Учимся - играя |
| Пожар | ||
| << Я хочу играть | Учимся играя >> |
Автор: Sasha. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока ОБЖ, скачайте бесплатно презентацию «Учимся - играя.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1354 КБ.
Учимся - играя
содержание презентации «Учимся - играя.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Учимся - играя. Обучающие и | 12 | Показ звуков ручными знаками |
| развивающие игры на уроках в | (согласные звуки – большие пальцы, гласные | ||
| здоровьесберегающей технологии «Школа | – указательные). Показ на руках открытого | ||
| развития индивидуальности». | и закрытого слогов. Перерисовывание слогов | ||
| 2 | Становление письменной речи. у детей | с пальцев на доску. | |
| младшего школьного возраста является | 13 | Работа с «Большой букварной таблицей». | |
| глобальной задачей индивидуально – | Работа с «Малой букварной таблицей». | ||
| личностного развития. От исхода решения | Составление историй о буквах (и правилах, | ||
| этой проблемы ребёнком зависит весь ход | по которым они существуют в русском | ||
| его дальнейшего психического развития. | языке). Виды деятельности при знакомстве с | ||
| Рассматриваем как психическое | образом печатных и рукописных букв. | ||
| новообразование, с которым связано | 14 | Моделирование букв: на что похожа | |
| интеллектуальное и личностное развитие | буква, покажи букву руками, пантомима, | ||
| индивида. | лепка буквы из пластилина, аппликация | ||
| 3 | Становление смысловой стороны | буквы, выкладывание буквы бисером, | |
| письменной речи. Смысловой рисунок | изготовление буквы из бросового материала. | ||
| индивидуального характера. Совместное | Дидактические игры: «Машинка», «Хоровод». | ||
| рисование. Групповой рассказ. Рисование | Дидактическая игра «Ребус». Виды | ||
| рассказов – комиксов. Групповой рассказ. | деятельности при знакомстве с образом | ||
| Иллюстрирование рассказов. Виды | печатных и рукописных букв. | ||
| деятельности, направленные на. Становление | 15 | Деятельности. Виды. Запуск волчков. | |
| письменной речи учащихся. | Хороводы. Конторки. Театрализация. | ||
| 4 | Графическая готовность к письму. Игры | Росчерки. Печатная машинка. Игры со | |
| с мячом, индивидуальной скакалкой, | звуками. Игры с мячами. Пальчиковые игры. | ||
| настольный теннис. Действия с ножницами, | Упражнения со свечкой. Игры со скакалкой. | ||
| иглой, крючком, спицами. | Большая букварная таблица. | ||
| Пантомимистические действия Плетение из | Звукоподражание. Игры с волчками. Пускание | ||
| шпагата, конструирование из бумаги. Запуск | мыльных пузырей. Упражнения Гигиенического | ||
| волчков, скручивание мокрых тряпочек, | типа. | ||
| скручивание трубочек для мыльных пузырей. | 16 | Оздоровительные виды деятельности на | |
| Перебирание гороха, катание карандашей, | уроках. Групповые виды работ. Мобильность | ||
| лепка. | групп. Частая сменяемость видов работ. | ||
| 5 | Все упражнения с мячом, волчками, | Единство интеллектуальных и физических | |
| горохом, карандашами и т.д. в технологии | нагрузок. Здоровьесберегающие факторы в | ||
| ШРИ проводятся одновременно двумя руками, | технологии ШРИ. | ||
| что заставляет координировать работу обоих | 17 | Посещение всем классом секции дзюдо, | |
| полушарий головного мозга. А это даёт | бассейна, сауны, танцевального кружка, | ||
| оздоравливающий эффект. | шахматного клуба. Создание благоприятного | ||
| 6 | Становление символически - знаковой | психологического климата в детском | |
| функции. Парные пантомимистические игры. | коллективе. Социальное сотрудничество с | ||
| Совместное обыгрывание небольших | культурными центрами города. | ||
| инсценировок Кукольные инсценировки Игры | 18 | Групповая работа на уроке решает | |
| на придание значения неоформленному | проблему боязни отвечать, заряжает | ||
| материалу. Дорисовывание штрихов и линий | положительными эмоциями, даёт чувство | ||
| до образа. Рисование образных росчерков. | уверенности, формирует положительную | ||
| 7 | Как у нашего кота уши, нос, усы у рта | самооценку. | |
| Глазки открываются, коготки цепляются. | 19 | Социальное сотрудничество с | |
| 8 | Совушка – сова Большая голова На | культурными центрами города позволяет | |
| пеньке сидит, На меня глядит. Крылышками | воспитывать любознательность, | ||
| машет, На пенёчке пляшет. | неравнодушие, эмоциональность. Создаёт | ||
| 9 | Рисование образных элементов букв. | условия для формирования ненасыщаемых | |
| Составление букв из образных элементов. | потребностей в знаниях, информации, | ||
| Написание слов символическим, звуковым | здорового образа жизни. | ||
| письмом (уголковая запись). Рисуночные | 20 | Главное для развития индивидуальности | |
| диктанты. Написание слов и простых | – не присвоить чужой опыт, а пройти путём | ||
| предложений. Подписывание текста под | смены своих гипотез к общекультурным | ||
| рисунками. | представлениям, к открытию смысла в | ||
| 10 | Звукоподражание. Пускание мыльных | символически-знаковых формах культуры. | |
| пузырей. Упражнения со свечкой. Виды | 21 | Внедряя технологию «Школа развития | |
| деятельности, направленные на постановку | индивидуальности», учитель сохраняет и | ||
| речевого дыхания. | укрепляет здоровье своих учеников, а | ||
| 11 | Упражнения на артикуляцию. Упражнения | улучшение здоровья является главным | |
| на имитацию артикуляционных движений | фактором в улучшении качества образования. | ||
| руками (правая рука снизу, левая – | 22 | Прогнозируемый результат внедрения | |
| сверху). Рисование иллюстраций к рассказу. | «Школы развития индивидуальности». | ||
| Пантомимистическая инсценировка. Контроль | 23 | Презентацию подготовила. Учитель | |
| за артикуляционными движениями, глядя в | начальных классов Первой квалификационной | ||
| зеркало. Игры с гласными звуками. Виды | категории МОУ «Средняя школа №3». | ||
| деятельности для перехода от становления | Пластинина Елена Валерьевна. | ||
| дыхательных упражнений к письменной речи. | |||
| Учимся - играя.ppt | |||
Учимся - играя
«Викторина о пожаре» - Номер скорой помощи. Правила пожарные без запинки знай. Служба . Подскажи словечко. Какой номер у пожарной охраны. Проверь себя. Телефон милиции. Стол и шкаф сгорели разом. Отгадай загадку. Что лишнее. Номер аварийной службы. Номер пожарной охраны. Дым увидел — не зевай.
«Пожарная безопасность» - Вызов по телефону пожарной команды. Что такое пожар? Загадки. Пожар снежком не погасишь. Правила безопасного поведения при пожарах. Немного истории. Обрушение конструкций. Люди научились добывать и сохранять огонь. Огонь – символ. Поражение электрическим током. Тысячи сел и городов исчезли в гигантских языках пламени.
«Пожары в резервуарных парках» - Определяем количество личного состава. Определяем количество пенообразователя. Диаметр резервуара. Скорость движения воды по трубам. Число водяных стволов. Определяем количество АВ-40(375)ц50. Определяем количество личного состава для подачи ГПС-600. Определяем количество личного состава для подачи стволов.
«Огонь и пожар» - Причины пожара. Виды пожаров по месту возникновения. Что такое пожар. Никогда не паникуйте, вам это не поможет. Спички. Огонь ошибок не прощает. Пожары приносят большие убытки. Законодательство о пожарной безопасности. Неосторожное обращение с огнем. Пусть огонь в сердцах пылает, а пожаров не бывает.
«Причины пожаров и взрывов» - Правила пожарной безопасности. Нарушение правил пользования электрическими приборами. Дробление окружающих предметов. Классификация пожаров и взрывов. Сведения о взрывчатых веществах. Ударная волна. Взрыв. Причины возникновения пожаров. Предприятия. Последствия пожаров. Пожары от бытовых газовых приборов.
«Пожар в квартире» - Почему во время пожара нельзя открывать окна? Пожарный кран с пожарным рукавом. Ящик с песком и ведро для воды. Перчатки. Как нужно передвигаться по задымленным коридорам? Не оставляй без присмотра включенный утюг или чайник. Что делать если загорелась ваша квартира? Огнетушитель. Каска. В помещении, где взорвался кинескоп, находиться нельзя.
