Уроки музыки
<<  Урок музыки в 3 классе Теория Моделирования Музыки  >>
Учитель должен создать на уроке атмосферу доверия, доброжелательности
Учитель должен создать на уроке атмосферу доверия, доброжелательности
Многообразная палитра взаимоотношений предстает на уроке: между
Многообразная палитра взаимоотношений предстает на уроке: между
Задание: Распевание на заданную мелодию
Задание: Распевание на заданную мелодию
Пример: составить и пропеть гамму до мажор Карточки со словами:
Пример: составить и пропеть гамму до мажор Карточки со словами:
Все выше названные задания помогают лучшему усвоению изучаемого
Все выше названные задания помогают лучшему усвоению изучаемого
Картинки из презентации «Сотрудничество учителя и ученика на уроках музыки» к уроку музыки на тему «Уроки музыки»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Сотрудничество учителя и ученика на уроках музыки.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 328 КБ.

Сотрудничество учителя и ученика на уроках музыки

содержание презентации «Сотрудничество учителя и ученика на уроках музыки.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: Сотрудничество учителя и ученика 17прослушивания всех фрагментов зачитывает
на уроках музыки. Учитель музыки Оленин свои записи. Если какая-то запись неверна,
В.В. 2013 год. то фрагмент прослушивается снова и
2Цель: Привитие детям самостоятельных инструмент, там звучащий, определяется с
навыков в процессе обучения на уроках помощью остальных учеников под
музыки. руководством учителя.
3"Ребенок, испытавший радость 18Пример: Звучат фрагменты записи а)
творчества даже в самой минимальной балалайка; б) свирель; в) баян; г) домра.
степени, становится другим, чем ребенок, Должно получиться: а) балалайка; б)
подражающий актам других." Б.Асафьев. свирель; в) баян; г) домра Если
4Учитель должен создать на уроке получилось: а) балалайка б) свирель в)
атмосферу доверия, доброжелательности - гармонь г) домра то еще раз прослушивается
беседы и дискуссии по инициативе самих фрагмент в), для правильного ответа в)
ребят возникают на уроках тогда, когда у баян.
них пробуждается желание высказаться, 19Задание: Тест на знание групп
когда они чувствуют необходимость общения музыкальных инструментов. Каждый ученик
с учителем. получает карточку, на которой обозначена
5На уроках музыки общение - одно из группа музыкальных инструментов, один из
центральных понятий. Общение на уроке которых не относится к данной группе.
музыки можно определить и как совместную Ученики должны вычеркнуть этот инструмент
творческую деятельность учащихся и и определить к какой группе он относится.
учителя, направленную на раскрытие 20Пример: Раздаются следующие карточки
жизненного содержания музыки, опыта -. Духовые музыкальные инструменты:
нравственных отношений, заложенного в ней. свирель, труба, бубен, саксофон, тромбон
6Многообразная палитра взаимоотношений Клавишные музыкальные инструменты:
предстает на уроке: между музыкой, пианино, аккордеон, гармонь, труба, баян
учителем и учениками; между учителем и Струнные музыкальные инструменты:
учениками; между детьми в коллективных балалайка, ложки, гусли, скрипка, гитара
формах деятельности. Ударные музыкальные инструменты: барабан,
7Для осуществления выше указанной цели трещотка, бубен, домра, ложки.
на уроках музыки можно использовать 21Инструменты, не относящиеся к данным
разнообразные формы подачи учебного группам: Бубен – ударные музыкальные
материала: игры, музыкальные загадки, инструменты Труба – духовые музыкальные
тестовые задания и т.д. Далее приводятся инструменты Ложки – ударные музыкальные
примеры таких заданий -. инструменты Домра – струнные музыкальные
8Задание: Распевание на заданную инструменты.
мелодию. Каждому ученику выдается карточка 22Задание: Загадки на тему музыкальных
со словами распевки и он должен пропеть инструментов. Ох, на нём не сосчитать
данный текст на мелодии, исполняемые черно-белых клавиш. А научишься играть – и
учителем в постепенно увеличивающемся себя прославишь. (Пианино, рояль,
темпе. фортепиано) Треугольная доска, а на ней
9Задание: Составление и исполнение три волоска Волосок тонкий, голосок
гаммы. Ученики делятся на группы по звонкий (Балалайка) И трехрядка неплоха –
два-три человека, им раздаются карточки с есть и кнопки, и меха. И веселые старушки
отдельными нотами. Каждая группа должна под нее поют частушки. (Гармонь).
составить заданную гамму и хором пропеть 23Этот струнный инструмент Зазвучит в
ее под музыку. В дальнейшем задание можно любой момент И на сцене в лучшем зале, И в
усложнить: гамму составлять и в обратном походе на привале (Гитара) Вот клавиши,
порядке. как на рояле, но чтобы они заиграли Чтобы
10Пример: составить и пропеть гамму до песня была неплоха растягивать надо меха.
мажор Карточки со словами: До Соль Ре Ля (Аккордеон) Внутри - пустой, а голос -
Ми Си Фа До. густой. Сам молчит, а бьют - ворчит.
11Задание: Описание музыкального (Барабан) Я стою на трёх ногах, ноги в
инструмента. Ученики разбиваются на группы чёрных сапогах. Зубы белые, педаль. А
по два человека. Каждой группе выдаются зовут меня? (Рояль).
наборы карточек с ключевыми словами для 24Задание: Создание и исполнение
описания двух-трех музыкальных ритмических рисунков. Ученики разбиваются
инструментов и участники, советуясь друг с на группы по два человека. Один из них
другом, должны отобрать карточки для придумывает ритмический рисунок и
описания каждого инструмента, а потом просчитывает его другому ученику, который
,пользуясь отобранными для каждого должен его прохлопать. Затем участники
инструмента карточками, рассказать об этих группы меняются ролями. Рисунки могут быть
инструментах. простыми и более сложными.
12Инструмент: балалайка Карточки со 25Пример: Простой ритмический рисунок.
словами: Пример рассказа: балалайка – это Первым учеником озвучивается рисунок:
народный струнный музыкальный инструмент. раз-два, раз-два-три, раз-два,
«Струнный» «народный» «музыкальный» раз-два-три. Другой ученик должен
«инструмент». прохлопать: хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп,
13Пример рассказа: свирель – это хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. Затем другой
народный духовой музыкальный инструмент. ученик задает свой рисунок: раз-два-три,
Инструмент: свирель Карточки со словами: раз-два, раз-два-три, раз-два. И первый
«Духовой» «народный» «музыкальный» должен прохлопать: хлоп-хлоп-хлоп,
«инструмент». хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
14Пример рассказа: гармонь – это 26Пример: Сложный ритмический рисунок.
народный клавишный музыкальный инструмент. Первым учеником озвучивается рисунок:
Инструмент: гармонь Карточки со словами: раз-два-три-четыре, раз-два-три,
«Клавишный» «народный» «музыкальный» раз-два-три. Другой ученик должен
«инструмент». прохлопать: хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,
15Задание: Кто на каком музыкальном хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. Затем
инструменте играет. Ученики разбиваются на другой ученик задает свой рисунок:
группы по два человека. Каждой группе раз-два-три, раз-два-три, раз-два,
выдаются шесть-восемь наборов карточек с раз-два-три И первый должен прохлопать:
ключевыми словами и участники должны хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
распределить по парам карточки инструмент хлоп-хлоп-хлоп.
- исполнитель. 27Все выше названные задания помогают
16Карточки со словами: Балалайка Гусляр лучшему усвоению изучаемого материала
Гармонь Скрипач Баян Пианист Скрипка детьми на уроках музыки и являют собой
Гармонист Пианино Балалаечник Гусли примеры сотрудничества учителя и учеников.
Баянист. Должно получиться: Балалайка – 28Говоря словами Я. Корчака, пусть
балалаечник Гармонь – гармонист Баян – обучение движут вера в опыт,
баянист Скрипка – скрипач Пианино – сотрудничество и совместная жизнь. Пусть в
пианист Гусли - гусляр. сотворчестве учителя и ученика, в диалоге
17Задание: Какой музыкальный инструмент их культур переплавится зафиксированная в
звучит. Ученики прослушивают содержании образования общечеловеческая
последовательно три-четыре музыкальных культура, а итогом этого сотворчества
фрагмента. После каждого фрагмента каждый будет обогащение духовного мира и ученика,
ученик записывает на своей карточке, какой и учителя.
инструмент он услышал, и в конце
Сотрудничество учителя и ученика на уроках музыки.ppt
http://900igr.net/kartinka/muzyka/sotrudnichestvo-uchitelja-i-uchenika-na-urokakh-muzyki-68717.html
cсылка на страницу

Сотрудничество учителя и ученика на уроках музыки

другие презентации на тему «Сотрудничество учителя и ученика на уроках музыки»

«Музыка Времена года» - Апрель – «Подснежник». Октябрь. Голубенький, чистый Подснежник – цветок. Во время масленицы пекли румяные масленые блины. Вдаль бегут степные тропки, Тают в дымке голубой… Все ярче и теплее греет солнце. «Масленица». Последние слезы О горе былом И первые грезы О счастье ином… (А. Майков). Первый цветок весны, маленький голубой подснежник.

«Музыка для детей» - Слушание с целью определения свойств звука в дидактических играх. Кружок «Веселые музыканты». Праздничные утренники. Музыка-поэзия. Задачи работы. Художественнно-эстетическое воспитание старших дошкольников через восприятие классической музыки. Слушание произведений, специально созданных ля данного вида деятельности.

«Урок музыки» - Художественно-педагогическая драматургия. Экспозиция. Драма – действие, теург – творец, создатель; драматургия – сотворение действием. Финал: обобщение и формулировка выводов. Разработка: Углубление проблемной ситуации, поиск ответа на поставленную проблему. Кульминация: Вершина эмоционального напряжения на уроке, решение поставленной проблемы.

«Музыкальная культура» - «Русские посиделки». Музыка моего народа. Что такое музыкальная речь? Здравствуй, Троица! Жива традиция. Христос воскрес! Мелодия –душа музыки. Музыкальная композиция, построения (формы) музыки. «Все сущее на земле есть музыка. Надо только ее услышать». Рожь ужи-и-ни-и-иста! Святки. «У каждого человека есть своя мелодия».

«Уроки музыки в школе» - Использую новые современные методы, приёмы и формы проверки знаний, умений и навыков (тесты, Угадайки, графические диктанты). Конкурсы. Понимая актуальность насыщения подрастающего поколения духом высокого музыкального искусства, активно и плодотворно работаю над методической темой «Инновационные технологии на уроках музыки в общеобразовательной школе».

«Страна музыки» - А чтобы музыка получилась красивой , руководит оркестром дирижер. На празднике чаще играет веселая и громкая музыка . Когда музыканты собираются вместе , получается оркестр . Далеко-далеко есть одна прекрасная страна . Утятам сейчас грустно или весело? Посмотрите, как радуются мышата. Как и у тебя самого ,у музыки бывает разное настроение .

Уроки музыки

21 презентация об уроках музыки
Урок

Музыка

27 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по музыке > Уроки музыки > Сотрудничество учителя и ученика на уроках музыки