Инновационные подходы к развитию компетенций студентов и ППС |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Инновационные подходы к развитию компетенций студентов и ППС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3771 КБ.
Инновационные подходы к развитию компетенций студентов и ППС
содержание презентации «Инновационные подходы к развитию компетенций студентов и ППС.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Инновационные подходы к развитию | 10 | (занятия по TBL и CBL) - Интегрированные |
| компетенций студентов и ППС. | клинические симпозиумы - | ||
| Государственный медицинский университет | Межпрофессиональная – выполнение проектов. | ||
| города семей. | 11 | Стратегическая программа внедрения | |
| 2 | КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ГМУ г. Семей: | инновационных образовательных технологий. | |
| Общие компетенции. Специальные | Тщательный анализ содержания | ||
| компетенции. 1. Общая образованность. 1. | образовательной программы специальностей в | ||
| Знание и понимание в изучаемой области. 2. | рамках КОП Накопительная система учета | ||
| Социально-этические. 2. Практические | овладения компетенций преподавателями | ||
| навыки. 3. Экономические и | Материально-техническое оснащение учебного | ||
| организационно-управленческие. 3. | процесса Рабочие группы по результатам | ||
| Коммуникативные навыки. 4. Готовность | анкетирования (с учетом вертикальной и | ||
| смены социальных, экономических, | горизонтальной интеграции) Процедура | ||
| профессиональных ролей, географической и | внедрения новых образовательных технологий | ||
| социальной мобильности в условиях | в учебный процесс Исследование влияния на | ||
| нарастающего динамизма перемен и | развитие компетенций студентов. | ||
| неопределенностей. 4. Навыки научных | 12 | Планирование (анализ содержания | |
| исследований. | дисциплины, расписание) Апробация | ||
| 3 | Государственный медицинский | Внедрение Мониторинг (рецензии экспертов | |
| университет города семей. Модель | путем посещения занятий, просмотра | ||
| Европейского качества EFQM Стратегическая | видеозаписей) Распространение (открытые | ||
| программа внедрения инновационных | занятия/лекции, мастер-классы). | ||
| образовательных технологий в учебный | Стратегическая программа внедрения | ||
| процесс. | инновационных образовательных технологий. | ||
| 4 | Стратегическая программа внедрения | 13 | Мотивация: Дифференцированная доплата |
| инновационных образовательных технологий. | по результатам рейтинга. Лучшая | ||
| Проблемно-ориентированное обучение (PBL) | клиническая кафедра Лучшая теоретическая | ||
| Обучение, основанное на случае (CBL) | кафедра Лучший зав. кафедрой Лучший | ||
| Командно-ориентированное обучение (TBL) | профессор Лучший доцент Лучший ассистент | ||
| Интерактивные методы обучения (ИМО) | Лучший преподаватель Лучший лектор. | ||
| Обучение, основанное на симуляционных | Количество ППС, получившего | ||
| технологиях – интерактивные компьютерные | дифференцированную оплату по результатам | ||
| манекены, виртуальные компьютерные | рейтинга. | ||
| программы-симуляторы, стандартизированные | 14 | Номинации рейтинга ППС по | |
| пациенты Исследовательские технологии – | научно-исследовательской деятельности. | ||
| проектно-ориентированное обучение. | Номинация. Вознаграждение. Импакт-фактор | ||
| 5 | Стратегическая программа внедрения | статей в зарубежных рецензируемых журналах | |
| инновационных образовательных технологий. | более 3-х: 1 место – 150000 тенге, 2 место | ||
| Информационно-коммуникационные и | – 100000 тенге, 3 место – 75000 тенге; | ||
| компьютерные технологии –электронные | Индекс цитирования (не менее 50). 1 место | ||
| обучающие программы, видеофильмы, | – 150000 тенге; 2 место – 100000 тенге; 3 | ||
| видеолекции Интегрированное обучение – | место – 75000 тенге; Премирование за | ||
| лекции, занятия, симпозиумы Объективный | международный патент. 50000 тенге. Премия | ||
| структурированный практический экзамен (на | за первый международный патент. 300 000 | ||
| базовых дисциплинах) Мини-клинический | тенге. Лучший ученый университета. 6 бдо. | ||
| экзамен Дистанционные образовательные | Лучший молодой ученый года. 5 бдо. 30 | ||
| технологии. | лучших ученых года. 4, 3, 2, 1,5 бдо. 10 | ||
| 6 | Стратегическая программа внедрения | лучших молодых ученых года. 1,5 бдо. | |
| инновационных образовательных технологий. | Публикация в международных рецензируемых | ||
| Тщательный анализ содержания | (peer-reviewed) изданиях. 50-100 % оплата | ||
| образовательной программы специальностей в | расходов. Публикация монографий. 50-100 % | ||
| рамках КОП Материально-техническое | оплата расходов. | ||
| оснащение учебного процесса Накопительная | 15 | Мотивация преподавателей. Заслуженный | |
| система учета овладения компетенций | профессор 25-50% доплаты за ведение на | ||
| преподавателями Рабочие группы по | иностранном языке (в т.ч. казахском) 50% | ||
| результатам анкетирования (с учетом | оплаты обучения в магистратуре Рейтинг ППС | ||
| вертикальной и горизонтальной интеграции) | и кафедр. Абзал жан. Золотой скальпель. | ||
| Процедура внедрения новых образовательных | Аялы ала?ан. Золотой стетоскопкоп. | ||
| технологий в учебный процесс, состоящая из | 16 | Обратная связь. - Ректор университета | |
| нескольких этапов: планирование, | в 2011-2012 уч.году поэтапно встретился с | ||
| апробация, внедрение, распространение | коллективом каждой кафедры (планы | ||
| Исследование влияния на развитие | мероприятий, мониторинг) - Ректор в | ||
| компетенций студентов. | 2010-2011 уч.году поэтапно встретился со | ||
| 7 | Материально-техническое оснащение | студентами всех курсов и специальностей - | |
| учебного процесса. | Систематическое анкетирование студентов по | ||
| 8 | Симуляционные классы – Медцентр ГМУ г. | любым вопросам с использованием системы | |
| Семей, БСМП, роддом №2. 8. | электронного голосования - Систематический | ||
| 9 | Стратегическая программа внедрения | опрос ППС по вопросам организации учебного | |
| инновационных образовательных технологий. | процесса. | ||
| Тщательный анализ содержания | 17 | Аттестация сотрудников ГМУ г. Семей. | |
| образовательной программы специальностей в | Наименование компетенции. Количество | ||
| рамках КОП Материально-техническое | сотрудников. Владение государственным | ||
| оснащение учебного процесса Накопительная | языком по системе КАЗТЕСТ. 634. Владение | ||
| система учета овладения компетенций | информационными технологиями. 564. | ||
| преподавателями Рабочие группы по | Владение языком преподавателей, ведущих | ||
| результатам анкетирования (с учетом | занятия на английском языке. 92. Знание | ||
| вертикальной и горизонтальной интеграции) | предмета по специальностям. 198. Знание | ||
| Процедура внедрения новых образовательных | НПА. 395. Количество баллов/занятое место | ||
| технологий в учебный процесс, состоящая из | в Рейтинге по инновациям. 416. | ||
| нескольких этапов: планирование, | 18 | Кадровый резерв «Надежда. 21чел. 40 | |
| апробация, внедрение, распространение | чел. 62 чел. - Индивидуальные планы | ||
| Исследование влияния на развитие | развития - Наставничество. Ректор | ||
| компетенций студентов. | Проректор Деканы Зав. кафедрами Начальники | ||
| 10 | Примеры интеграции дисциплин. | отделов 1 уровень. Заместители деканов и | |
| Горизонтальная. Вертикальная. - Анатомия-2 | отделов Завучи Докторанты PhD 2 уровень. | ||
| + физиология-2 + гистология-2 | Преподаватели Ассистенты Магистранты | ||
| (интегрированные занятия по технологии | Резиденты 3 уровень. Студенты Интерны 4 | ||
| TBL) - Дисциплины интеграции на 3 курсе | уровень. | ||
| (интегрированные лекции по технологии CBL) | 19 | Индикаторы эффективности внедрения | |
| - Коммуникативные навыки + языковые | новых технологий. Количество кафедр, | ||
| дисциплины. - Анатомия-1 + травматология | проводивших занятия по ИТ. Число | ||
| (интегрированные лекции по технологии TBL) | студентов, обученных по ИТ. | ||
| - Информатика + английский язык + | 20 | Совершенствование компетенций | |
| доказательная медицина - Внутренние | студентов на дисциплине «Анатомия». | ||
| болезни + Доказательная медицина + | 21 | Благодарю Вас за внимание! 21. | |
| Инновационные подходы к развитию компетенций студентов и ППС.ppt | |||
Инновационные подходы к развитию компетенций студентов и ППС
«Инновационный проект» - Новые элементы содержания ОП И ВП, технологии, методы, методики, формы, комплексы, средства. Инновационная идея. Концепция желаемого будущего. Государственная политика. Совершенствование учебно-методического, финансового, правового, кадрового, МТ обеспечения. Конкурентные преимущества. Социальные ожидания.
«Инновационный процесс» - Не менее важны и переходы между разными стадиями инновационного процесса. Основные этапы инновационной деятельности. Алексеева Марина Борисовна, док.экон.наук., профессор. Взаимосвязь инновационных областей деятельности. Инновационная среда инновационной деятельности. «Проблема создания системы учета и контроля процесса управления иннвационой деятельностью».
«Студенты» - В целом по факультету ребята стали более уверенно задумываться о завтрашнем дне. Перспективность выбранной специальности. Причина поступления в ПетрГУ. Куда студенты идут со своими проблемами? Психологический климат в университете. Материальная помощь от университета. Пожелания студентов по улучшению жизни в университете.
«Портфолио студента» - Классификация портфолио по характеру и структуре материалов: Видеофрагменты. Портфолио дневник достижений портфолио дневник отчет портфолио дневник самооценка. Результаты групповой работы (черновики, схемы). Какие разделы может содержать портфолио ? ПОРТФОЛИО как форма организации самостоятельной работы студентов.
«Инновационный опыт учителя» - Банк педагогического опыта. Содержание педагогической идеи. Распространение опыта участников ПНПО. Учитель- диссеминатор. Тема. Актуальность опыта. Все остальные будут иметь дело уже с используемым ранее опытом. Субъектные результаты. 1 этап – осмысление опыта («осмыслить – открыть смысл, значение, понять»).
«Компетенции учителя» - Коммуникативная компетенция критический уровень. Компетенция в области здоровьесбережения критический уровень. Психолого-педагогическая компетенция достаточный уровень. Этапы становления компетентностного подхода в образовании. Характеристики, определяющие эффективность владения учителем общепрофессиональными компетенциями.
