Картинки на тему «Обществознание» |
| Обществознание | ||
| << Обществознание | Обществознание >> |
Картинок нет |
Автор: Master_1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Обществознание.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 47 КБ.
Обществознание
содержание презентации «Обществознание.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Обществознание. 8 класс. Урок: Сфера | 9 | Внешняя: это рукотворные неодушевленные |
| духовной жизни. Презентация подготовлена | вещи. Внутренняя: преобразуя природные | ||
| преподавателем гимназии № 505 г.Санкт – | материалы, человек преобразовывает себя: | ||
| Петербурга Работяговой Т.В. | совершенствует умения, навыки, развивает | ||
| 2 | Вспомним: 1) Что такое общество в | творческие способности, воображение, | |
| широком смысле? Назовите элементы | образное мышление – приобретает новые | ||
| общества. Чем регулируются разнообразные | качества человека, т.е духовно | ||
| общественные отношения? Какие виды | обогащается. Нет царского пути приобщения | ||
| социальных норм вам известны? | к культуре( Евклид) , т.е нельзя усвоить | ||
| 3 | Ответы на вопросы беседы. Общество – | культуру быстро, с наименьшими затратами | |
| это часть окружающего мира, тесно | времени, её нельзя взять напрокат, купить | ||
| связанная с природой, но обособившаяся от | и к ней лежит один путь – это ежедневный | ||
| неё; это разнообразные формы объединения | труд и борьба с собственной ленью, | ||
| людей и способы их взаимодействия; | самостоятельное глубокое проникновение в | ||
| Элементы общества: 1)малые группы людей - | смысл великих произведений, которое | ||
| официальные( семья, класс, трудовой | проявляется в готовности думать, | ||
| коллектив), неофициальные группы | размышлять и добиваться истины. Не может | ||
| (приятельские компании) и большие группы | считаться культурным человек, если он | ||
| людей(сословия, классы, народности, | равнодушно или неуважительно относится к | ||
| нации); 2) общественные | наследию отечественной и мировой культуры. | ||
| отношения(взаимосвязи и взаимозависимости, | Вряд ли можно назвать культурным человека, | ||
| в которые вступают люди в процессе | который «с ученым видом знатока коснулся | ||
| деятельности); 3) 4 сферы жизни общества: | до всего слегка». Общение с искусством | ||
| экономическую, политическую, социальную, | является для подлинно культурного человека | ||
| духовную, где каждая сфера состоит из | источником поиска средств для решения | ||
| элементов и отношений. Все сферы жизни | реальных проблем современной жизни. По - | ||
| общества взаимодействуют между собой и | настоящему культурный человек ,стремится | ||
| составляют единое целое, а разнообразные | быть широкообразованным, не замыкается на | ||
| отношения регулируются социальными нормами | узкой специальности; он порядочен и | ||
| – правилами поведения, которые | человечен, он не может быть счастливым , | ||
| складываются в соответствии с | если оскорбляют и унижают рядом с ним | ||
| потребностями общества; Социальные нормы – | других. | ||
| обычаи, традиции, моральные нормы, | 10 | Что я знаю по данной теме. Что я хочу | |
| этические нормы, религиозные нормы, | узнать. Что я узнал нового по данной теме. | ||
| правовые нормы. | Духовная сфера жизни общества. Оформление | ||
| 4 | Тема урока: Сфера духовной жизни. | в классе и дома. | |
| Духовная сфера общества. Какие у вас | 11 | Человек своим творчеством обогащает | |
| возникают ассоциации на понятие «духовная | культуру общества, делает её многоплановой | ||
| сфера»? Запишите их в течение 1 мин | и разнообразной, отвечающей потребностям | ||
| (оформление их в сводный кластер на доске. | разных людей, он не только потребляет, но | ||
| 5 | Что я знаю по данной теме. Что я хочу | и создает, сохраняет и распространяет | |
| узнать. Что я узнал нового по данной теме. | культурные достижения; В свою очередь | ||
| Духовная сфера жизни общества. Оформление | отдельный индивид социализируется, т.е. | ||
| в классе и дома. | осваивает сложившиеся в обществе духовные | ||
| 6 | Духовная сфера жизни общества. Что мы | ценности, социальные нормы поведения, | |
| должны узнать сегодня: 1)Какова структура | наследие отечественной и мировой культуры | ||
| духовной жизни общества.(чтение текста на | через систему государственного | ||
| стр.32,заполнить кластер с помощью | образования, самообразования, СМИ, | ||
| учителя, внесение его в графу, «что я | Интернет, т.е. становится личностью. 4) | ||
| узнал») 2) отличие духовных ценностей от | Как связаны культура общества и культура | ||
| материальных (объяснение учителя, | отдельного человека. | ||
| выполнение учащимися схемы, занесение её в | 12 | Затем работа с таблицей(3графа) Что | |
| графу «что я узнал») 3)Культура внешняя и | нового я узнал на уроке(записать) 5) | ||
| внутренняя. Пути овладения человеком | Особенности духовной жизни современной | ||
| культуры.(объяснение учителя, заполнение3 | России – последний пункт параграфа 4(дом | ||
| графы» что я узнал») 4) Как связаны | задание: прочитать текст на стр. 34 – 36, | ||
| культура общества и культура отдельного | осмыслить его, перечислить кратко эти | ||
| человека( вопрос к классу, пояснение | особенности и внести их в 3 графу «что я | ||
| учителя) 5) Особенности духовной жизни | узнал» + завершить 4 задание в рабочей | ||
| современной России(дом задание: прочитать | тетради стр.17). Закрепление: выполнить 4 | ||
| текст на стр. 34 – 36, осмыслить его, | задание в рабочей тетради: стр.15 – 16 | ||
| перечислить кратко эти особенности и | (вопросы:1,2,3,4,5). | ||
| внести их в 3 графу «что я узнал» + | 13 | Дом. зад: Особенности духовной жизни | |
| завершить 4 задание в рабочей тетради | современной России: 1) культура | ||
| стр.17). | освобождена от господства одной | ||
| 7 | Тема урока: Сфера духовной жизни. | коммунистической идеологии, народ получил | |
| Мораль2. Право3. Язык1. Религия 4. | доступ ко всем достижениям человечества | ||
| Духовная сфера общества. Творческая | без ограничений; (+) 2)часть населения | ||
| деятельность 9. Философия 7. 1 – 7 – | имеет низкий уровень художественных | ||
| духовная культура. Чтение стр.29 – 32, | запросов, что позволило заполнить | ||
| заполнение кластера. Духовные ценности: | культурное пространство низкопробными | ||
| памятники скульптуры, архитектуры, | фильмами, телевизионными передачами, | ||
| живописи, музыки, фольклора, письма, | газетно – книжной продукцией, | ||
| прикладного искусства, традиции, навыки в | прославляющих насилие, жестокость, | ||
| области искусства, науки, поведения, | пошлость, что не способствует развитию | ||
| обычаев того или иного народа 8. | духовности(--) 3) в условиях рыночной | ||
| Образование 5 и его учреждения. Искусство | экономики многие учреждения культуры не | ||
| 6. | могут выжить, закрываются, люди лишаются | ||
| 8 | Отличие духовных ценностей от | работы, а оставшиеся чтобы выжить, | |
| материальных. Материальные ценности. | повышают цены на культурные услуги, что | ||
| Духовные ценности. Отличия. Имеются | ограничивает доступ населения к духовным | ||
| учреждения, где готовят проф кадры | ценностям (-- 4) наблюдается тенденция к | ||
| работников культуры. 1) Более долговечны, | росту благотворительности( меценатства) со | ||
| сохраняется память о них. 2)Запечатлевают | стороны предпринимателей, которые | ||
| особенности личности их создателя. 3) | финансируют различные фестивали, конкурсы, | ||
| Создаются творчеством ученых, музыкантов, | гранты для наиболее талантливых ученых и | ||
| писателей, артистов, конструкторов. | иных деятелей культуры(+) 5) культура | ||
| Любителями по велению души. Потребляются | многонациональная, в этом её уникальность | ||
| всеми членами общества через учреждения. | – государство поставило задачу сохранения | ||
| 4) Сохраняются в музеях, архивах, | этого культурного наследия и обеспечения | ||
| библиотеках(музейными работниками, | сотрудничества всех культур внутри | ||
| архивариусами, Библиотекарями), делают | России(+) Преодоление сложностей | ||
| выставки. Распространяются школами | культурного развития возможно при | ||
| колледжами, лицеями, гимназиями( | финансовой поддержке государства, | ||
| учителями), вузами( профессорско – | общественных организаций, частных лиц; На | ||
| преподавательским составом), РАН, | государственные организации, создающих, | ||
| работниками театра, СМИ, Интернетом. | сохраняющих и распространяющих духовные | ||
| 9 | 3)Культура внешняя и внутренняя. Как | ценности возложена обязанность воспитания | |
| человек приобщается к культуре? Культура – | уважения к культуре в целом. | ||
| это рукотворные ценности, созданные | 14 | Тема урока: Сфера духовной жизни. | |
| народами мира во времени и пространстве. | Духовная сфера общества. | ||
| Обществознание.ppt | |||
Обществознание
«Уроки истории и обществознания» - Ключевые компетентности, выделенные в государственном стандарте: Шоган В.В. Методика преподавания истории в школе: новая технология личностно-ориентированного исторического образования. Социальные; Поликультурные; Коммуникативные; Информационные; Саморазвития и самообразования; Продуктивной творческой деятельности.
«Эссе по обществознанию ЕГЭ» - Передайте смысл следующих высказываний: Признаки эссе. Как выбрать тему эссе? Эссе. Дискуссионность и диалогичность. Но неко- торые люди так не думают. Экономика. «Не искусству приобретать следует учиться, а искусству расходовать» (И. Стобей). 3. Согласен ли я с приведенным высказыванием? «Люди по своей натуре стремятся продавать и покупать.
«Программа 10 класс по обществознанию» - Почетная грамота администрации МО «Советский район» 2003 г. Программа по обществознанию 8-11 класс. Участие в конкурсах профессионального мастерства. Подготовка учащихся к ЕГЭ и предметным олимпиадам. Повышение квалификации. Научно-методическая деятельность. М., «Просвещение», 2003 год. Распространение педагогического опыта.
«Обществознание 11 класс» - Творческое задание. Обязанности человека и гражданина по Конституции РФ. Символы государства. Конституция РСФСР 1918 г. Какие задачи стояли перед нами при проведении донного урока? Цель урока. Что является высшей ценностью по Конституции? Кому принадлежит земля в современной России по Конституции? Могут ли республики, входящие в состав России, иметь свои Конституции?
«Эссе по обществознанию» - Необходимо помнить, что эссе – небольшое сочинение, отличающееся смысловым единством. Прочитайте все имеющиеся в задании С9 цитаты. Критерий К1 является определяющим. Анализ содержания текста. Обоснование собственного мнения по данной проблеме. Процесс создания чернового варианта эссе. К нам пришло из французского языка.
«Учебник по обществознанию» - Содержание учебника соответствует возрастным и психологическим особенностям учащихся. Обществознание. 9 класс. Володина С.И., Полиевктова А.М., Спасская В.В. Королькова Е.С., Суворова Н.Г. Учебник дополнен электронным приложением, содержащим нормативно-правовые документы. Методический аппарат предусматривает разнообразные формы работы учащихся.
