Молодёжь
<<  Конкурс на присуждение Гранта с целью реализации социально-значимых проектов территориальных и первичных организаций Профсоюза по работе с молодежью в 2014 году Создание электронных презентаций для интерактивной доски SMART Board  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Методы формирования психологической устойчивости у молодежи (антинаркотическая первичная профилактическая помощь)» к уроку обществознания на тему «Молодёжь»

Автор: DT. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Методы формирования психологической устойчивости у молодежи (антинаркотическая первичная профилактическая помощь).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 81 КБ.

Методы формирования психологической устойчивости у молодежи (антинаркотическая первичная профилактическая помощь)

содержание презентации «Методы формирования психологической устойчивости у молодежи (антинаркотическая первичная профилактическая помощь).ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методы формирования психологической 12развилась стрессовая реакция эта ситуация
устойчивости у молодежи (антинаркотическая должна быть воспринята и сознательно
первичная профилактическая помощь). оценена как стрессовая, т.е. человек сам
Психолог ГКУ Курганского областного центра программирует негативные прогнозы развития
медицинской профилактики Кириллова Алла ситуации.
Викторовна. 132 блок – стресс-преодолевающей.
2Методы психологии - это способы Обучение навыкам преодоления стрессов и
получения информации о психике человека. разрешения проблем. СТРЕССОР - это фактор,
1. Организационные методы: сравнительный вызывающий стрессовую реакцию Управляемые
метод (сопоставление различных групп по стрессоры, ЗАВИСЯТ ОТ НАС Чаще всего это
возрастам, деятельности и т.д.); особенности межличностного отношения,
лонгитюдный метод (многократные стереотипы поведения, неумение управлять
обследования одних и тех же лиц в течение эмоциями, конфликтами Неуправляемые
длительного времени); комплексный метод стрессоры, НЕПОДВЛАСТНЫ НАМ Ситуации,
(исследование объекта проводится события, обстоятельства, которые не могут
специалистами различных областей и разными быть нами изменены Факторы, которые
средствами для установления связи и вызывают стрессовую реакцию, не являются
зависимости между явлениями разного типа, стрессорами по сути. События, явления,
например между физиологическим, люди, которые вызывают стрессовую реакцию,
психологическим и социальным развитием как результат субъективного отношения и
личности). 2. Эмпирические методы включают оценки ВАЖНЕЙШЕЕ - отличить одно от
наблюдение и самонаблюдение, другого!
экспериментальные методы; 14«За что мне это?», «почему это
психодиагностические методы (тесты, случилось именно со мной?» меняем на
анкеты, опросники, социометрия, интервью, конструктивные вопросы: «зачем мне это?»,
беседа); анализ продуктов деятельности; «чему эта ситуация меня учит?» Ситуация не
биографические методы. 3. Методы обработки наказывает, а учит. 2 блок –
данных, включающие в себя: количественный стресс-преодолевающей. Обучение навыкам
(статистический) и качественный преодоления стрессов и разрешения проблем.
(дифференциация материала по группам, 152 блок – стресс-преодолевающей.
анализ) методы. 4. Методы коррекции: Обучение навыкам преодоления стрессов и
аутотренинг, групповой тренинг, способы разрешения проблем. Разрядка,
психотерапевтического воздействия, трансформация, освобождение от негативной
обучение (в т.ч. лекционно-информационная энергии Проговорить, прописать ситуацию и
работа, семейное консультирование). свои чувства; Плачь – освобождение от
3Школа + Семья. Моральные нормы не переполняющей энергии; Молитва; Выразить
возникают сами по себе в сообществе детей, свои чувства в творчестве: нарисовать,
дети могут их усвоить только в общении со спеть, станцевать и т.п. Спорт; Ходьба
взрослым. пешком; Не заедать стресс! Чем жестче
4Предупреждение случаев неадекватного режим дня, тем меньше места для уныния.
отношения к детям с вовлечением их в 163 блок – социальной и коммуникативной
раннюю алкоголизацию. Родительский компетенции. общение. Особенности
семинар, тематика: овладение родителями взаимодействия с окружающими. Разрешение
положений о путях преодоления конфликтных ситуаций. Толерантность.
внутрисемейных проблем; Выявление Проблемы взаимоотношений между полами.
родителей, готовых участвовать в оказании Дружба и любовь возможные проблемы и
социальной поддержки другим семьям, конфликты. Структура программы по
создание групп родительской поддержки для формированию психологической устойчивости
«трудных» семей данного класса, школы. у детей и подростков.
Налаживание контактов с взрослыми членами 173 блок – социальной и коммуникативной
дисфункциональных семей, выявление компетенции. Упражнение «Интервью» Цель:
родителей с «риском» алкоголизации, самопредъявление участников, развитие
наркотизации, коммуникативных навыков, установление
эмоционально-пренебрежительного или доверительных отношений в группе,
жестокого отношения к детям. Организация понимание партнёра по общению, укрепление
для них соответствующих консультаций и веры в себя. Записать пять вопросов, на
встреч со специалистами. которые он сам бы хотел ответить. Вопросы
5Ключевые проблемы первичной должны касаться жизненных взглядов, носить
профилактики. 2. С какого возраста ценностный, не фактологический характер.
формировать у детей активную Затем участники разбиваются на пары и
психологическую защиту, противодействие берут интервью у партнера по своим
наркотизации и алкоголизации. При создании вопросам. На вопрос можно не отвечать,
образовательных программ, ориентированных необходимо мотивировать отказ.
на антинаркотическую профилактику, важным 184 блок – семейный. Здоровая и
моментом является их адресность для дисфункциональная семья. Стили общения в
отдельных возрастных периодов: 5-7, 8-11, семье. Структура программы по формированию
12-14, 15-17 лет. 2. Профилактическая психологической устойчивости у детей и
работа должна быть непрерывной во всем подростков.
периоде обучения, комплексной. 19Любовь, которую ты ищешь повсюду, уже
6Основные мотивации аддиктивных присутствует внутри тебя. Ее могут
расстройств. Ощущаемая человеком пробудить какие-то люди или события. Но в
навязчивая потребность в определённой конечном счете нужно понять, что ты и есть
деятельности. В более узком смысле, это эта Любовь. Источник Любви внутри тебя.
патологическое влечение к чему-либо, что Гангаджи. 4 блок – семейный.
увеличивает риск развития психических 204 блок – семейный (для родительских
заболеваний и/или связано с персональными собраний). Социально-психологические типы
или социальными проблемами семей Интегрированные и дезинтегрированные
Противотревожная; Гедонистическая или семьи (частично дезинтегрированные) –
эйфоризирующая (удовольствие, подарок); различаются между собой по степени
Активирующая (облегчение скуки); включенности членов семьи в группу по их
Субмиссионная (подчиненная влиянию духовной и эмоциональной спаянности;
других); Псевдокультурная Гармоничные и дисгармоничные семьи – по
(демонстирирующая принадлежность к данной степени адаптации в общении; Корпоративные
культуре, компенсирующая комплекс и альтруистические семьи – по тому, к
неполноценности). какому типу общения тяготеют члены семьи,
7Структура программы по формированию т.е. в зависимости от коммуникативных
психологической устойчивости у детей и установок членов семьи; Открытые и
подростков. 1 блок – закрытые семьи – по количеству и характеру
личностно-мотивационный. Осознание коммуникативных связей с внешним миром;
личностных особенностей. Формирование Гибкие и консервативные семьи – в
мотивации на здоровый жизненный стиль (без зависимости от их способности
употребления наркотических веществ); адаптироваться к изменяющимся внешним
Знакомство с личностными особенностями. обстоятельствам жизни т.е. к инновациям
Личность и характер. Различение внесемейного характера; Авторитарные и
нравственных и безнравственных качеств демократичные семьи – различаются по
личности; добродетели и пороки. характеру распределения власти в семье –
Распознавание эмоций. Выражение, по характеру распределения власти в семье.
вербализация эмоций, чувств. Навыки 21Структура программы по формированию
контроля над собственными эмоциями. психологической устойчивости у детей и
«Я-концепция», самооценка, отношение к подростков. 5 блок – развитие личностных
себе. ресурсов и навыков здорового жизненного
81 блок – личностно-мотивационный. стиля. Границы личности. Групповое
Осознание личностных особенностей. давление и умение отстаивать свою позицию.
Формирование мотивации (по Декартовой Понятие морали и нравственности, смысла
схеме). Да – Нет Что случится, если вы не жизни и личностных ценностей. Постановка
будете вести ЗОЖ. Да – Да Что случится, ближайших жизненный задач.
если будете вести ЗОЖ. Нет – Нет Что не 225 блок – развитие личностных ресурсов
случится, если вы не будете вести ЗОЖ. Нет и навыков здорового жизненного стиля.
– Да Что не случится, если вы будете вести Упражнение «Уровень счастья» Цель:
ЗОЖ. пробуждение положительных эмоций по
91 блок – личностно-мотивационный. отношению к окружающему миру, развитие
Осознание личностных особенностей. чувства благодарности, расширение границ
Вербализация эмоций, чувств. комфорта. Составьте список всего того, за
Ты-высказывания. Я-высказывания. «Ты меня что вы можете быть благодарны Судьбе в
обижаешь», «ты меня раздражаешь» - Звучит настоящий момент. Проследите, чтобы в ваш
как обвинение, вызывает негативные список было включено все, что стоит
чувства. Человек, испытывающий эмоции благодарности: солнечный свет, здоровье,
ставит себя в позицию «жертвы», не семья, ваш дом и пр. У человека для
контролирует свои чувства. Я вижу счастья есть всё или многое, состояние
(безоценочное описание поведения счастлив/несчастлив зависит от личного
собеседника), Я чувствую (описать свои выбора.
чувства, как это влияет на вашу жизнь), Я 235 блок – развитие личностных ресурсов
хочу, Я предлагаю. Когда ты повышаешь на и навыков здорового жизненного стиля. Упр.
меня голос, мне хочется отстраниться от Ангел и Демон. Задача: мотивировать
тебя, а я хочу решить нашу задачу. Давай участника за или против какого-либо
продолжим разговор когда успокоимся или искушения. Цель: научиться обосновывать
смени, пожалуйста, тон. отказ от потребления наркотических
101 блок – личностно-мотивационный. веществ. Умение сказать «НЕТ» Техника
Осознание личностных особенностей. испорченной пластинки; Рефлексивное или
Принятие своих сильных и слабых сторон сочувствующее «нет»; Обоснованное «нет»;
Игра "Самопрезентация". Каждый Дипломатиное «нет», или «нет» в мелочах;
участник после нескольких минут подготовки Отсроченное «нет»; Конкретный отбой.
рассказывает не только о своих 24Структура программы по формированию
достоинствах, но и о недостатках, причем о психологической устойчивости у детей и
недостатках или ошибках необходимо подростков. 6 блок – информационный.
говорить с позиции принятия урока. «Я Зависимость от психоактивных веществ в
часто поддаюсь лености, и, зная об этом семье. Семья, в которой я живу. Моя
недостатке, стараюсь занять себя будущая семья. Зависимость и
какой-либо деятельностью, что помогает созависимость. Развитие заболевания и
постепенно увлечься процессом и лень выздоровление. Информирование о различных
уходит". Слушатели не спорят и не ассоциальных поведениях).
критикуют. Принятие себя, понимание 256 блок – информационный. Круги на
других, научиться слушать и признавать за воде. Информация о веществе в памяти
другими достоинства, которых у нас нет. остается на всегда. Зависимость –
112 блок – стресс-преодолевающей. иллюзорный способ ухода от решения
Обучение навыкам преодоления стрессов и проблем, причины возникновения
разрешения проблем. стресс и жизненные зависимости.
трудности. Стресс-преодолевающее 266 блок – информационный. Основные
поведение. Разрешение проблем. Эффективные мотивации аддиктивных расстройств:
и неэффективные способы совладания со Противотревожная; Гедонистическая или
стрессом. Структура программы по эйфоризирующая (удовольствие, подарок);
формированию психологической устойчивости Активирующая (облегчение скуки);
у детей и подростков. Субмиссионная (подчиненная влиянию
122 блок – стресс-преодолевающей. других); Псевдокультурная
Обучение навыкам преодоления стрессов и (демонстирирующая принадлежность к данной
разрешения проблем. Стресс начинается с культуре, компенсирующая комплекс
жизненной ситуации, которая выводит из неполноценности).
состояния равновесия, нарушает привычный 27Спасибо за внимание.
уклад жизни, однако для того, чтобы
Методы формирования психологической устойчивости у молодежи (антинаркотическая первичная профилактическая помощь).ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/metody-formirovanija-psikhologicheskoj-ustojchivosti-u-molodezhi-antinarkoticheskaja-pervichnaja-profilakticheskaja-pomosch-170017.html
cсылка на страницу

Методы формирования психологической устойчивости у молодежи (антинаркотическая первичная профилактическая помощь)

другие презентации на тему «Методы формирования психологической устойчивости у молодежи (антинаркотическая первичная профилактическая помощь)»

«Психологическое сопровождение» - Социальные проекты как форма интеграции детей в образовательную среду. Планирование мероприятий с образовательными учреждениями в течение года. Психологическое сопровождение процесса повышения профессиональной компетентности педагога. Общий уровень тревожности. Данные могут меняться в зависимости от эмоционального состояния ребенка.

«Психологический мониторинг» - Комплексная технология, объединяющая диагностику, консультацию, коррекцию в единую эффективную систему психологических средств, реализуемых в определенной последовательности, наполняемых строго отобранным содержанием и позволяющих гибко и действенно осуществлять психологическое сопровождение образовательного процесса, достигать желаемую цель.

«Психологическая подготовка к ЕГЭ» - Программа психологической подготовки учащихся в ЕГЭ. Модель психологической готовности к ЕГЭ. Блок «Постановка цели». Время поведения 45 минут. Анализ психологического содержания егэ. Индивидуальная работа с учащимися. Методическое пособие для школьных психологов «Психологическая подготовка учащихся к ЕГЭ».

«Психологическая поддержка ребёнка» - Который помогает ребенку поверить в себя и в свои способности. В ходе которого родители сосредотачиваются на достоинствах ребенка. Типы отцов: Критикуйте, не унижая, а поддерживая. Учитесь быть своему ребенку другом. Основной уход (еда, тепло, одежда и т.д.) Обеспечение безопасности. Короче - как получится!

«Психологические тренинги» - Другие цели: Основные задачи (Кле М.): Отработка новых поведенческих паттернов. Этические. Тело. Социально-психологический тренинг. Физиологическая (запускающая физиологическую и сексуальную активность); Потребность в успехе, в проверке своих возможностей; Разминка. создание непринуждённой, доброжелательной атмосферы повышение сплочённости группы.

«Субкультуры молодежи» - Главный признак молодежи – переход от ребенка к взрослому. Примеры субкультур. Существует много разных молодежных субкультур. Скины. … Молодежь… Молодежь и молодежные субкультуры. Эмо. Признаки и занятия молодежи. Реперы))). Молодежь – большая социальная группа людей в возрасте от 16 до 25 лет.

Молодёжь

11 презентаций о молодёжи
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Молодёжь > Методы формирования психологической устойчивости у молодежи (антинаркотическая первичная профилактическая помощь)