Часть С ЕГЭ по обществознанию
<<  ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ЭССЕ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Эссе по обществознанию» к уроку обществознания на тему «Часть С ЕГЭ по обществознанию»

Автор: Свечников С.К.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Эссе по обществознанию.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 361 КБ.

Эссе по обществознанию

содержание презентации «Эссе по обществознанию.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Эссе по обществознанию. 14общественного сознания. Эстетическое
2Задание С.9 – 2013 г. Выберите одно из сознание. Философское понимание искусства.
предложенных ниже высказы-ваний, раскройте Религия как форма культуры, тип
его смысл, обозначив при необходи-мости мировоззрения. Нравственное сознание.
разные аспекты поставленной автором Философское понимание морали. Основные
пробле-мы (затронутой темы). При изложении глобальные проблемы человечества и
своих мыслей по поводу поднятой проблемы возможные пути их решения. Информационная
(обозначенной темы), при аргументации революция как важнейшая составляю­щая НТР.
своей точки зрения используйте знания, Роль народных масс и личности в истории.
полученные при изучении курса Соотношение материи и сознания
обществознания, соответствующие понятия, а Пространство и время как формы бытия
также факты общественной жизни и Движение и развитие как способы
собственный жизненный опыт. существования Проблемы сущности сознания
3Критерии оценивания эссе -2013. 1. Особенности психики человека Соотношение
Раскрытие смысла высказывания – 1 балл. 2. сознательного и бессознательного в
Характер и уровень теоретической человеке Бесконечность процесса познания
аргументации – 2 балла. 3. Качество Вопрос о познаваемости мира: агностицизм и
фактической аргументации – 2 балла. гностицизм Соотношение субъекта и объекта
Максимальный балл – 5 баллов. Наличие познания Соотношение чувственного опыта и
ошибочных, с точки зрения научного рационального мышления, их основные формы
обществознания, положений ведёт к снижению Интуиция и ее роль в познании Истина и ее
оценки по этому критерию на 1 балл. критерии. Относительная и абсолютная
4Критерии оценивания эссе -2013. истина Эмпирический и теоретический
Критерии оценивания ответа на задание С9. уровень познания Взаимодействие природы и
Балл. 1. Раскрытие смысла высказывания. 1. общества Экологическая проблема и пути ее
Раскрытие смысла высказывания. Смысл решения Материальная и духовная стороны
высказывания раскрыт ИЛИ содержание ответа общественной жизни, их соотношение
дает представление о его понимании. 1. Соотношение личности и общества.
Смысл высказывания не раскрыт, содержание 15Задание: Подбирать фактологические
ответа не даёт представления о его аргументы. Например, темы эссе: Прогресс –
понимании. 0. это движение по кругу, но все более
5Критерии оценивания эссе -2013. быстрое. (Л.Левинсон) Прогресс – отец
Критерии оценивания ответа на задание С9. проблем. (Г. Честертон) Революции –
Балл. 2. Характер и уровень теоретической варварский способ прогресса. (Ж.Жорес) Без
аргументации Наличие ошибочных, с точки борьбы нет прогресса. (Ф. Дуглас) Мы были
зрения научного обществозна-ния, положений достаточно цивилизованны, чтобы построить
ведёт к снижению оценки по этому критерию машину, но слишком примитивны, чтобы ею
на 1 балл. 2. Характер и уровень пользоваться. (Карл Краус) Цивилизация
теоретической аргументации Наличие есть стадия умирания культуры. (О.
ошибочных, с точки зрения научного Шпенглер) Прогресс технологии одаряет нас
обществозна-ния, положений ведёт к все более совершенными средствами для
снижению оценки по этому критерию на 1 движения вспять. (О.Хаксли) Человечество
балл. Избранная тема раскрывается с опорой страдает, наполовину раздавленное бременем
на соответ-ствующие понятия, теоретические прогресса, которого оно достигло
положения и выводы. 2. Приводятся (А.Бергсон) Люди становятся орудиями своих
отдельные относящиеся к теме, но не орудий (Г.Торо).
связанные между собой и другими 16Задание: Подбирать фактологические
компонентами аргументации понятия или аргументы. Проблема: противоречивость
положения. 1. Аргументация на общественного прогресса Утверждающие
теоретическом уровне отсутствует (смысл тезисы. Прогресс человечества выглядит не
ключевых понятий не объяснён; как восходящая линия, а как ломаная
теоретические положения, выводы кривая: подъемы сменяются спадами, периоды
отсутствуют). ИЛИ Используются понятия, позитивных сдвигов сменяются попятными
положения и выводы, не связанные движениями, расцвет — упадком, революция —
непосредственно с раскрываемой темой. 0. контрреволюцией, за реформами следуют
6Критерии оценивания эссе -2013. контрреформы. Отдельные изменения,
Критерии оценивания ответа на задание С9. происходящие в обществе, могут быть
Балл. 3. Качество фактической разнонаправленными, прогрессивные
аргументации. 3. Качество фактической изменения в одной сфере могут
аргументации. Факты и примеры почерпнуты сопровождаться регрессом в другой.
из различных источников: используются Прогрессивные сдвиги в той или иной
сообщения СМИ, материалы учебных предметов области могут иметь как положительные, так
(истории, литературы, географии), факты и отрицательные последствия для общества.
личного социального опыта и собственные Ускоренный прогресс нередко оплачивался
наблюдения (приведено не менее двух слишком высокой ценой, когда в жертву
примеров из разных источников). 2. прогрессу приносились целые поколения
Фактическая аргументация дана с опорой людей.
только на личный социальный опыт и 17Задание: Подбирать фактологические
житейские представле-ния. ИЛИ Приведён(-ы) аргументы. Примеры. Нелинейность
пример(-ы) из источника одного типа. 1. прогресса. Вслед за расцветом
Фактическая аргументация отсутствует. ИЛИ Древнерусского государства - Киевской Руси
Приве-дённые факты не соответствуют - наступил период феодальной
обосновываемому тезису. 0. раздробленности, сопровождающийся борьбой
7Как выбрать тему эссе? 1. Понятен ли России против иноземных захватчиков и
мне смысл высказывания, что хотел сказать татаро-монгольским игом. После
автор? 2. С какими основными проблемами царствования Александра II, в течении
обществознания связана данная тема? 3. которого было отменено крепостное право в
Согласен ли я с приведенным высказыванием, России и проведен ряд
как выразить свое отношение к нему? 4. либерально-буржуазных реформ, на престол
Какие обществоведческие термины нужны мне вступил император Александр III,
для грамотного обоснования своей точки деятельность которого вошла в историю как
зрения? 5. Какие привести примеры из контрреформаторская. На смену периоду
истории, литературы, общественной жизни, временной частичной стабилизации
своего жизненного опыта? капитализма в странах Западной Европы и
8Алгоритм написания эссе. Введение. а) Северной Америки в 1924 - 1929 гг. пришел
Формулировка социальной проблемы, мировой экономический кризис - Великая
содержащейся в цитате. б) Позиция автора депрессия - 1929 - 1933 гг.
высказывания. в) Позиция ученика. Основная 18Задание: Подбирать фактологические
часть. В основной части заявленная во аргументы. Примеры. Относительность
введении проблема, должна быть раскрыта на прогресса. В начале ХХ в. промышленность в
двух уровнях: а) теоретический материал - России бурно развивалась, встав на
основы той базовой науки, к которой капиталистические рельсы, тогда как
отнесено высказывание; б) примеры из деревня все еще носила полуфеодальный
истории (литературы, географии), СМИ, характер. Сегодня мы еще не научились
собственного опыта. Заключение. лечить многие смертельные болезни, еще не
9Задание №1. Передайте смысл следующих побежден голод, не решены острейшие
высказываний: «Мир движется вперед со проблемы. Однако технически человек
скоростью нескольких гордиевых узлов в способен уже уничтожить все живое на
год» (В. Брудзиньский). «Займите место и планете.
положение, подобающее вам, и все признают 19Задание: Подбирать фактологические
это» (Р. Эмерсон). «Прогресс – отец аргументы. Примеры. Противоречивость
проблем» (Г. Честертон). прогресса. Наивно полагать, что какими-то
10Быть в контексте задания!!! ...это запретами, забастовками можно остановить
значит: 1. Соответствовать базовой науке, научно-технический прогресс. Так,
к которой отнесена выбранная проблема. 2. например, в Англии в период бурного
Грамотно определить круг подлежащих развития техники началось движение
рассмотрению вопросов. 3. Ясно выражать и луддитов, которые в отчаянии ломали
аргументировать собственное понимание машины. Людей можно было понять: многие из
проблемы и отношение к ней. 4. них лишились работы, после того как на
Использовать те термины, понятия, фабриках стали использоваться станки. Но
обобщения, факты, примеры, которые использование технических достижений
относятся к выбранной проблеме. обеспечило рост производительности,
11Задание №2 В контексте ли автор эссе? поэтому выступление последователей
«Люди по своей натуре стремятся продавать подмастерья Лудда было обречено. Другое
и покупать. Купля- продажа свойственна не дело, что они своим протестом заставили
всем и не всем она легко дается. Некоторые общество задуматься о судьбе конкретных
легко покупают, но продают с трудом, а людей, о той цене, которую приходится
другие –наоборот. Мне кажется, что платить за движение вперед. Каковы
искусство расходовать во мне преобладает положительные и отрицательные последствия
над искусством покупать. Нередко быстрой автомобилизации в крупных городах?
что-нибудь купив, я задумываюсь: а не С одной стороны, повышение комфорта и
обманули ли меня, не подсунули ли мне скорости (хотя вот это уже снова к
дешевую подделку. И меня всю дорогу мучает относительности прогресса: не будем
этот вопрос. Но в той мере, как я начинаю забывать о пробках!) передвижения; с
наслаждаться качеством товара, мне другой - загрязнение окружающей среды
становится спокойнее. Как известно, мегаполисов автомобильными выхлопами.
продается и покупается не все на свете. Но 20Задание: Подбирать фактологические
некоторые люди так не думают. Такое мнение аргументы. Примеры. Цена прогресса. Какова
бытует среди тех, у кого много денег, и цена перехода Англии к промышленному
они ошибаются. В мире есть вещи, которые производству? Возросшая необходимость в
не продаются и не покупаются: здоровье, пастбищах в период развития английской
жизнь. Последнюю в наше время уже, суконной промышленности, вынуждала
наверное, можно продать». Экономика. «Не землевладельцев-лордов изымать эти земли у
искусству приобретать следует учиться, а крестьян и сдавать их внаем фермерам.
искусству расходовать» (И. Стобей). Лишённые наделов крестьяне превращались в
12Пример Экономика. «Не искусству наёмных сельскохозяйственных рабочих.
приобретать следует учиться, а искусству Многие из бывших общинников, утратив не
расходовать» (И. Стобей). 1. Понятен ли только землю, но и жилище, становились
мне смысл высказывания, что хотел сказать бродягами и нищими. Какова цена ускоренной
автор? 1. Автор утверждает, что индустриализации в СССР? СССР не имел
потребителю необходимо научиться таких источников индустриализации, как
рационально расходовать свои доходы, иностранные кредиты, возможность
прежде чем приобретать товары и услуги. 2. эксплуатации колоний, инвестиции
С какими основными проблемами отечественного частного капитала. Из-за
обществознания связана данная тема? 2. ускоренных темпов индустриализации, на нее
Речь идет о вопросах, связанных с перекачивались все материальные средства и
экономикой потребления. 3. Согласен ли я с ресурсы. Крайне ограничивался выпуск
приведенным высказыванием? 3. Я полностью потребительских товаров, ликвидировался
согласен с данным высказыванием. 4. Какие частный сектор экономики.
обществоведческие термины нужны мне для 21Резюме: технология работы с
грамотного обоснования своей точки зрения? высказыванием. 1. Цитата. «Человек имеет
4. Термины: доходы и расходы, ограниченные свободу выбора, ибо в против­ном случае
ресурсы, семейный бюджет, потребительское советы, увещевания, назидания, награды и
поведение, структура потребления… 5. Какие наказания были бы бессмысленны». (Ф.
привести примеры из истории, общественной Аквинский). 2. Проблема. Проблема
жизни, своего жизненного опыта? 5. сознательного регулирования по­ведения
Примеры: русские дворяне XVIII – начала ХХ людей является актуальной в усло­виях
вв., жившие «не по средствам» современного общества, характеризующегося
(литература); некоторые «новые русские» усилением взаимозависимости и взаимосвязи
1990-х гг (СМИ). людей друг с другом. 3. Смысл
13Ключевые понятия: Философия. Общество высказывания. Главным проявлением
Природа Эволюция Революция Глобальные сознательности пове­дения человека Фома
проблемы Познание Ценности Истина. Человек Аквинский считает возможность человека
Личность Индивид Индивидуальность определять свое пове­дение в соответствии
Мировоззрение Потребности Свобода с личным свободным выбором. Автор уверен,
Деятельность Прогресс. что лишь в этом случае он должен нести
14Философия: проблемы. Соотношение ответственность за свои действия, только
свободы и ответственности личности тогда социальные санкции имеют смысл и
Культура как преобразовательная способны воздействовать на индивида. 4.
деятельность человека в целом Глобализация Теория: тезисы и понятия: Способы
общественной жизни Многовариантность сознательного регулирования поведения
общественного развития. Сущность человека. Свобода и ответственность в
цивилизации. Основные подходы к изучению поведении человека. Пределы, в которых
общества. Общественный прогресс, его осуществляется выбор. Роль социальных
критерии и основные этапы. Духовная жизнь санкций в формировании определенного типа
общества. Общественное сознание, его поведения людей в обществе. 5. Примеры.
структура и формы. Наука как форма 22
Эссе по обществознанию.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/esse-po-obschestvoznaniju-177664.html
cсылка на страницу

Эссе по обществознанию

другие презентации на тему «Эссе по обществознанию»

«Задания ЕГЭ по обществознанию» - Максимальный первичный балл за всю работу 59 баллов. Выполнение заданий части В по обществознанию. С5 Перечислите три характерных признака командно-административной экономической системы. а) миграция, Б) мобильность, В) горизонтальная, Г) институт, Д) статус, Е) вертикальная, Ж) группа, з) стратификация, и) маргинализация.

«Эссе для обществознания» - Указания на альтернативные варианты решения проблемы. Я не согласен…Почему? Целесообразно, чтобы каждый абзац содержал только одну основную мысль. Развернутое изложение мнения автора эссе в отношении поставленной проблемы. Вступительная часть. К достоинствам эссе можно отнести. Эссе по обществознанию должно.

«Эссе» - Мама… Человек, который дарит жизнь новым людям. Художественные средства: метафоры, аллегорические и притчевые образы, символы, сравнения. В настоящее время живёт и работает в Москве. Настоящее имя - Гроссман Иосиф Соломонович. От человека до скота – один грех. Родная, близкая, милая, нежная, единственная, любимая.

«Программа 10 класс по обществознанию» - Повышение квалификации. М., «Просвещение», 2003 год. Урочная и внеурочная деятельность. Участие в олимпиадах и конкурсах. Результативность деятельности. Награды, ученые степени,звания. Научно-методическая деятельность. Распространение педагогического опыта. Почетная грамота администрации МО «Советский район» 2003 г.

«ЕГЭ история обществознание» - Предметный словарик. Русско-польская война 1654–1667 гг. Поэтому я предлагаю завести специальную тетрадь по подготовки к ЕГЭ, в которой учащиеся: Учащийся должен уметь ориентироваться в существующих учебниках, пособиях, справочниках. Привести три примера войн, походов, экспедиций Смоленская война 1632–1634 гг.

«ЕГЭ по обществознанию» - ПОПС- метод. Важно помнить, что. Рекомендации ученикам. 5. Какие привести примеры из истории, общественной жизни, своего жизненного опыта? Как выбрать тему эссе? Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и озаглавьте (подпункты плана). (Из опыта работы). В заголовках надо передать главную мысль каждого фрагмента.

Часть С ЕГЭ по обществознанию

9 презентаций о части С ЕГЭ по обществознанию
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки