Картинки на тему «Инклюзивное образование в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»» |
| Власть в России | ||
| << Федеральный закон «Об основах социального обслуживания Российской Федерации»: основные понятия | Законодательная власть в Российской Федерации глава 5 >> |
Картинок нет |
Автор: Your User Name. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Инклюзивное образование в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1361 КБ.
Инклюзивное образование в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»
содержание презентации «Инклюзивное образование в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Инклюзивное образование в соответствии | 8 | незрелыми, проблемы со здоровьем; 86% - |
| с Федеральным законом «Об образовании в | перинатальные поражения ЦНС; Не более 10% | ||
| Российской Федерации». Подготовила: | дошкольников и не более 4% подростков | ||
| заместитель директора по УВР Растворова | «абсолютно» здоровы. | ||
| Л.И. | 9 | Статистика по РФ (Министерство | |
| 2 | История инклюзивного образования за | образования, здравоохранения, труда и | |
| рубежом. И.Г.Песталоцци (1746-1827) – | социальной защиты). 570 тысяч | ||
| необходимость и возможность обучения всех | детей-инвалидов (впервые признаны | ||
| детей и подготовка их к будущей трудовой | инвалидами - 67 тысяч): 24% - заболевая | ||
| деятельности, разностороннее развитие | обмена веществ и различных органов; 21% - | ||
| ребенка в соответствии с его природой и | интеллектуальные нарушения; 23% - | ||
| потребностями, важность обучения для детей | нарушения опорно-двигательного аппарата. | ||
| с отставанием в умственном развитии, | 10 | Статистика по РФ (Министерство | |
| физически и социально неблагополучных. | образования, здравоохранения, труда и | ||
| 3 | История инклюзивного образования за | социальной защиты). 239 тысяч детей с ОВЗ | |
| рубежом. Пионером идеи считают Самуила | учатся в общеобразовательных школах (54% | ||
| Гейнике (1727-1790), основоположника | от общего числа обучающихся детей этой | ||
| немецкой сурдопедагогики и организатора и | категории) : в обычных классах - 128 | ||
| руководителя первого в Германии учебного | тысяч, в коррекционных классах при | ||
| заведения (школы) для глухих детей. | массовых школах - 111 тысяч. 204 тысячи | ||
| 4 | История инклюзивного образования за | детей обучаются в специальных | |
| рубежом. Два этапа – от интегрированной | (коррекционных) школах. | ||
| (70-80 гг. XX в.) до инклюзивной модели | 11 | Кадровое обеспечение. - | |
| (90-е гг. XX в. по настоящее время). | Укомплектованность - уровень - | ||
| 5 | Международные правовые акты. -Всеобщая | непрерывность профессионального развития. | |
| Декларация прав человека (ООН, 1948); | 12 | Оренбургская область. С 2011 года | |
| -Декларация прав ребенка (ООН, 1959); | общеобразовательные школы региона | ||
| -Конвенция о борьбе с дискриминацией в | участвуют в государственной программе РФ | ||
| области образования (ЮНЕ СКО, 1960); | «Доступная среда» на 2011-2015 годы». | ||
| -Декларация социального прогресса и | 13 | Статистика по области, району, школе. | |
| развития (ООН, 1969); -Декларация о правах | Оренбургская область - 8125 детей- | ||
| умственно отсталых лиц (ООН, 1971); | инвалидов Илекский район - 55, из них 10 | ||
| -Декларация о правах инвалидов (ООН, | детей обучается на дому. Илекская СОШ №2 | ||
| 1975); -Санбергская декларация (ЮНЕ СКО, | -по данным статистики это соотношение в | ||
| Торремолинос, Испания, 1981); -Всемирная | настоящее время составляет в среднем 1,3 % | ||
| программа действий в отношении инвалидов | от общего числа учеников школы. Количество | ||
| (ООН, 1982); -Конвенция о правах ребенка | детей с ОВЗ в школе за последние три года: | ||
| (ООН, 1989); -Всемирная декларация об | - 2011-2012 учебный год- 22 | ||
| образовании для всех – удовлетворение | обучающихся(4,1%), - 2012-2013 учебный | ||
| базовых образовательных потребностей | год- 22 обучающихся(4,2%), - 2013-2014 | ||
| (Всемирная конференция по образованию для | учебный год-21 обучающихся (4,2%). Из них | ||
| всех, Джомтьен, Таиланд, 1990); | детей – инвалидов: - 2011-2012 учебный | ||
| -Стандартные правила ООН по обеспечению | год-6 детей, - 2012-2013 учебный год-6 | ||
| равных возможностей для инвалидов (ООН, | детей, - 2013-2014 учебный год-5 детей. | ||
| 1993); -Саламанкская декларация о | 14 | Ряд проблем по организации | |
| принципах, политике и практических | инклюзивного образования. -отсутствие | ||
| действиях в сфере образования лиц с | узких специалистов (необходимо вводить в | ||
| особыми потребностями (Всемирная | штатное расписание школы нужные единицы- | ||
| конференция по образованию лиц с особыми | технический помошник, логопед, тьютер); | ||
| потребностями, Саламанка, Испания, 1994); | -не оборудованы подъёмы на второй этаж | ||
| -Гамбургская декларация об обучении | школы (на втором этаже находится актовый | ||
| взрослых (V Международная конференция по | зал, медицинский кабинет, кабинет | ||
| образованию взрослых, Гамбург, Германия, | педагога-психолога, предметные учебные | ||
| 1997); -Дакарские Рамки действий. | кабинеты ); -не организовано проведение | ||
| Образование для всех: выполнение наших | лечебно-восстановительных мероприятий, | ||
| общих обязательств (Всемирный форум по | занятий лечебной физкультуры, массажа); | ||
| образованию, Дакар, Сенегал, 2000); | -не оборудован кабинет педагога-психолога; | ||
| -Конвенция о правах инвалидов (ООН, 2006). | -на недостаточном уровне ведется работа с | ||
| 6 | Физическое лицо, имеющее недостатки в | родителями детей с ОВЗ, родителями | |
| физическом и (или) психологическом | здоровых детей; -до конца не приведена в | ||
| развитии, подтвержденные ПМПК и | соответствие с требованиями | ||
| препятствующие получению образования без | нормативно-правовая база школы; - не | ||
| создания специальных условий. Обучающийся | регламентирован режим учебных занятий, | ||
| с ограниченными возможностями здоровья (ФЗ | методы и формы работы педагога с детьми с | ||
| об образовании в РФ). | ОВЗ; -не в полной мере ведётся работа по | ||
| 7 | Категории лиц с ОВЗ. Лица с | развитию инклюзивной культуры в школьном | |
| нарушениями слуха; Лица с нарушениями | обществе; -отсутствуют тренажерные | ||
| зрения; Лица с нарушениями речи; Лица с | устройства для проведения занятий между | ||
| нарушениями ОДА; Дети с ЗПР; Лица с | уроками; -не разработан в полной мере | ||
| нарушением интеллекта; Лица с | диагностический материал по осуществлению | ||
| расстройствами аутистического спектра; | мониторинга социализации ребенка с ОВЗ в | ||
| Лица с множественными нарушениями | образовательной среде; -отсутствует опыт | ||
| развития. | работы педагогов с детьми с ОВЗ; -не | ||
| 8 | Факторы. Снижение рождаемости (с 48 до | разработаны рычаги стимулирования | |
| 26%) и увеличение количества детей с ОВЗ; | педагогов, работающих с детьми с ОВЗ. | ||
| 74% детей рождаются физиологически | |||
| Инклюзивное образование в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».ppt | |||
Инклюзивное образование в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»
«Арбитражный суд Российской Федерации» - Третий уровень арбитражных судов: Федеральные арбитражные суды округов. 2008 – 2009 годы «Развитие системы видеоконференцсвязи арбитражных судов Российской Федерации» № ВАС-А-И22-08. Использование видеоконференцсвязи в арбитражных судах Российской Федерации. Реализован в соответствии с Техническими условиями по использованию видеоконференцсвязи (ВКС) в системе арбитражных судов Российской Федерации.
«Федеральное собрание Российской Федерации» - Стадии законодательного процесса. Основные гарантии депутатской деятельности. Думы нового созыва. Введение. Полномочия депутата Гос. Думы прекращаются в момент начала работы Гос. Формами депутатской деятельности являются: Федеральное Собрание (парламент Российской Федерации) – представительный и законодательный орган Российской Федерации.
«Инклюзивное образование» - Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. дети ходят в местный (находящийся рядом с домом) детский сад и школу; программы раннего вмешательства осуществляются на основе принципа инклюзии и готовят к интегративному (в российской практике "комбинированному") детскому саду.
«Российское образование» - Новые национальные проекты. Российская школа: оптимистическая модернизация. Какими традиционными преимуществами обусловлены успехи российской школы? А. Направления реализации стратегии в постсоветский период: Как следует изменить нормативную базу? Международные исследования о качестве российского образования.
«Приватизация в Российской Федерации» - Выводы: $ 50 млрд. Как проводить приватизацию в Российской Федерации | 19.03.2011. Содержание. $ 20 млрд. 5000 предприятий среднего масштаба. Пути решения. Изменение глобального окружения. Возможные негативные последствия приватизации. Динамика мировых и российских цен на черные металлы в январе-марте 2011 г.
