Без темы
<<  Многоступенчатый социальный проект «Пойдем гулять Моделирование методического портфолио учителя-участника ПНПО  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Мобильная дистанционная школа: преимущества» к уроку обществознания на тему «Без темы»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Мобильная дистанционная школа: преимущества.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1525 КБ.

Мобильная дистанционная школа: преимущества

содержание презентации «Мобильная дистанционная школа: преимущества.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мобильная дистанционная школа: 6разработана функция архивации и удаления
преимущества. Ооо «мобильное электронное сообщений, модернизирована система
образование» 2015 год. оповещения о наличии непрочитанных
2Образовательный онлайн контент: сообщений в системе. 2) Конференция Создан
тематическое планирование. Телешкола. универсальный инструмент, позволяющий
Мобильная дистанционная школа. Подходы к удовлетворить любые потребности
тематическому структурированию курсов. пользователей для организации учебного
Подходы к тематическому структурированию процесса. Планируется реализовать 4 вида
курсов. Структура курсов не унифицирована. конференции: тет-а тет, диалог, доклад и
Курсы структурированы тремя способами в селекторное совещание. Подсистема содержит
зависимости от уровня общего образования: набор инструментов, которые можно
начальная школа – занятия основная школа – подключать/отключать во время проведения
модули и темы старшая школа – конференции: чат, видеоконференция,
интернет-уроки. Курсы имеют интерактивная доска, панель голосования.
унифицированную двухуровневую структуру Также предусмотрена реализация
вне зависимости от уровня общего инструмента, позволяющего отслеживать
образования 1 уровень – занятие 2 уровень присутствие пользователей на конференции в
– интернет-уроки. В основе тематического течении всего времени проведения
планирования лежит содержательный принцип конференции. 3) Формирование групп и
отбора учебного материала. В основе сообществ в соцсетях.
тематического планирования, помимо 7LMS «мобильнАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ школа»:
содержательного лежит деятельностный подсистемы. Подсистема «Электронный
принцип. Каждое занятие начинается с журнал/дневник». Подсистема «Электронный
мотивационного задания и заканчивается журнал/дневник». Подсистема «Избранное».
созданием продукта на основе предложенного Подсистема «Избранное». Подсистема
мотивационного задания. Тематическое «Расписание». Подсистема «Расписание».
планирование курсов привязано к УМК Телешкола. Мобильная дистанционная школа.
издательства «Просвещение». Тематическое Отображение успеваемости учащихся/ групп
планирование занятий является учащихся в числовой форме. 1) Наглядное
универсальным и не привязано к конкретным отображение состояния учебного процесса
УМК. При этом в тематическом планировании (диаграммы, визуализирующие динамику
учтена разница между учебниками разных изучения материала учениками). 2)
издательств (темы взяты по максимуму). При Возможность у ученика сравнить свои
планировании учитель учитывает достижения с достижениями других учащихся
рекомендованное разработчиками количество группы. 3) Совместимость с Порталом
часов на изучение темы, заложенное в государственных услуг. Подсистема
структуре курса. Учитель самостоятельно отсутствует в составе LMS. Доступны
определяет количество часов на изучение следующие функции: 1) сохранение
каждого занятия, каждого интернет-урока. материалов из учебных курсов; 2)
Содержание каждого занятия максимально формирование папки со личными материалами;
автономно. Последовательность изучения 3) создание и размещение в системе
интернет-уроков определена разработчиками. учителем дополнительных тестов к урокам;
Отсутствует возможность формирования 4) определение возможности доступа к своим
учителями собственной последовательности материалам для других пользователей; 5)
занятий, т.е. формирования собственных добавление дополнительных теоретических и
курсов в соответствии с рабочими контрольных материалов к урокам курсов.
программами школы и/или индивидуальными Подсистема отсутствует в составе LMS.
запросами учащихся. Учителю предоставлена Расписание публиковалось на сайте в виде
возможность формирования собственной сводной таблицы по всем классам. Содержит
последовательности занятий, т.е. информацию о времени проведения учебных
формирования собственных курсов в мероприятий для конкретного пользователя
соответствии с рабочими программами школы (является индивидуальным). Автоматически
и/или индивидуальными запросами учащихся. формируется при реализации учеником ИУП на
3Образовательный онлайн контент: основе общего расписания, сформированного
структура курсов. Содержательная структура Завучем.
курсов. Содержательная структура курсов. 8LMS «мобильнАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ школа»:
Телешкола. Мобильная дистанционная школа. подсистемы. Подсистема «Книжная полка».
Каждый интернет-урок содержит основные Подсистема «Книжная полка». Подсистема
рубрики с учебным материалом для изучения «Органайзер». Подсистема «Органайзер».
и дополнительные рубрики для изучения. Подсистема «Индивидуальный учебный план
Таким образом, закладывается основа для учащегося». Подсистема «Индивидуальный
дифференциации и индивидуализации. Каждое учебный план учащегося». Телешкола.
занятие имеет обязательный минимум для Мобильная дистанционная школа. Подсистема
изучения и избыточный дополнительный отсутствует в составе LMS. Подсистема
материал. Таким образом, закладывается «Книжная полка» используется для
основа для персонализации. Отчасти (не на осуществления быстрого доступа
всех уровнях общего образования) пользователя к содержанию курсов, поиска
реализована блоковая структура нужной информации, определения
предъявления учебного материала (не индивидуальной образовательной траектории
сплошной текст). Отсутствие для учащегося в зависимости от учебной
преемственности в структуре содержания. ситуации. Подсистема отсутствует в составе
Блоковая структура унифицирована для всех LMS. Подсистема, предназначенная для
уровней общего образования, что отвечает организации информации о личных контактах
требованиям преемственности. и событиях пользователя. Она содержит
Дополнительный материал предоставлялся в календарь, «напоминатель» о событии,
избыточном количестве и был представлен в записную книжку, планировщик задач,
различных формах: текст, звук, перечень событий, привязанных к
мультимедиа. Дополнительный материал определенной дате и/или времени. В
привязан к содержанию предмета. органайзер автоматически заносятся
Отсутствуют рубрики, содержащие события, формируемые различными
дополнительный материал, имеющие подсистемами LMS (расписание занятий,
межредметный характер. В рубриках, система коммуникаций при создании
содержащих дополнительные материалы, конференции, индивидуальный учебный график
сделан акцент на межпредметную и т.д.). Подсистема отсутствует в составе
составляющую: увеличено количество LMS. Позволяет сформировать учащемуся ИУП
дополнительных рубрик, имеющих из перечня доступных ему курсов. При
межпредметный характер. Отсутствуют выборе курсов осуществляется автоматически
перекрёстные ссылки между отдельными контроль за общим количеством часов за год
интерент-уроками, как в рамках одного (в соответствии с СанПин). После
курса, так и в рамках курсов по разным формирования ИУП автоматически формируется
предметам. Для реализации межпредметности электронный дневник ученика,
в интернет-уроки по предмету включены индивидуальный учебный график, расписание,
гиперссылки на интернет-уроки из других заполняется органайзер.
предметов с указанием взаимосвязанного 9LMS «мобильнАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ школа»:
содержания. Будет реализована возможность подсистемы. Подсистема «Индивидуальный
перекрёстных ссылок между отдельными учебный график». Подсистема
занятиями / интернет-урокам, как в рамках «Индивидуальный учебный график».
одного курса, так и в рамках курсов по Подсистема «Тематическое планирование
разным предметам. Отсутствует учителя». Подсистема «Тематическое
унифицированная деятельностная структура планирование учителя». Телешкола.
курсов. В интернет-уроках для старшей Мобильная дистанционная школа. Подсистема
школы содержание не структурировано с отсутствует в составе LMS. Данная функция
учетом системно-деятельностного подхода; В реализовывалась вручную тьютором.
модулях основной школы материал был Формируется учеником, путем определения
построен на основе алгоритма действий количества часов, отводимых им на изучение
учащихся. В начальной школе занятия того или иного курса в неделю в рамках
структурированы в системе определенного периода. Данные из блока
«Изучаем-Тренируемся-Контроль», для передаются автоматически в органайзер и в
обеспечения деятельности учащихся, к электронный журнал, что позволяет
содержанию занятий были добавлены отображать «напоминалки» в системе о
подводки. Деятельная структура необходимости изучить запланированный
интернет-уроков унифицирована. К каждому материал и автоматически отображать ( в
содержательному блоку занятия даётся виде диаграмм) в электронном
деятельностный заголовок (например, журнале/дневнике состояние учебного
«создаю», «анализирую», «исследую», процесса (точка нахождения ученика по
«выдвигаю гипотезу», «сравниваю» и т.д.) , отношению к определенной в данной
отражающий основные универсальные учебные подсистеме им нормы). Представлено в виде
действия . С помощью деятельностных перечня Интернет-уроков в курсе и
заголовков выстраивается основная логика количества часов (опубликовано в первом
деятельности учащегося. Каждый Интернет-уроке курса в текстовом формате).
содержательный блок занятия имеет Отредактировать данный документ или
«подводку» -инструкцию для учащегося, поменять последовательность прохождения
которая содержит указания на конкретные Интернет-уроков невозможно. Тематическое
действия учащегося по освоению учебного планирование курса (определяется авторами
содержания. Из подводок формируется при создании курса), содержит перечень
алгоритм действий учащегося. тематических занятий курса, количество
4Образовательный онлайн контент: часов, рекомендуемое для изучения
мультимедийные объекты. Использование тематического занятия и количество часов,
мультимедийных объектов. Использование для изучения всего курса. Данное
мультимедийных объектов. Телешкола. тематическое планирование может быть
Мобильная дистанционная школа. Преобладали отредактировано учителем: Изменена
мультимедийные объекты, используемые для последовательность изучения тематических
организации тренинга, самоконтроля и занятий как для группы учащихся6 так и для
контроля учебных достижений учащихся, доля каждого ученика отдельно. Изменено
мультимедийных объектов для предъявления количество часов, отводимых на изучение
содержания незначительна. Стали более того или иного тематического занятия.
разнообразны шаблоны, предполагающие Заложен контроль «неизменности» общего
взаимодействие учащихся с контентом, в том количества часов, отводимого на изучение
числе, с возможностями моделирования, а всего курса. На основании количественных
также заданий в тестовой форме. данных, установленных учителем,
Увеличилась вариативность мультимедийных определяется норма изучения курса в
объектов, предъявляющих основное определенный момент времени и
содержание. Снижена доля учебного автоматически отображается соответствующая
материала, предъявляемого в виде текста, статистика в электронном журнале/дневнике
увеличена доля учебного материла, пользователя (диаграммы).
предъявляемого в виде разнообразных 10LMS «мобильнАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ школа»:
мультимедийных объектов. подсистемы. Подсистема «Внеурочная
5Образовательный онлайн контент: деятельность»*. Подсистема «Внеурочная
Наличие дополнительных подсистем. деятельность»*. Подсистема «Дополнительное
Мобильная Дистанционная Школа. Наличие образование»*. Подсистема «Дополнительное
дополнительных подсистем работы с образование»*. Подсистема «Проектная и
содержанием*. Наличие дополнительных учебно-исследовательская деятельность».
подсистем работы с содержанием*. Подсистема «Проектная и
Телешкола. В Телешколе отсутствовали. 1) учебно-исследовательская деятельность».
Сквозные межпредметные рубрики, в т.ч. Телешкола. Мобильная дистанционная школа.
словарь. Позволяет учащимся обращаться к Подсистема отсутствует в составе LMS.
универсальному контенту из любого урока Данная функция реализовывалась вручную
любого курса. 2) Избранное. Позволяет тьютором. Подсистема, предоставляющая
конструировать собственный набор элементов следующие возможности: 1) возможность
контента, определять порядок их создавать учителем свои курсы,
следования, добавлять собственные элементы предназначенные для осуществления
контента. 3) «Карта темы» - подсистема, внеурочной деятельности; 2) возможность
позволяющая наглядно отобразить осуществления выбора учеником курсов из
взаимосвязи между элементами содержания на списка ему доступных; 3) возможность
понятийном, тематическом и межпредметном сформировать свое расписание занятий; 4)
уровнях. Одновременно выполняет роль отдельный электронный журнал; 5)
навигатора по изучаемым элементам осуществление взаимодействия с
содержания. 4) «Лента времени» - координатором внеурочной деятельности.
подсистема, позволяющая отображать Подсистема отсутствует в составе LMS.
изучаемые события на хронологической Планируется сформировать отдельный блок, в
шкале. Сопоставлять и сравнивать котором будет реализовано: 1) отдельный
синхронные события для разных предметов и электронный журнал 2) возможность
разных регионов мира. 5) Планировщик осуществления выбора учеником курсов из
индивидуальной образовательной траектории списка ему доступных 3) возможность
– подсистема, позволяющая редактировать сформировать свое расписание занятий 4)
алгоритм действий учащегося по освоению осуществление взаимодействия с
материалов занятия / онлайн урока. координатором дополнительного образования.
Планировщик позволяет менять Реализован отдельный блок, предназначенный
последовательность фрагментов алгоритма, для организации проектной деятельности. Не
добавлять новые фрагменты, назначать предусмотрена роль пользователя -
фрагменты алгоритма к выполнению, отмечать координатор проектной деятельности. Будет
выполнение фрагментов алгоритма. реализован отдельный блок, предназначенный
6LMS «мобильнАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ школа»: для организации проектной деятельности.
подсистемы. Подсистема «Личный кабинет». Вводится новая роль пользователя –
Подсистема «Личный кабинет». Подсистема координатор проектной деятельности.
«Коммуникация». Подсистема «Коммуникация». 11LMS «мобильнАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ школа»:
Телешкола. Мобильная дистанционная школа. подсистемы. Подсистема «Вопрос дня»*.
Отсутствие подсистемы «Личный кабинет» в Подсистема «Вопрос дня»*. Подсистема
составе LMS. При входе пользователь «Портфолио». Подсистема «Портфолио».
попадал в свой электронный журнал. Полное Подсистема «Лента времени»*. Подсистема
отсутствие возможности настройки системы «Лента времени»*. Подсистема «Статистика».
пользователем под себя. Личный кабинет Подсистема «Статистика». Телешкола.
представляет собой «рабочий стол», который Мобильная дистанционная школа. Подсистема
позволяет реализовать следующие отсутствует в составе LMS. Подсистема
возможности: 1) настройки «вопрос-ответ», позволяющая получить
пользовательского интерфейса; 2) пользователю ответ на любой из
формирования рабочего стола, путем поставленных им вопросов. Отвечают
отображения/скрытия значков доступных пользователи LMS. Подсистема отсутствует в
пользователю подсистем; 3) определения составе LMS. Формируется портфолио для все
доступности своих подсистем другим пользователей LMS. Подсистема отсутствует
пользователям; 4) осуществления быстрого в составе LMS. Подсистема позволяет
доступа к любой подсистеме пользователя; наглядно отображать события в
5) расширенные функциональные возможности хронологическом порядке на прямой. Есть
панели «Help». Представлена следующими возможность создавать отчеты по запросу в
модулями: 1) личные сообщения; 2) форумы полуавтоматическом режиме. Подсистема,
(по курсу, по уроку, общешкольный, позволяющая пользователю с любой ролью
открытый педсовет, с психологом); 3) (кроме гость, родитель и ученик) собрать
видеоконференция. Расширен и добавлен статистические данные по
функционал модулей подсистемы пользователям/группам пользователей в
«Коммуникация», разработаны новые соответствии со списком доступных ему
инструменты: 1) Система личных сообщений параметров и сформировать соответствующий
Добавлена возможность настройки интерфейса отчет. В автоматическом режиме.
личных сообщений под пользователя, 12Спасибо за внимание.
модернизирована система поиска сообщений,
Мобильная дистанционная школа: преимущества.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/mobilnaja-distantsionnaja-shkola-preimuschestva-144173.html
cсылка на страницу

Мобильная дистанционная школа: преимущества

другие презентации на тему «Мобильная дистанционная школа: преимущества»

«Мобильный интернет» - Чем соединить? Интернет через мобильный телефон. И без компьютера? Настроить мобильный интернет можно, посетив сайт оператора мобильной связи. Мобильный интернет. Есть альтернатива? Как подключить? Какие преимущества и недостатки? Как подключается?

«Мобильные телефоны» - Разработчик и создатель - МАРТИН КУПЕР. Способы защиты от вредного влияния мобильных телефонов. Профессор Лейф Сэлфорд. Первый мобильный телефон создали компании AT&Bell Labs и Motorola. История создания: - Корпуса - радиочасти - процессора - модуля памяти - контролёра дисплея - клавиатуры. И. Разработчик-Мартин Купер.

«Дистанционное обучение» - Основные элементы курса дистанционного обучения. Задание в открытой форме. Средства для организации виртуальных семинаров. Формы тестовых заданий. Информационные кадры. Режимы работы с пакетом тестовых заданий. Самопроверка; Обучающее тестирование; Аттестация. Задания в открытой форме. Задание на установление соответствия.

«Мобильная связь» - Смартфон (smartphone) при переводе с английского языка означает «умный телефон». Услуги мобильной связи. Средства связи и технологии мобильной связи. Bluetooth – технология беспроводного соединения с маленьким радиусом. Мобил ало?а операторлари. Средства мобильной связи. Облегчает процесс соединения пользователей и подключения к интернету.

«Влияние мобильных телефонов» - Максимальный безопасный уровень – 2,0. Какой лучше? Рекомендации и выводы. Объекты и методы исследования. Отдельным пунктом предупредим людей, использующих кардиостимуляторы. Носить телефон лучше в сумке, дипломате или рюкзаке. Берегите себя и будьте здоровы! Но то, что не сократит,- признанный факт.

«Вред мобильных телефонов» - Цель исследования. Выяснилось, что в ходе исследования 68% испытуемых почувствовали головную боль или дискомфорт. Врач заявил, что молодые люди вообще не должны пользоваться сотовой связью. Цель исследования : выяснить влияние излучения сотовых телефонов на живой организм. Рисунок иллюстрирует влияние электромагнитного излучения, создаваемого мобильным телефоном на мозг человека.

Без темы

1473 презентации
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Без темы > Мобильная дистанционная школа: преимущества