Картинки на тему «Наши добрые ладошки» |
| Без темы | ||
| << Наша слава - русская держава | Наши добрые соседи >> |
Автор: Mariajose. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Наши добрые ладошки.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2536 КБ.
Наши добрые ладошки
содержание презентации «Наши добрые ладошки.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Призентация проекта : «наши добрые | 8 | -Анкетирование родителей на тему «Что |
| ладошки». | такое доброта»; -Консультация для | ||
| 2 | ПРОЕКТ «НАШИ ДОБРЫЕ ЛАДОШКИ» Первая | родителей ««Приобщение к социокультурным | |
| младшая группа МДОУ ДСКВ №12. Участники | ценностям дошкольников». | ||
| проекта: Дети первой младшей группы, | 9 | Этапы проекта. 2.Основной – | |
| родители, воспитатели (реализация). | практический. Реализация проекта | ||
| Воспитатель: Костенко О.И. | (обучающая деятельность). Реализация | ||
| Prezentacii.com. | проекта (продуктивная деятельность). | ||
| 3 | ТИП ПРОЕКТА: социально-личностный, | -Чтение различной художественной | |
| общественно-полезный, | литературы по теме «Доброта», обсуждение | ||
| практико-ориентированный, краткосрочный. | поступков героев, , разучивание и чтение | ||
| Эпиграф проекта: Доброта нужна всем людям, | (потешки, песенки, прибаутки, переклички). | ||
| Пусть побольше добрых будет. Говорят не | -Дидактические игры, игры- забавы: «Кто у | ||
| зря при встрече «Добрый день» и «Добрый | нас хороший, кто у нас пригожий?», | ||
| вечер». И не зр ведь есть у нас Пожеланье | «Каравай», «Все мы рады» «Здравствуйте» | ||
| «В добрый час». Доброта – она от века | -Игровые ситуации , беседы. «Как | ||
| Украшенье человека. | порадовать маму», «Поможем Мишке». Как | ||
| 4 | ГИПОТЕЗА ПРОЕКТА: Игра – это школа | тебя зовут?» -Как зовут маму и папу?. -Как | |
| воспитания. В ней свои «учебные предметы». | зовут бабушку и дедушку?. -Как зовут всех | ||
| Одни из них развивают у детей ловкость, | твоих родных. -Этюды «Улыбнемся друг | ||
| меткость, быстроту и силу; другие учат | другу», «Добрые ладошки»; -Оценивание. | ||
| премудростям жизни, добру и | Мультимедийная презентация «Добрые и злые | ||
| справедливости, | поступки»; -Фотовыставка «Наши добрые | ||
| 5 | Цель проекта: Приобщать , к | дела» -«Цветок для мамы» (лепка из | |
| социокультурным ценностям, дошкольников, | пластилина); -Игровая ситуация «Помогаем | ||
| посредством игровой деятельности: научить | помошнику воспитателя» -«Как друг другу | ||
| совершать добрые поступки,, развивать | помогаем» (работа в парах); -Оформление | ||
| эмоции, мотивы, способствовать | фотовыставки «Наши добрые дела»; | ||
| формированию коммуникативных умений. | 10 | Этапы проекта. 3.Итоги проекта. | |
| уважение к окружающим людям, побуждать к | -Открытый просмотр : Занятие.: Тема: | ||
| положительным поступкам и дела. | «Кошка Мурка в гости к нам пришла» | ||
| 6 | Задачи проекта: Развивать эмоции и | -Презентация проекта; | |
| мотивы, способствующие формированию | 11 | Итоги реализации проекта. Накоплению | |
| социально – коммуникативных умений и | опыта доброжелательных взаимоотношений со | ||
| навыков; уважения к окружающим людям; | сверстниками (привлечение внимания к | ||
| Способствовать социально - | ребенку проявившему заботу о товарище, | ||
| коммуникативному развитию (развитию | выразившему ему сочувствие, умение | ||
| общения, нравственному воспитанию) младших | совершать добрые поступки )., посредством | ||
| дошкольников путем расширения кругозора | игровой деятельности. . | ||
| детей и обогащения словарного запаса речи | 12 | Литература: Н.Е. Вераксы, Т.С. | |
| детей; Воспитывать гуманное, | Комаровой, М.А. Васильевой. Примерная | ||
| эмоционально-положительное, бережное | основная общеобразовательная программа | ||
| отношение как к себе, так и к окружающим | дошкольного образования «От рождения до | ||
| людям и ко всему окружающему миру ребенка; | школы» О.В. Елецкая, Е.Ю. Вареница «День | ||
| Содействовать накоплению опыта | за днем говорим и растем: пособие по | ||
| доброжелательных взаимоотношений со | развитию детей раннего возраста» (М., 2007 | ||
| сверстниками (привлечение внимания к | г.); Буре Р.С., Социально-нравственное | ||
| ребенку проявившему заботу о товарище, | воспитание дошкольников. Методическое | ||
| выразившему ему сочувствие, доброту). | пособие. М., 2011г.; Те же, Этические | ||
| Уточнить представления детей о добрых и | беседы с детьми. Методическое пособие. М., | ||
| злых поступках и их последствиях. | 2010 г.; Веракса Н.Е., Веракса А.Н., | ||
| Побуждать детей к положительным поступкам | Проектная деятельность дошкольников. | ||
| и делам; Воспитывать отрицательное | Методическое пособие. М., 2008 г. С.А. | ||
| отношение к грубости. | Козлова «Я-человек». М.»Школьная | ||
| 7 | Актуальность проекта: | пресса».2003. . | |
| Социально-коммуникативное развитие | 13 | ПРИЛОЖЕНИЕ: 1. Словесно – | |
| дошкольников происходит через игру как | художественный материал. Песенки, потешки. | ||
| ведущую детскую деятельность. Общение | 2.Картотека дидактических игр. 3 Картотека | ||
| является важным элементом любой игры. Игра | театрализованных игр. 4.Фотовыставка «Наши | ||
| дает детям возможность воспроизвести | добрые поступки» ПР. . | ||
| взрослый мир и участвовать в воображаемой | 14 | Доброта, доброта, Доброта вам не | |
| социальной жизни. В игре открываются | малость, В доброте есть любовь, И, | ||
| большие возможности воспитания таких | конечно, есть жалость! | ||
| качеств как доброжелательность, | 15 | Артем: У навсе в семье все добрые, а | |
| вежливость, заботливость, любовь к | еще мы добрые друзья – Паша, Эвелина, | ||
| ближнему. И наша задача – правильно и | Милана, Никита.. | ||
| умело помочь детям приобрести в игре | 16 | Но если с другом худо, Не уповай на | |
| необходимые социальные навыки. | чудо, Спеши к нему, всегда веди Дорогою | ||
| 8 | Этапы проекта. 1.Подготовительно – | добра. | |
| теоритический. Введение в проект. Работа с | 17 | А потом выглянуло солнце и мы пошли | |
| родителями. -Подготовка необходимого | искать доброту! Даша: Добрый человек – это | ||
| материала для реализации проекта; -Подбор | хороший и вежливый человек. Я добрая, | ||
| и изучение научной литературы и ФГОС по | потому что счастливая. Если человек | ||
| данному вопросу; -Оценивание. | несчастен, то он злой. Если бы у меня не | ||
| Дидактическая игра «Добрый или злой» | было сердца, я была бы злой. Несчастному | ||
| (задача: оценить героя из мультфильма, | человеку надо дать сердце, и он станет | ||
| сказки, потешки)); -Вызвать у детей | счастливым и добрым! | ||
| желание совершать добрые поступки; | |||
| Наши добрые ладошки.pptx | |||
Наши добрые ладошки
«Примеры субкультур» - Что же такое субкультура. У молодежной субкультуры свой мир. Участие в молодежных организациях. Основные эмоции. Основное занятие русских скинхедов. Возникновение субкультур. Принципы скинхедов. Готы. Субкультура эмо. Мировоззрение готов. Скинхеды. Скинхеды появились в начале 90-х годов. Поклонники эмо-музыки.
«ГУМРФ им. адмирала Макарова» - Лица, поступающие по результатам вступительных испытаний. Судовождение. Дорогие абитуриенты. Приём на специальности. Направления и специальности. Бюджетные места. Управление водным транспортом. Направления подготовки бакалавров. Завершение представления оригинала документа. Наша история. Наш сайт. Площадки ГУМРФ.
«Социальные статусы и роли» - Цель и задачи урока. Разные роли обусловлены различными мотивами. Определяющий жизнедеятельность. Предписанные роли: мужчина, старик. Виды статусов. Характеристики социальных ролей. Факторы, определяющие социальный статус. Мотивация зависит от потребностей и мотивов человека. Престиж. Социальная роль.
«Социология Тённиса» - В 1921 г. Тённис избирается президентом Немецкого социологического общества. Именно воля организует разум (мышление). Социальная группа – осознанное объединение индивидов для достижения цели. Социальное познание должно быть логически строгим и абстрагированным. Наука делает ценности предметом исследования.
«МИЭФ» - Развитие роли МИЭФ. Классификация дипломов. Долговременные цели и приоритеты. МИЭФ: сценарии развития. Формирование академического центра в области экономики. Обеспечение решения основных задач. Развитие качества и спектра образовательных программ. Расширение возможности обучения иностранных студентов.
«Конституции СССР и России» - Права человека. Осуществление прав и свобод. Право. Право на труд. Граждане СССР. Соотнесите статьи. Законно установленные налоги. Обязанности гражданина СССР. Тексты двух Конституций. Право на охрану здоровья. Смысл. Сходства и различия Конституций СССР и РФ. Интересный факт. Граждане РФ. Право на образование.
