Деятельность
<<  Конспект непосредственно-образовательной деятельности Конспект мероприятия совместной деятельности  >>
1. Вводная часть
1. Вводная часть
1. Вводная часть
1. Вводная часть
Слышно жужжание пчел и появляется игрушка «Пчелка» - Ж-Ж-Ж-
Слышно жужжание пчел и появляется игрушка «Пчелка» - Ж-Ж-Ж-
Слышно жужжание пчел и появляется игрушка «Пчелка» - Ж-Ж-Ж-
Слышно жужжание пчел и появляется игрушка «Пчелка» - Ж-Ж-Ж-
2. Основная часть
2. Основная часть
2. Основная часть
2. Основная часть
Увлечение пчёлами - это любимое занятие пчеловодов и высокая
Увлечение пчёлами - это любимое занятие пчеловодов и высокая
Увлечение пчёлами - это любимое занятие пчеловодов и высокая
Увлечение пчёлами - это любимое занятие пчеловодов и высокая
На пасеке всегда чистый воздух, значение которого для здоровья
На пасеке всегда чистый воздух, значение которого для здоровья
На пасеке всегда чистый воздух, значение которого для здоровья
На пасеке всегда чистый воздух, значение которого для здоровья
Вам понравился рассказ
Вам понравился рассказ
Вам понравился рассказ
Вам понравился рассказ
1. Не зверь, не птица, а нос как спица
1. Не зверь, не птица, а нос как спица
2. Много мастеров срубили избу без углов
2. Много мастеров срубили избу без углов
3. Осенью в щель забьется, а весной проснется
3. Осенью в щель забьется, а весной проснется
4. В луговой траве стрекочет, в руки к нам идти не хочет
4. В луговой траве стрекочет, в руки к нам идти не хочет
5. Чуть выбравшись из кокона, Она вдруг превращается Из гусеницы – в
5. Чуть выбравшись из кокона, Она вдруг превращается Из гусеницы – в
Вы знаете, как происходит этот процесс превращения
Вы знаете, как происходит этот процесс превращения
Игра на координацию движений
Игра на координацию движений
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Игра с мячом «Закончи предложение»
Игра с мячом «Закончи предложение»
Игра с мячом «Закончи предложение»
Игра с мячом «Закончи предложение»
1. Отгадайте ребус и запишите в тетрадь то слово, которое получилось
1. Отгадайте ребус и запишите в тетрадь то слово, которое получилось
- Ребята, а вы знаете какие-нибудь произведения с участием насекомых
- Ребята, а вы знаете какие-нибудь произведения с участием насекомых
- Ребята, а вы знаете какие-нибудь произведения с участием насекомых
- Ребята, а вы знаете какие-нибудь произведения с участием насекомых
- Ребята, а вы знаете какие-нибудь произведения с участием насекомых
- Ребята, а вы знаете какие-нибудь произведения с участием насекомых
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
3. Заключительная часть
3. Заключительная часть
3. Заключительная часть
3. Заключительная часть
Картинки из презентации «Конспект непосредственно образовательной деятельности» к уроку обществознания на тему «Деятельность»

Автор: Машуля. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Конспект непосредственно образовательной деятельности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4598 КБ.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

содержание презентации «Конспект непосредственно образовательной деятельности.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Конспект непосредственно 8полезна? - Пчелы дают лечебный мед.
образовательной деятельности. -Согласна, я предлагаю вам сыграть со
Образовательная область «Коммуникация». мной, а потом послушать рассказ.
Тема: «Насекомые » Подготовительная к Пальчиковая гимнастика «Пчела» - Прилетела
школе группа. Муниципальное бюджетное к нам вчера Полосатая пчела, А за нею
дошкольное образовательное учреждение шмель-шмелек, И веселый мотылек, Два жука
«Детский сад комбинированного вида №145» и стрекоза, Как фонарики глаза. Полетали,
г. Оренбурга. Подготовила: Гречишникова пожужжали От усталости упали.
Ольга Сергеевна, учитель-логопед высшей 92. Основная часть. С древнейших времён
квалификационной категории МБДОУ №145. известно, какую огромную пользу приносят
Оренбург 2013. человеку медоносные пчёлы. Они давно стали
2Тема: «Насекомые » Цель: развитие надёжными спутниками людей. Значение пчёл
компонентов речи и познавательных в жизни человека характеризуется не только
способностей. Задачи: тем, что они дают нам прекрасные природные
Коррекционно-развивающие: развитие навыков целебные продукты: мёд, прополис, воск,
речевого общения, связной речи, маточное молочко и др. Место, где стоят
фонематического восприятия зрительного улья с пчелами называется «пасека» Она ещё
внимания, мышления, воображения, общей, является и природной лечебницей. Пасека и
мелкой моторики, координации речи с здоровье человека тесно взаимосвязаны:
движениями. Коррекционно-воспитательные: пчеловод успешно разводит и содержит пчёл,
формирование навыков сотрудничества, которые исцеляют его от недугов,
взаимодействия, самостоятельности, благотворно действуют на работоспособность
инициативности. Воспитание любви и и долголетие.
бережного отношения к природе. 10Увлечение пчёлами - это любимое
Коррекционно-образовательные: расширение и занятие пчеловодов и высокая
углубление представлений о насекомых, ответственность за живую природу. Но это
особенностях внешнего вида и образе жизни. ещё не всё. Главное – это природная
Совершенствование грамматического, оздоровительная роль самой пасеки. Пасека
синтаксического строя речи. – пансионат здоровья Находясь на пасеке,
Совершенствование навыков звукобуквенного человек отдыхает, испытывает особое
анализа слов. чувство радости от приятного для слуха
3Расширять и активизировать словарный дружного гудения пчёл, чудесного щебетания
запас: насекомые, бабочка, жук, стрекоза, птиц и шелеста листвы. Уже только это
пчела, оса, комар, муравей, кузнечик; снимает психические нагрузки, душевное
личинка, куколка, яйцо, гусеница; ползать, волнение, облегчает недуги. Давно
летать, порхать, собирать; пчелиный, замечено, что человек, ухаживающий за
пасека, пчеловод, пчелоужаливание. Приемы пчелами, становится добрее, аккуратнее.
руководства деятельности детей в НОД: 1. 11На пасеке всегда чистый воздух,
Приемы постановки целей и мотивации значение которого для здоровья человека
деятельности детей: Чтение произведений К. огромно. Ведь пасеки, как правило,
Чуковского «Тараканище», «Муха-цокотуха», располагаются в саду или на окраине
К. Ушинского «Пчелки на разведках»,, лесного массива. Учёные доказали, что
разучивание упражнений, наблюдение во воздух на пасеке почти как в горах.
время прогулки., чтение рассказа: «Как Вдыхание такого воздуха оказывает
кузнечик помогал слабым», составление оздоравливающее влияние на человеческий
описательных рассказов. 2. Приемы организм. Существует в медицине процесс
активизации деятельности детей в процессе пчелоужаливание, называется «апитерапия» –
НОД: создание эмоционально положительного На пасеке, где ульи с многотысячным
фона, создание развивающей среды, беседа, крылатым населением расставлены ровными
загадывание загадок, создание проблемной рядами или группами, человек чувствует
ситуации. 3. Приемы организации какую-то особую торжественность,получает
практической деятельности детей: внесение эстетическое наслаждение, поддерживает
игрушки-пчелки, показ слайдов: здоровье и высокую работоспособность. Это
«Насекомые», рисование, разгадывание в очередной раз свидетельствует об
ребуса, использование схем, чтение огромной роли пчел в жизни человека.
рассказа. 4. Приемы поддержания интереса 12Вам понравился рассказ? Что вы узнали
детей: ситуация выбора, физкультурная из него? ( Беседа по содержанию) А какую
пауза, музыкальное сопровождение, медовую продукцию вы знаете? Посмотрите на
чередование видов деятельности. 5. Приемы экран. (Что это?) А сейчас я предлагаю вам
оценки и самооценки: поощрение, отгадать загадки, чтобы узнать какие еще
взаимоконтроль, определение качества есть насекомые.
продуктивной деятельности. 131. Не зверь, не птица, а нос как
4Создание среды для организации и спица.
проведения НОД: магнитная доска, игрушка 142. Много мастеров срубили избу без
«Пчелка», набор игрушек-насекомых, углов.
контейнеры с карандашами, тетради, схема 153. Осенью в щель забьется, а весной
составления рассказа проектор, ноутбук,. проснется.
Виды детской деятельности в НОД: Игровая 164. В луговой траве стрекочет, в руки к
Коммуникативная Музыкально-художественная нам идти не хочет.
Чтение художественной литературы 175. Чуть выбравшись из кокона, Она
Познавательно-исследовательская вдруг превращается Из гусеницы – в
Двигательная Ожидаемые результаты: куколку, А куколка – в красавицу.
развитие у воспитанников интереса к миру 18Вы знаете, как происходит этот процесс
природы; умения детей действовать превращения? Тогда расскажите.
самостоятельно воспитание нравственных (Составление рассказа по схеме).
качеств расширение и активизация 19Игра на координацию движений.
словарного запаса Формирование «Стрекоза». Вот какая стрекоза – очень
фонематического восприятия Критерии оценки круглые глаза. (Руки в сторону, затем
деятельности детей в НОД: Проявляет круговые движения кулачками вокруг глаз)
интерес к деятельности Проявляет Вертится как вертолет: вправо, влево, взад
самостоятельность Проявляет волевое усилие вперед. (Движения вокруг своей оси, влево,
Проявляет активность Сопереживает. вправо-руки в сторону, наклоны, руки на
5Интеграция образовательных областей: пояс) Поднимите плечики, прыгайте,
Области. Интеграция. Решаемые задачи. кузнечики! Прыг-скок, прыг-скок!(Прыжки в
Познание. Сообщение о насекомых. приседе) Травушку покушали, тишину
Рассматривание фото. Развивать интерес к послушали, Выше, выше, высоко, Прыгай на
миру насекомых, к защите окружающей носках легко. (Прыжки на носках).
природы. Расширять кругозор детей о пользе 20Сейчас я предлагаю вам игру:
пчелы в жизни человека. Коммуникация. «Четвертый лишний», нужно будет сказать
Беседа о насекомых. Составление рассказа кто лишний и объяснить со словом «потому
по схеме. Отгадывание загадок. Развивать что». 1. Оса, муха, белка, пчела. 2.
все компоненты речи(лексическую, Дятел, синица, муравей, воробей. 3.
грамматическую, связную и фонетическую Бабочка, стрекоза, гусеница, муха.
стороны). Развивать свободное общение со 21
взрослыми и детьми. Музыка. Музыкальное 22
сопровождение. Воспитывать эмоциональное 23
реагирование на изменение характера 24Игра с мячом «Закончи предложение».
произведения. Способствовать -Посмотрите на экран и сравните: -Бабочка
эмоциональному восприятию содержания разноцветная, а жук- -У жука крылья
рассказа через музыкальное сопровождение. короткие, а у бабочки- -У жука спинка
Чтение художественной литературы. широкая, а у Бабочки- - У жука большие
Загадывание загадок. Чтение рассказа о рога, а у бабочки -.
кузнечике. Чтение детьми отрывков из пр-й 251. Отгадайте ребус и запишите в
К.И.Чуковского. Формировать интерес к тетрадь то слово, которое получилось. -
природе, насекомых через художественную Какое слово записали? «ЖУК» -Составьте
литературу. Развивать литературную речь. звуковую схему. Сколь всего звуков? Какой
Формировать интерес и потребность в 1,2,3?Сколько согласных, какие? Сколько
чтении. Физическая культура. Физминутка. гласных? Сколько слогов? Какая первая
Развивать двигательную активность. буква, 2,3? Ж 1,2,3. 2. А теперь впишите
Согласовывать речь и движения. на свободные места букву «А» и прочитайте
Социализация. Слушание рассказа. слово. -Какое слово получилось? БАБОЧКА.
Составление по схеме. Игры с правилами. -Какой слог ударный? (1-ый).-Молодцы!
Приобщать к элементарным общепринятым Какие безударные? Б…БОЧК… Работа в
нормам и правилам взаимоотношения. тетрадях .
Безопасность. Слушание рассказа «Как 26- Ребята, а вы знаете какие-нибудь
девочка еще раз встретилась с кузнечиком». произведения с участием насекомых? -Да,
Формировать представления у детей об «Муха-Цокотуха», «Тараканище» К.И.
опасных для человека и природы ситуациях. Чуковского. - Вы можете прочитать
6План НОД. План НОД. 1. Вводная часть: отрывки.? (Чтение детьми ) Звучит
Создание эмоционально положительного тревожная музыка… На экране кузнечик.
фона.(Внесение игрушки) Психогимнастика. -Пчелка: Я не хотела вас расстраивать, но
Зарядка для глаз. Упражнения на дыхание. не могу не рассказать грустную историю про
Упражнение на развитие мышления. 5 мин. 22 нашего боевого кузнечика, о котором мы уже
мин. 3. Заключительная часть: Оценка слышали сказку. -Чтение экологической
деятельности детей и самооценка. сказки: «Как девочка еще раз встретила
Подведение итогов НОД Сюрприз от пчелы. кузнечика» ((Н.В. Нищева «Развивающие
Зарисовка рассказа. 3 мин. Длительность сказки»стр.46) На экране панорама
НОД: 30 мин. 2. Основная часть: Сообщение обгоревшего леса.
о пчеловодстве. Оздоровительная роль 27
пасеки. Ситуативная беседа. Отгадывание 283. Заключительная часть. -Пчелка:
загадок о насекомых. Составление рассказа Какую историю вы сейчас услышали? - Почему
по схеме. Упражнение: «Стрекоза». Игра произошел пожар? - Что должен делать
«Четвертый лишний» Игра с мячом «Закончи человек, чтобы не страдали животные,
предложение». Разгадывание ребуса птицы, насекомые? - Я принесла вам в
(звукобуквенный анализ). Чтение стихов. подарок вот этот туесок с прошлогодним
Слушание рассказа . медом. - Будьте здоровыми, сильными,
71. Вводная часть. Звучит музыка(пение любите, защищайте, охраняйте природу и
птиц) на экране весенний лес. Весна в тогда она всегда будет дарить вам радость.
разгаре,ярче стало светить солнце, -До свидания, меня ждет работа, а вам я
потянитесь к солнышку, улыбнитесь ему, предлагаю нарисовать картинку «мертвого
зажмурьтесь, откройте глаза. опустите «леса, показать ее и рассказать всем о
руки, посмотрите налево-направо, том, что бывает от неосторожности. -До
вверх-вниз. Всюду поют птицы, расцвела скорой встречи. Звучит музыка(пение птиц)
черемуха. Почувствуйте аромат черемухи. Насекомые – это чудо нашей природы. Их мир
Вдох-носом, выдох-ртом, неповторим и очень хрупок. Не надо их
вдох-ртом-выдох-носом,вдох и выдох носом. бояться, их нужно беречь и любить. Эти
Проснулись насекомые. Сегодня мы продолжим маленькие существа живут практически
о них разговор. -Сядет тот, кто подберет везде. Наклонитесь и посмотрите себе под
слово-действие к слову «насекомые» . Что ноги – там кто-то живет. Поднимите голову
делают насекомые? - Летают, порхают, вверх, и Вы увидите, как они носятся по
ползают, собирают, пьют, жужжат, гудят, воздуху. Эти маленькие существа прекрасно
вредят, кусают, звенят, засыпают, переносят жару и холод, сохраняют жизнь
просыпаются, помогают. после замерзания и оттаивания. Могут жить
8Слышно жужжание пчел и появляется в горячих источниках, где очень холодно,
игрушка «Пчелка» - Ж-Ж-Ж- Здравствуйте! Я где постоянно лежит снег. Об этих
пролетала мимо и услышала, как вы говорили удивительных существах люди сложили много
о том, что делают насекомые. Я очень стихов, сказок, загадок и песен. Детские
довольна, что вы сказали о нашей пользе. А песни о насекомых добрые, веселые,
кого вы имели ввиду? - Пчел, муравьев, нравятся и малышам, и взрослым. Итог.
кузнечиков. - Правильно, а знаете чем я 29Благодарю за внимание!
Конспект непосредственно образовательной деятельности.pptx
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejatelnosti-255989.html
cсылка на страницу

Конспект непосредственно образовательной деятельности

другие презентации на тему «Конспект непосредственно образовательной деятельности»

«Деятельность воспитателя» - Объясните свой выбор. 1 группа игроков -«учащиеся». Работоспособность. инициативность. настойчивость в достижении цели. Помощь ученикам в установлении отношений с людьми. Основное назначение воспитателя –. Эмпатия (чувствительность к состоянию другого человека, сострадание). 4. Организаторско- коммуникативные способности.

«Трудовая деятельность» - Инициатива и исполнительность взаимосвязаны. Бездумный исполнитель - плохой работник. Проблемы гуманизации труда. Дегуманизация труда проявилась в системе американского инженера Ф.У. Тейлора (1856-1915.г). Напротив, инициатива – свидетельство высокого профессионализма. Гуманизация труда. Особенности трудовой деятельности.

«Творческая деятельность» - Педагогический аспект творчества. Определение творчества на философском уровне. Схема решения творческих заданий. Обучение учащихся приемам творческой деятельности. План. Психологический аспект творчества. Требования к структуре: Для раскрытия творческого потенциала школьника в процессе изучения математики используются творческие задания:

«Образовательная деятельность в детском саду» - Современные подходы к организации образовательной деятельности детей в детском саду. Примерные формы организации непосредственной образовательной деятельности. Выбор критериев оценки продуктивности работы с учетом характера заданий (дословный пересказ, изложение своими словами, выполнение творческих заданий).

«Деятельность учителей» - Редактор: Кириллова Л.И., заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Март 2008 г. Учащиеся к уроку подготовили стихи и индивидуальные задания – составление рассказа по теме «Семья». Каждый ученик был включен на уроке в творческую работу по составлению рассказа «Мое хобби». Опорная схема на экране помогла учащимся в составлении диалога в парах на тему «Вы в Лондоне.

«Результаты деятельности организации» - Национальные: среднее, максимум Международные. Оценивание результатов деятельности организаций в государственном секторе науки. Дифференциация организаций по уровню публикационной активности. Пример ранжирования по группам индикаторов. Внедрение единой системы оценивания: Форма результатов оценивания.

Деятельность

15 презентаций о деятельности
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Деятельность > Конспект непосредственно образовательной деятельности