Выбор профессии
<<  Влияние типа темперамента на выбор профессии Организация и проведение заключительного этапа Всероссийской олимпиады профессионального мастерства обучающихся по профессии среднего профессионального образования  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Креативность и инновационность в контексте продуктивной мыслительной деятельности» к уроку обществознания на тему «Выбор профессии»

Автор: Mitina. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Креативность и инновационность в контексте продуктивной мыслительной деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 509 КБ.

Креативность и инновационность в контексте продуктивной мыслительной деятельности

содержание презентации «Креативность и инновационность в контексте продуктивной мыслительной деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Креативность и инновационность в 24или значительно улучшенного продукта
контексте продуктивной мыслительной (товара или услуги) или процесса, нового
деятельности. Яголковский С.Р. метода маркетинга или нового
Национальный исследовательский университет организационного метода в деловой
- Высшая школа экономики Москва. практике, организации рабочих мест или
2Направления исследований. Творчество внешних связях” [Руководство Осло, 2006,
(креативность) Инновации (инновационность) с. 55].
Взаимосвязи между факторами продуктивной 25Виды инноваций. Ядерные - меняют у
мыслительной деятельности. человека общую структуру образа мира и
3Направление 1. Креативность субъекта представления о соотношении возможного и
Совместное творчество. невозможного (ядерное оружие, Интернет)
4Уровневая классификация подходов к Прикладные - новое использование уже
исследованию креативности. Биометрический существующих знаний и технологий
(психофизиологический) Когнитивный (мобильная связь) “Ре-инновации” -
Личностный Экономико –прагматический доработка и совершенствование первой
Социокультурный Системный. версии инновации с тем, чтобы её более
5Групповое творчество (противоречивость поздние версии обладали
результатов). Эффективность групповой усовершенствованными свойствами (BMW X6)
работы: Работа в группе оказывается более “Псевдоинновации” (или симулированные
продуктивной, чем индивидуальная (Osborn, инновации) – формирование образа инновации
1957; Napier, Gershenfeld, 1993 ) Работа в в информационной среде при отсутствии
группе оказывается менее эффективной, чем реальной инновации (“инновация от
индивидуальная (Taylor et al., 1958; Schwarzkopf”).
Craig, Kelly, 1999; Dugosh et al., 2000; 26Инновационный процесс. “Инновационный
Hargadon, 1999; Mullen et al., 1991; процесс- это процесс преобразования
Nijstad et al., 1999; Paulus, 2002) научного знания в инновацию, который можно
Эффективность группового творчества представить как последовательную цепь
зависит от размера группы: оптимальный событий, в ходе которых инновация
вариант – диада (Coskun et al., 2000; вызревает из идеи до конкретного продукта,
Dennis, Williams, 2003; Diehl, Stroebe, технологии или услуги и распространяется
1987). при практическом использовании” [Основы
6Представления относительно высокой инновационного менеджмента, 2000, с. 7].
эффективности групповой работы (Diehl, 27Модель инновационного процесса 1-го
Stroebe, 1991). Эмоциональный подъём: уровня.
члены группы получают от совместной работы 28Модель инновационного процесса 2-го
удовлетворение и испытывают положительные уровня. Творческая активность. Идеи.
эмоции, поэтому они и считают групповую Оценка. Принятие к рассмотрению.
работу более эффективной. Когнитивные 29Модель инновационного процесса 3-го
факторы: видя, что эффективность работы уровня (с обратной связью). Стимулирующее
всей группы намного превышает (ингибирующее) влияние.
эффективность работы отдельных её членов, 30Влияние инноваций на когнитивную сферу
у них создаётся иллюзия того, что каждый субъекта (Яголковский, 2011). Формы
из них в группе может добиться значительно когнитивного обогащения (расширение
больших результатов, чем при возможностей субъекта в когнитивной
индивидуальной работе (они могут сфере): выделение субъектом основных
руководствоваться поговоркой: ”Одна голова принципов, лежащих в основе внедрённых
- хорошо, а две - лучше”). инноваций, с последующим их использованием
7Причины снижения эффективности в собственной продуктивной мыслительной
мозгового штурма (Craig, Kelly, 1999): деятельности (примеры: мобильная связь,
Блокировка желания и возможности субъекта Интернет) изменение способов достижения
выражать свои идеи из-за вероятности сформированных гностических целей (пример:
прерывания его высказываний другими Википедия) получение информации (или
участниками процесса обмена идеями знаний) о новых реальных возможностях
(отсутствует в “электронном мозговом (пример: трансатлантическое авиасообщение)
штурме”) “паразитирование” на групповой изменение представлений о соотношении
ответственности - использование факта возможного и невозможного (примеры:
распределения ответственности за общие антибиотики, полёты в космос)
результаты, приводящего к её переосмысление роли и значения технологий
“перекладыванию” на других участников работы с творческой продукцией (пример:
боязнь негативной оценки со стороны Цукерберг и Facebook).
остальных членов группы (несмотря на 31Эффекты сравнения (Paulus et al.,
формальный запрет оценивания идей в 2002). Сравнение “вниз” ( в свою пользу):
процессе мозгового штурма), что может “Суть идеи, лежащей в основе инновации,
привести к нежеланию участников мне не только ясна, но кажется не очень-то
высказывать возникающие у них новые идеи. оригинальной. И я бы мог(-ла) придумать
8Когнитивные факторы мозгового штурма. нечто подобное” Сравнение “вверх” (не в
Внимание и необходимость запоминать идеи свою пользу): “Идея, лежащая в основе
других участников позитивно влияют на инновации, не очень понятна мне или
эффективность творчества в группе кажется настолько оригинальной, что мне ни
(выполняют функции когнитивного при каких обстоятельствах не удалось бы
стимулирования) (Brown, Paulus, 2000) придумать нечто подобное”.
Сосредоточенность на поставленной задаче 32Формы эмоциональной реакции субъекта
негативно влияет на вариативность на инновации (Яголковский, 2008):
творческих продуктов и глубину проработки Возникновение ярких положительных эмоций
идей (что снижает уровень дивергентности или эмоционального подъёма эмоциональное
мыслительного процесса) (Kelly, Karau, блокирование продуктивной активности
1993). субъекта (связано с непониманием сущности
9Когнитивные факторы мозгового штурма. инновации или осознанием ограниченности
Структура задачи: декомпозиция своих возможностей) возникновение
поставленной задачи (разбиение на негативных эмоций, связанных с новой идеей
подзадачи) приводит к более выраженному или внедрённой инновацией индифферентная
росту показателей эффективности работы реакция.
номинальной группы по сравнению с реальной 33Что такое инновационность?
группой мозгового штурма (Coskun et al., Инновационность – это способность субъекта
2000)- в этом случае “упрощение” задачи черпать идеи извне системы и привносить их
оказывается значимым фактором повышения внутрь её, а также умение эффективно
продуктивности индивидуальной работы. представлять эти идеи (Grewal, Mehta,
10Электронный мозговой штурм GDSS (Group & Kardes, 2000). Инновационность – это
Decision Support System) GSS (Group способность субъекта находить, принимать,
Support System). Преимущества участникам адаптировать, внедрять и распространять
не надо ждать своей очереди для новые идеи.
артикуляции идей (Ziegler, Diehl, 34Типологизация субъектов инновационной
Zijlstra, 2000) можно создавать группы с деятельности (Rogers, 1995). Инноваторы,
более гибкой структурой и в случае склонные идти на риск ради инноваций;
необходимости избегать прямой коммуникации ранние потребители, в целом принимающие
участников друг с другом (Coskun et al., инновации без особых задержек; поздние
2000; Diehl, Stroebe, 1987, 1991). массовые потребители, представленные в
снижается негативное влияние эффектов основном скептиками; медлительные и
сравнения и оценки (Dennis, Williams, “опоздавшие”, которые являются зачастую
2003). консерваторами.
11Экспериментальное исследование 35Типологизация субъектов инновационной
совместной творческой деятельности. 2 деятельности (Harrison & Horne, 1999).
формы обмена идеями: Опосредованный Инноваторы, наиболее активно принимающие
(напечатанный лист со списком идей) новые идеи и технологии; имитаторы,
Непосредственный (“живое” взаимодействие). которые придерживаются веяний моды,
12Стимульные идеи подразделялись на традиций и мнения большинства;
следующие содержательные категории: С “повторители”, которые склонны повторять
низким уровнем оригинальности однажды сделанный выбор несколько раз.
(“банальные”); с высоким уровнем 36Виды инновационности субъекта.
оригинальности; агрессивного содержания; Когнитивная: обуславливается потребностью
“несуразные”,”глупые”. в новом знании о мире и о том, как
13Исследуемые параметры. Продуктивность взаимосвязаны его элементы. между собой
Гибкость Оригинальность. (Venkatraman, 1991). Сенсорная : тенденция
14Основные результаты исследования. На получать удовлетворение от взаимодействия
динамику показателей оригинальности с вещами из внешнего мира (Hirunyawipada
испытуемых значимое позитивное влияние and Paswan, 2006).
оказывает степень оригинальности 37Сферы наиболее активного изучения
стимульных идей, их “несуразность”, инновационности. Потребительская
противоречивость, а в некоторых случаях- инновационность (“husband-wife
их агрессивность. innovativeness”) Инновационность в сфере
15Динамика показателей оригинальности компьютерных технологий (Personal Web
испытуемых при опосредованном Innovatioveness - PWI) Лидерство и
взаимодействии Содержание стимульных идей. инновационность (трансформационное
16Динамика показателей оригинальности лидерство) Инновационность в образовании
испытуемых при “живом” взаимодействии. (интернационализация образования).
Содержание стимульных идей. 38Проблема диагностики инновационности.
17Основные результаты исследования. На Тест М. Кёртона (KAI) (Kirton, 1984, 1987)
продуктивность творческой деятельности Опросник Переживания Новизны (Novelty
испытуемых значимое позитивное влияние Experiencing Scale – NES) (Pearson, 1970)
оказывает обмен идеями в непосредственной Опросник Поиска Ощущений М. Закермана SSS
форме. ( Zuckerman Sensation Seeking Scale)
18Динамика показателей продуктивности (Zuckerman, 1979).
при различных формах обмена идеями. 39Направление 3. Отношения между
19Структурное моделирование (контрольная факторами продуктивной мыслительной
группа) (Babaeva, Mitina, Yagolkovsky, деятельности (креативность,
2008). инновационность и др. характеристики
20Структурное моделирование субъекта).
(опосредованное взаимодействие) (Babaeva, 40Психологические факторы. Креативность
Mitina, Yagolkovsky, 2008). (тест Дж. Гилфорда) Интеллект (КОТ)
21Структурное моделирование (“живое” Потребность в новых ощущениях (тест
взаимодействие) (Babaeva, Mitina, М.Закермана SSS) Инновационность (тест М.
Yagolkovsky, 2008). Кёртона KAI).
22Анализ заимствований. Среднее число 41Корреляционная матрица 1. 1. 2. 3. 4.
заимствований. Среднее число 5. 6. 1.Поиск ощущений. 2.Интеллект.
заимствований. Среднее число 3.Продуктивность. .35 *. 4.Гибкость. .7**.
заимствований. Среднее число 5.Оригинальность. 6.Инновационность. .4 *.
заимствований. 2.23. 0.45. 1.0. 0.53. 1. .11. 1. .2. 1. .31. .22. 1. .06. .08.
1.54. 0.31. 1.57. 1.0. Прямая. .06. .14. 1. -.01. .19. .09. .08. 1.
Модифицированная. Форма заим-ствования. 42Корреляционная матрица 2. 1. 2. 3. 4.
Форма заим-ствования. Низкая 5. 6. 1.Продуктивность. 2.Гибкость.
ориги-нальность. Высокая ориги-нальность. 3.Оригинальность. 4.Использование без
Агрессивное содержание. “Глупые” идеи. изменений. 5.Модификации. .28*.
23Направление 2. Инновационный процесс 6.Инновационность. .27*. 1. .47**. 1. .09.
Инновационность субъекта. .34*. 1. -.01. .03. -.04. 1. .19. .04.
24Определение инновации. “Инновация есть -.07. 1. .23. .1. -.06. -.17. 1.
введение в употребление какого-либо нового 43Спасибо за внимание.
Креативность и инновационность в контексте продуктивной мыслительной деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/kreativnost-i-innovatsionnost-v-kontekste-produktivnoj-myslitelnoj-dejatelnosti-162382.html
cсылка на страницу

Креативность и инновационность в контексте продуктивной мыслительной деятельности

другие презентации на тему «Креативность и инновационность в контексте продуктивной мыслительной деятельности»

«Образовательная деятельность в детском саду» - Планирование разных форм организация работы (соотношение фронтальной, индивидуальной, самостоятельной работы). Выбор критериев оценки продуктивности работы с учетом характера заданий (дословный пересказ, изложение своими словами, выполнение творческих заданий). Но процесс обучения остается. Примерные формы организации непосредственной образовательной деятельности.

«Выбор вида деятельности» - Выбор профессии. Профессия -. Вы сделаете безошибочный выбор. Склонности: интересы к определенным видам деятельности, пожелания. Человек – художественный образ. Человек - техника. Не стоит выбирать профессию, ориентируясь на советы знакомых, на возможные высокие заработки или престиж. Типичные ошибки при выборе профессии.

«Учебная деятельность» - Работа школьников строится как поиск и проба средств решения задачи. Принцип “восхождения от абстрактного к конкретному”. Принципы развивающего обучения. Структура учебной деятельности. Дидактический подход в образовательном процессе. Перейти на другой тип отношений между субъектами ОП. Принцип моделирования.

«Человеческая деятельность» - Вставьте пропущенное слово. Убеждения. Результат не соответствует поставленной цели. Мотивы деятельности. Влечения. Результат совпал с целью. Практическая деятельность (направлена на изменение окружающей среды ). Духовная деятельность (связана с преобразованием сознания людей). Ценностно-ориентировочная деятельность.

«Деятельность организации» - Разделы инвестиционного проекта организации (продолжение IV). Основные типизированные виды деятельности (ОТВД). Прототип: Деятельность Человека по Накоплению Активов); Бизнес Производство (БП – Производство Услуг. Пример модели 3-компонентной формы. Основные типизированные виды организаций (ОТВО). Сценарии МОП ПП.

«Виды деятельности» - Все люди талантливы, но талант необходимо развивать. Социально-преобразовательная. Труд. Мастерство, вдохновение. Досуговая. Прогностическая. Воображение. Творческая. Самоорганизация,новые правила. Игра. Рекреационная. Творческая деятельность. Интуиция. Трудовая. Игровая деятельность. Учение. Высшая нервная.

Выбор профессии

43 презентации о выборе профессии
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Выбор профессии > Креативность и инновационность в контексте продуктивной мыслительной деятельности