Школа
<<  Экскурсия по некрасовским местам Ярославской области Воспитательная среда колледжа как условие успешной адаптации студентов нового набора  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ» к уроку обществознания на тему «Школа»

Автор: USER. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 237 КБ.

Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ

содержание презентации «Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Факторы субъективного благополучия в 14неудовлетворенность повседневной жизнью
процессе адаптации студентов к условиям (-1,4) Только 2 респондента говорят о том,
учебы в ГУ-ВШЭ. Иванова Любовь Геронимус что не удовлетворены своей успеваемостью.
Иван Консультант: Макарова Ирина Остальные 6 говорят о том, что в принципе,
Вилориевна Управление по внеучебной работе они удовлетворены успехами в учебе либо
со студентами Центр психологического выражают небольшое беспокойство по этому
консультирования ГУ-ВШЭ. поводу Только 1 респондент отметил вариант
2План выступления. Проблема, цель и «Обращусь за поддержкой». Наиболее
задачи исследования Описание выборки популярная стратегия – «Буду
Анализ группы студентов с низким уровнем самостоятельно искать решение» (6 из 8) В
субъективного благополучия Описание трех случаях это единственная стратегия В
«группы риска» Результаты факторного двух случаях – вместе со стратегией
анализа Рекомендации по дальнейшей работе. «Попытаюсь справиться с отрицательными
3Проблемная ситуация. Новая социальная эмоциями при помощи алкоголя и прочего» В
среда Новые ролевые взаимодействия Новые свою очередь, последняя стратегия выбрана
условия жизни Инвестиции в будущее. в качестве единственной 1 раз.
Адаптация. Студенты 1-2 курса. Школа. Вуз. 15«Низкая группа»: социальные ресурсы
4Проблема исследования. Затруднение для совладания с критическими ситуациями.
оказания помощи студентам, находящимся в В исследуемой группе. По выборке в целом.
процессе адаптации к новым условиям жизни Отсутствие близких людей или не готовность
и учебы Недостаток систематизированных обращаться за поддержкой. 13,2%. 5,6%.
сведений об уровне и структуре Указан только один возможный источник
субъективного благополучия студентов поддержки. 18,4%. 13,8%. Указаны 2 – 3
ГУ-ВШЭ. Проблема. Причина. источника поддержки. 52,6%. 54,7%. Больше
5Цели и задачи. Изучить уровень и трех источников поддержки. 15,8%. 25,9%.
структуру субъективного благополучия Всего: 100%. 100%. В исследуемой группе
студентов 1-2 курса Измерить общий уровень дефицит необходимых для эффективного
субъективного благополучия Выделить и функционирования социальных ресурсов
описать «группу риска» Измерить незнание о существующем социальном ресурсе
удовлетворенность различными сферами жизни избегание социальных контактов
Изучить стратегии совладания с неготовность обратиться за помощью к
критическими ситуациями Исследовать другим людям.
наличие и доступность ресурсов для 16«Низкая группа»: копинговые стратегии.
совладания с критическими ситуациями. Копинговая стратегия. В исследуемой
6Выборка. Объем выборки – 340 группе. По выборке в целом. «Обращусь за
респондентов Все факультеты ГУ-ВШЭ ~ 30 поддержкой». 36,8%. 57,3%. «Буду искать
респондентов с каждого факультета. Мужчины решение и самостоятельно справляться с
37%. Бюджетное отделение 59%. 1 курс 54%. трудностями». 63%. 75,7%. «Буду ждать,
2 курс 46%. Женщины 63%. Коммерческое когда все разрешится». 18,4%. 10%. «Ничего
отделение 41%. не буду делать, отвлекусь от грустных
7Распределение ответов на вопрос мыслей». 0. 5%. «Попытаюсь справиться с
«Считаете ли вы себя счастливым отрицательными эмоциями с помощью алкоголя
человеком?». . 1 курс. 2 курс. В целом по и прочего». 23,6%. 6,4%. Другое. 2,6%.
выборке: «Да». 43,2%. 44,6%. 43,8%. 2,9%. «Затрудняюсь ответить». 2,6%. 2,9%.
«Скорее да, чем нет». 34,4%. 39,5%. 36,8%. 17Факторный анализ. Сферы жизни. В
«Затрудняюсь ответить». 12,0%. 10,2%. «группе риска». В «низкой группе». В
11,2%. «Скорее нет, чем да». 6,0%. 4,5%. целом. -0,94. -0,59. 0,18. -0,58. -0,6.
5,3%. «Нет». 4,4%. 1,3%. 2,9%. Всего: 0,11. -0,48. -0,23. 0,45. -0,06. 0,06.
100,0%. 100,0%. 100,0%. В целом 8,2% 0,50. -0,05. 0,38. 0,78. 0,21. 0,28. 0,74.
студентов младших курсов не считают себя 0,35. 0,39. 1,00. 0,38. 0,1. 0,32. 0,44.
счастливыми Доля может быть на 11,2% 0,2. 0,53. -0,73. 0,2. 0,51. Сфера
больше за счет затруднившихся ответить любовных, интимных отношений. Сфера
Оценки в целом могут быть смещены в физического и психического здоровья. Сфера
позитивную сторону в силу особенностей развития и успешного
схемы отбора респондентов. самосовершенствования. Сфера повседневного
8Субъективно оцениваемое состояние комфорта. Сфера учебной деятельности,
неблагополучия. . 1 курс. 2 курс. В целом самореализации в процессе учебы. Сфера
по выборке. Неудовлетворенность своей бытовой обустроенности. Сфера близких
жизненной ситуацией. 13,7%. 9,5%. 11,6%. личных взаимоотношений. Сфера поддержки в
Высокий уровень эмоционального напряжения. процессе адаптации к условиям учебы. Сфера
56,8%. 43,9%. 50,9%. Половина студентов досуга. Среднее:
ГУ-ВШЭ (51%) постоянно находятся в 18Сфера развития и успешного
состоянии эмоционального напряжения Доля самосовершенствования. В «низкой группе».
неудовлетворенных своей жизнью может быть В целом по выборке. -0,68. 0,03. -0,58.
выше на 11,2% за счет затруднивышися 0,16. -0,42. 0,19. -0,26. 0,68. 0,26.
ответить. Снижение показателей ко второму 0,83. 0,26. 0,83. Самоорганизация,
курсу Успешная адаптация Отчисления по способность успевать делать необходимые
итогам первого года обучения. повседневные дела. Темп и объем учебы
9Уровни субъективного благополучия (по (насколько Вы справляетесь с учебной
М.В.Соколовой). В целом по выборке средний нагрузкой). Успеваемость (место в
показатель несколько превышает рейтинге, оценки). Самооценка, общее
«нормальный» по методике М.В.Соколовой. восприятие себя. Саморазвитие (работа над
10Субъективное благополучие: доля собой, самосовершенствование). Признание и
студентов «низкой группы» по факультетам. уважение в университете.
Факультет. Доля студентов. Социология. 19Сфера учебной деятельности,
21%. Экономика. 16%. Гму. 14%. Психология. самореализации в процессе учебы. В «низкой
13%. Миэф. 13%. Мировая экономика. 13%. группе». В целом по выборке. 0,84. 0,54.
Менеджмент. 10%. Политология. 9%. Би. 6%. 0,76. 0,79. 0,98. Карьерная перспектива
Право. 6%. Философия. 4%. (возможность расти в будущем, в работе по
11«Низкая группа»: субъективная оценка специальности). 0,26. Возможность
текущей жизненной ситуации. «Да». 21%. творческого (культурного) развития. 0,26.
42%. 42%. 15,8%. 47,4%. 47,4%. «Скорее да, Процесс обучения (насколько Вам интересно
чем нет». 21%. 31,6%. «Затрудняюсь учиться). 0,39. Перспектива
ответить». 15,8%. 15,8%. 15,8%. 15,8%. профессиональной самореализации. 0,50.
«Скорее нет, чем да». 15,8%. 42,2%. 42,2%. Выбора факультета. 0,50.
18,4%. 36,8%. 36,8%. «Нет». 26,4%. 18,4%. 20Сфера поддержки в процессе адаптации к
Всего: 100%. 100%. 100%. 100%. Около 45% условиям учебы. В «низкой группе». В целом
респондентов изучаемой группы, несмотря на по выборке. 0,6. Возможность обратиться по
состояние эмоционального дискомфорта, дают личным вопросам к сотрудникам ВШЭ
позитивные ответы Затруднения временные, (куратор, учебная часть и др.). -0,11.
преодолимые, ситуативные 0,04. Отношения с преподавателями (общение
«Социально-желательные ответы»: мода на во время учебы и помимо учебы). 0,32.
социальную успешность. Можете и Вы 21О ЦПК: студенты «низкой группы». 60,5%
сказать, что в целом удовлетворены своей респондентов изучаемой группы не
жизнью? Можете и Вы сказать, что в целом информированы или впервые слышат об
удовлетворены своей жизнью? Считаете ли Вы услугах ЦПК При достаточной
себя счастливым человеком? Считаете ли Вы информированности 21,4% студентов
себя счастливым человеком? изучаемой группы смогут обратиться в ЦПК
12«Низкая группа»: субъективная оценка за помощью. Знаете ли Вы, что любой
адаптированности к условиям учебы. Как в студент может обратиться за
целом Вам дается учеба в Вышке? Как в психологической помощью в ЦПК? Знаете ли
целом Вам дается учеба в Вышке? Как в Вы, что любой студент может обратиться за
целом Вам дается учеба в Вышке? Как в психологической помощью в ЦПК? Готовы ли
целом Вам дается учеба в Вышке? В группе. Вы обратиться за психологической помощью в
В группе. В целом. В целом. 18,5%. 63,2%. ЦПК? Готовы ли Вы обратиться за
63,2%. 4,7%. 30%. 30%. 44,7%. 25,3%. 2,6%. психологической помощью в ЦПК? Готовы ли
2,6%. 5,0%. 5,0%. 2,6%. 2,6%. 2,4%. 2,4%. Вы обратиться за психологической помощью в
29%. 31,6%. 31,6%. 45,3%. 62,7%. 62,7%. ЦПК? Готовы ли Вы обратиться за
2,6%. 17,4%. Ощущение неспособности психологической помощью в ЦПК? «Да».
справиться с учебным процессом усугубляют «З/О», Другое. «Нет». Всего: «Да, знаю».
переживания эмоционального дискомфорта. 13,2%. 5,3%. 21,1%. 39,5%. «Да, я что-то
«Очень трудно, никак не могу привыкнуть». слышал об этом, но не знаю, как это
«Трудно, но в целом сложностей становится сделать». 7,9%. 13,2%. 10,5%. 31,6%. «Нет,
меньше». «Другое». Затрудняюсь ответить. впервые слышу об этом». 7,9%. 7,9%. 13,2%.
«В целом хорошо, но у меня есть некоторые 28,9%. Всего: 28,9%. 26,4%. 44,7%. 100%.
сложности». «Все хорошо, я практически не 22О ЦПК: в целом по выборке. 64,5%
испытываю сложностей». студентов младших курсов не информированы
13«Низкая группа»: качественная или впервые слышат об услугах ЦПК При
характеристика состояния. достаточной информированности 36,5%
Неудовлетворенность физическим и студентов смогут обратиться в ЦПК за
психическим самочувствием. 90%. 10%. 0. помощью. Знаете ли Вы, что любой студент
Неудовлетворенность повседневной может обратиться за психологической
деятельностью. 63%. 34%. 0. Эмоциональная помощью в ЦПК? Знаете ли Вы, что любой
неустойчивость, ранимость, тревожность. студент может обратиться за
58%. 42%. 0. Напряжение, замкнутость, психологической помощью в ЦПК? Готовы ли
избегание контактов. 42%. 55%. 3%. Вы в трудной ситуации обратиться за
Отсутствие надежды на будущее, пессимизм. писхологической помощью в ЦПК? Готовы ли
40%. 50%. 10%. Эмоциональные сложности Вы в трудной ситуации обратиться за
всегда связаны с общим ощущением себя «не писхологической помощью в ЦПК? Готовы ли
в форме», плохого физического и морального Вы в трудной ситуации обратиться за
состояния Потеря интереса к своей писхологической помощью в ЦПК? Готовы ли
повседневной деятельности, Вы в трудной ситуации обратиться за
неудовлетворенность ее процессом и писхологической помощью в ЦПК? «Да».
результатами. . . Выраженность фактора у «З\О», другое. «Нет». Всего. «Да, знаю».
доли респондентов подвыборки. Выраженность 10,7%. 10,1%. 14,8%. 35,5%. «Да, я что-то
фактора у доли респондентов подвыборки. слышал об этом, но не знаю, как это
Выраженность фактора у доли респондентов сделать». 7,1%. 12,5%. 9,8%. 29,3%. «Нет,
подвыборки. Высокая. Средняя. Низкая. впервые слышу об этом». 5,9%. 11%. 18,3%.
14«Группа риска». Более 2% респондентов 35,2%. Всего. 23,7%. 33,4%. 42,9%.
находятся в крайне затруднительном 100,0%.
психологическом состоянии 4 - бюджетная 23К обсуждению: Необходимость подобных
форма обучения, 4 – коммерческая 6 живут с исследований в дальнейшей работе Ежегодный
родителями, 2 – в общежитии Половина мониторинг Исследования на факультетах
респондентов дают позитивные ответы на (ресурс – прохождение производственной
вопросы «Считаете ли Вы себя счастливым практики студентами) Стратегии работы с
человеком?» и «Можете ли Вы сказать, что в разными потребностями групп «Низкая
целом удовлетворены своей жизнью?» группа» «Группа риска» Текущее положение
Наиболее ярко выражена, как и в «низкой дел ЦПК.
группе», характеристика физического и 24Спасибо за внимание! Управление по
психического самочувствия (-1,6) , далее внеучебной работе со студентами Центр
следуют «Напряжение, замкнутость, психологического консультирования ГУ-ВШЭ
избегание контактов» (-1,5) и 2009.
Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/faktory-subektivnogo-blagopoluchija-v-protsesse-adaptatsii-studentov-k-uslovijam-ucheby-v-gu-vshe-128641.html
cсылка на страницу

Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ

другие презентации на тему «Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ»

«Адаптация ребёнка в детском саду» - Адаптация. Причем говорить нужно даже если ребенок не умеет разговаривать. Что такое адаптация? Фазы процесса адаптации: Адаптация – от латинского «приспособлять» - в широком смысле приспособление к окружающим условиям. Условия успешной адаптации: Важные мелочи. По степени тяжести острой фазы адаптация делится на:

«Адаптация учащихся» - Трудности включения в работу- низкая нормативность поведения, неорганизованность. Низкие показатели памяти. Первый период полового созревания. Стадии адаптационного стресса. 1 этап – возникновение мотивации. Неумение осуществлять самоконтроль. Сформированность мотивации к учению. Оказывать педагогическую поддержку детям с целью укрепления положительной мотивации к обучению.

«Адаптация первоклассников» - Первокласснику нужно: Режим дня; разнообразное питание; обязанности по дому; авторитет и пример взрослого; Основные показатели благоприятной адаптации: Влияние учебного процесса на организм первоклассника: Процесс имеющий и физиологические и психологические аспекты. Много рисовать и разукрашивать; много бегать, плавать, танцевать; играть;

«Адаптация 5 класс» - Интерактивные игры. На классных часах ученики учатся общению, демократии, сотрудничеству и ответственности. Организационный классный час. Ситуационный классный час. Деятельность классного руководителя в период адаптации учащихся 5-х классов. Мероприятия по адаптации.

«Адаптация ребёнка» - Удачи вам, сельские и городские Уважаемые учителя! СОУ по русскому языку. Добрые, злые и никакие Капитаны на мостике корабля. Представьте себя на месте ребят, пришедших в 5-ый класс. Признаки успешной адаптации: Могут поделиться своими радостями. Задачи адаптационного периода для пятиклассников: Одни - как в клетку, другие - как в храм.

«Адаптация первоклассников к школе» - Из-за отметок не плачь, будь гордым. Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» (24б,20б,22б). С учителем из-за отметок не спорь и не обижайся. 3. Низкий уровень адаптации. Правила, которые помогут ребёнку в общении: Не отнимай чужого, но и своё не отдавай. Почаще говори: давай дружить, давай играть.

Школа

13 презентаций о школе
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Школа > Факторы субъективного благополучия в процессе адаптации студентов к условиям учебы в ГУ-ВШЭ