Человек
<<  Может ли человек с ограниченными возможностями добиться счастья и успеха Здоровье - общественная ценность  >>
Результаты стран по читательской грамотности
Результаты стран по читательской грамотности
Результаты стран по читательской грамотности
Результаты стран по читательской грамотности
Результаты стран по математической грамотности
Результаты стран по математической грамотности
Результаты стран по математической грамотности
Результаты стран по математической грамотности
Примеры заданий (PISA)
Примеры заданий (PISA)
Примеры заданий (PISA)
Примеры заданий (PISA)
Примеры заданий (PISA)
Примеры заданий (PISA)
Основные отношения между педагогической и инновационной системами
Основные отношения между педагогической и инновационной системами
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Проблемы
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в начальной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в основной школе
Пример проблемных фактов и негативных тенденций в основной школе
4 вопроса для подготовки к занятию (уроку) и самоанализу:
4 вопроса для подготовки к занятию (уроку) и самоанализу:
Картинки из презентации «Новые цели и ценности образования» к уроку обществознания на тему «Человек»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Новые цели и ценности образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3718 КБ.

Новые цели и ценности образования

содержание презентации «Новые цели и ценности образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Новые цели и ценности образования. 10направленными лишь на усвоение
2Основная цель: оценка способности информационных массивов.
15-летних учащихся использовать 11Пример проблемных фактов и негативных
приобретенные в школе знания и опыт для тенденций в старшей школе. Провозглашаемая
широкого диапазона жизненных задач в ориентация на развитие школьников и
различных сферах человеческой реальная ориентация на освоение
деятельности, общения и социальных (подкрепленное традицией, программами,
отношений. Международная программа PISA по учебниками) МАКСИМАЛЬНО БОЛЬШОГО ОБЪЕМА
оценке образовательных достижений ЗНАНИЙ. Провозглашаемое стремление к
учащихся. системности знаний, формированию
3Результаты стран по читательской компетенций, ориентированности на
грамотности. Лидирующие страны и индивидуальность ученика как ценности и
территории: Корея, Финляндия, Шанхай преобладающая бессистемная, «валовая»
(Китай), Гонконг (Китай), Сингапур 38 ориентация большинства школ и внешкольных
стран, средний балл которых статистически форм образования на подготовительные
значимо выше среднего балла России. 4 курсы, школы дополнительного образования,
страны, средний балл которых не отличается репетиторство. Стремление большинства
от балла России (Австрия, Литва, Турция, учителей максимально «захватить» часы из
Дубай (ОАЭ)). 22 страны, средний балл вариативной части в пользу интересов
которых статистически значимо ниже конкретной профилизации. Нарастающая
среднего балла России. тестовая практика учебного контроля и
4Результаты стран по математической бестестовая, экспертная по смыслу практика
грамотности. Лидирующие страны и личностно развивающего обучения, на
территории: Шанхай (Китай), Сингапур, которую пытается ориентироваться старшая
Гонконг (Китай), Корея, Тайвань 36 стран, школа.
средний балл которых статистически значимо 12ПЕРЕХОД от ЧЕЛОВЕКА ЗНАЮЩЕГО К
выше среднего балла России. 3 страны, ЧЕЛОВЕКУ УМЕЮЩЕМУ. Новая парадигма
средний балл которых не отличается от образования. Новые цели и ценности
балла России (Литва, Греция, Хорватия). 25 образования.
стран, средний балл которых статистически 13Какова роль учителя, воспитателя в
значимо ниже среднего балла России. достижении новых образовательных
5Примеры заданий (PISA). Задание по результатов, в частности, ФГОС?
математике. Диаграмма является ярким 14Изменение роли участников
примером м а н и п у л я ц и и педагогического процесса. Ученик. Учитель.
общественным мнением. Большой масштаб и В традиционной системе образовательного
изображение только верхней части столбцов процесса. Получает готовую информацию.
целенаправленно наводят на мысль о Транслирует информацию. Организует
значительном увеличении числа ограблений. деятельность ученика в инновационной
Верно выполнили это зада-ние в 2000 г. – образовательной среде. Осуществляет: поиск
6%, в 2003 г. – 3% российских учащихся, выбор анализ систематизацию презентацию
2006 г. – 2%, 2009, 2012 -3%. ОГРАБЛЕНИЯ В информации Рефлексию способа деятельности.
телевизионной передаче журналист показал Новое качество образования. Новый
следующую диаграмму и сказал: «Диаграмма образовательный результат. «Компетентности
показывает, что по сравнению с 1998 годом к обновлению компетенций» и мотивация к
в 1999 году резко возросло число обучению на разных этапах развития
ограблений». Считаете ли вы, что журналист личности обучающихся.
сделал правильный вывод на основе данной 15Системно-деятельностный подход. Чему
диаграммы? Запишите объяснение своего учить? обновление содержания. Как учить?
ответа. обновление средств обучения. Ради чего
6Основные отношения между учить? ценности образования. Основная
педагогической и инновационной системами. педагогическая задача – создание и
7Проблемы. В традиционных организация условий, инициирующих детское
образовательных пространствах ДОУ: действие. Становление ученического
нивелируется индивидуальность детей не сообщества, формирование универсальных
учитывается то, что не все дети от природы способов действий. Основной результат –
имеют задатки к развитию теоретического развитие личности ребенка на основе
мышления не учитывается то, что у многих учебной деятельности. Вектор смещения
имеется детей высокий потенциал к развитию акцентов нового стандарта. Начальная
образного мышления во многих случаях школа: преобразование внешней предметной
наблюдаются существенные проблемы при деятельности во внутреннюю.
переходе детей из ДОУ в начальную школу, 16Новая формула выстраивания траектории
отсутствует преемственность линии развития урока. Планируемые образовательные
ребенка – ученика … результаты. Соответствующие им виды
8Пример проблемных фактов и негативных учебной деятельности. Необходимые средства
тенденций в начальной школе. обучения (в частности, средства ИКТ) для
9Пример проблемных фактов и негативных реализации учебной деятельности.
тенденций в основной школе. Потеряно (не 174 вопроса для подготовки к занятию
найдено, не конкретизировано) специфически (уроку) и самоанализу: 1. Что должен
подростковое содержание образования, не научиться делать обучающийся за время
выработаны собственные организационные занятия? 2. Как я, педагог, делаю это сам?
формы (жесткая классно-урочная система, (культурная норма способа - в наглядном
предметно-урочная форма организации виде схема, алгоритм, модель и т.п.) 3.
учебного материала, классная форма Как я проверю освоение способа? (все типы
организации учебного сообщества детей – диагностических заданий и вопросов) 4.
перешли без изменений из начальной школы). Какой результат я ожидаю в данной группе
Нацеленность в массовой практике основной по данной теме? Скворцова Г.И. Анализ
школы на передачу основ наук, что является урока и оценка обучающей деятельности
прерогативой старшей школы. Для подростка учителя. 15.11.2015.
школа – повинность, поскольку она не 18Коммуникативные: речевая деятельность;
решает тех возрастных задач, на которые навыки сотрудничества. Познавательные:
ориентирован ученик 10-12лет (младший работа с информацией; работа с учебными
подросток) и 12-15 лет (старший моделями; использование знако-
подросток). Не учитываются особенности символических средств, общих схем решения;
современного подростка: потребность в выполнение логических операций сравнения,
успешности и признании микросоциумом, анализа, обобщения, классификации,
самоопределение и развитие самосознания. установление аналогий, подведения под
10У многих учащихся отсутствует понятие. Требования к результатам освоения
позитивная мотивация к продолжению основной образовательной программы.
образования, недостаточный уровень Самоопределение: внутренняя позиция
осознания собственных интересов и школьника; Самоидентификация; самоуважение
перспектив. Пример проблемных фактов и и самооценка. Регулятивные: управление
негативных тенденций в старшей школе. В своей деятельностью; контроль и коррекция;
большинстве случаев слабо выражена инициативность и самостоятельность.
направленность на формирование Ценностная и морально-этическая
коммуникативных, исследовательских, ориентация: ориентация на выполнение
проектировочных, общекультурных, учебных морально-нравственных норм; способность к
умений, необходимых в жизни и решению моральных проблем на основе
профессиональной деятельности. Результаты децентрации; оценка своих поступков.
обучения по-прежнему оцениваются не через Личностные. Метапредметные. Предметные.
интегральные показатели, а на основе Смыслообразование: мотивация (учебная,
ЗУНов, по пятибальной системе. Стиль, социальная); границы собственного знания и
содержание, методики и технологии обучения «незнания». Основы системы научных знаний.
предметам в старшей школе, когда учащиеся Опыт «предметной» деятельности по
больше всего нуждаются в социализации и получению, преобразованию и применению
выборе дальнейшего жизненного пути, нового знания. Предметные и метапредметные
остаются МОНОЛОГИЧНЫМИ, АВТОРИТАРНЫМИ, действия с учебным материалом.
Новые цели и ценности образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/novye-tseli-i-tsennosti-obrazovanija-200363.html
cсылка на страницу

Новые цели и ценности образования

другие презентации на тему «Новые цели и ценности образования»

«Социальные нормы и социальные ценности» - Закрепляются особым образом: в религии, из поколения в поколение, принципах, заповедях. Общеобязательное правило поведения, устанавливающее границы дозволенного. Право. Социальные ценности и нормы. Мораль- ные нормы. Приведите примеры. Функции норм. Вспомните: Выполните задание. Используйте выданную вам шпаргалку.

«Проект Образование» - Нормативное подушевое финансирование школы. «Дерево» целей проекта. Новая система оплаты труда. Современная модель образования. Основные результаты: Финансовая самостоятельность школы. Комплексный проект модернизации образования в Республике Карелия. Новый финансово-экономический механизм. Триединая задача.

«Об образовании в РФ» - 2. Ликвидируется начальное профессиональное образование. Настрой – выработка предложений. Изменения в законодательство. Соотношение образовательного и гражданского законодательства? Поручение Президента РФ. 6. Ограничиваются права граждан на изучение родного языка (обучение на родном языке). Тогда пригласите меня поучаствовать в таком педсовете.

«Ценности» - Формируются в процессе первичной социализации, затем оставаясь достаточно стабильными и второстепенные. 3. Терминальные (выражают важнейшие цели и идеалы, смыслы жизни) и инструментальные (одобряемые в данном общества средства достижения целей). Духовные ценности: - религиозные (святость) моральные (добро) эстетичные (прекрасное) правовые (справедливость) философские (истина) политические (благо общества).

«Духовные ценности России» - Георгия Победоносца. Татарстан. Духовные традиции- ценности, идеалы, жизненный опыт, передаваемый от одного поколения другому. Башкортостан. Республика Бурятия. Важнейшие духовные традиции России: - христианство (православие) - ислам (мусульманство) -буддизм - иудаизм - светская этика. Троицкий собор.

«Ценности жизни» - Традиции. Суперэго – социальные и персональные нормы, служит этическим ограничением поведения. Какова роль заинтересованности и эмоций в мотивации? Эксперимен-таторы. Ориентированные на принцип. Мотивация и самовосприятие: типы потребностей. Что такое самовосприятие? Само- направленность. Желание. Самосовершенст- вование.

Человек

16 презентаций о человеке
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Человек > Новые цели и ценности образования