
9Тематическое планирование. Тема. Ч.Боры.
Содержание. Стандарт. Программа. Система 16И в заключении: Музыка – особый
заданий. Влияние музыки на настроение предмет! Творчество + практические навыки!
человека. 1 час. 5 класс. Сравнение 3-х Успешный учитель - успешный урок! Январь,
произведений: Русская народная песня Вальс 2009. А.А. Соколова, МОУ СОШ №1 г.п.п.
Современная школьная песня /вальсовый Ч.Боры.
характер/. Вывод: влияние на настроение
Система работы учителя музыки.ppt
http://900igr.net/kartinka/muzyka/sistema-raboty-uchitelja-muzyki-196524.html
cсылка на страницу

Система работы учителя музыки

другие презентации на тему «Система работы учителя музыки»

«Музыка для детей» - «Встречи в музыкальной гостиной». Слушание произведений в процессе разучивания танцев, пьес. Формы работы с детьми. Доминантные занятия по слушанию музыки. Музыкальные занятия. Задачи работы. Кружок «Веселые музыканты». Музыка-рисование. Традиционные занятия. Тематические занятия. Художественнно-эстетическое воспитание старших дошкольников через восприятие классической музыки.

«Геометрия в музыке» - Музыка вычисляет, сама того не сознавая. Содружество математики и музыки. Монохорд. Инструмент с одной струной, которая могла пережиматься в разных местах. Размышления Пифагора. Музыка - есть таинственная арифметика души. Пифагорейская теория музыки. Морис Корнелис Эшер. Музыка – дисциплина квадривиума.

«Страна музыки» - Когда тебе весело . то ноги сами рвутся в пляс. Далеко-далеко есть одна прекрасная страна . Утятам сейчас грустно или весело? На празднике чаще играет веселая и громкая музыка . Как и у тебя самого ,у музыки бывает разное настроение . Как ты думаешь , какая музыка звучит ? Когда музыканты собираются вместе , получается оркестр .

«Уроки музыки» - Приобщение современного школьника к вопросам искусства в 21 веке происходит в условиях чрезвычайно насыщенного информационного поля. Учитель перестает быть единственным источником информации, а становится организатором учебно – познавательной деятельности школьников. Сегодня учитель должен владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться со школьником на одном языке.

«Влияние музыки» - Влияние музыки на растения. 1.На духовную сущность человека. 2.На интеллект. Нарушают функциональное равновесие полушарий головного мозга. При низком культурном уровне – популярная лёгкая. Пифагорейцы пользовались мелодиями против ярости и гнева . 5. Знаете ли вы о положительном воздействии музыки на организм?

«Развитие музыки» - Результаты изучения предмета. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов. Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания. Универсальные учебные действия. Тематическое планирование. Основные виды учебной деятельности. Личностные УУД. Предметные результаты:

Уроки музыки

21 презентация об уроках музыки
Урок

Музыка

27 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по музыке > Уроки музыки > Система работы учителя музыки