Без темы
<<  Организация работы по созданию АУ Организация службы медицинской профилактики в поликлиниках, врачебных амбулаториях и стационарах городских и районных МО  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Организация самостоятельной деятельности детей в художественно-творческом направлении» к уроку обществознания на тему «Без темы»

Автор: Home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Организация самостоятельной деятельности детей в художественно-творческом направлении.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 81 КБ.

Организация самостоятельной деятельности детей в художественно-творческом направлении

содержание презентации «Организация самостоятельной деятельности детей в художественно-творческом направлении.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Организация самостоятельной 11Айвазовский «Волна»; А. Куинджи «Берёзовая
деятельности детей в роща»; Шишкин «Сосновый бор»; портрет: И.
художественно-творческом направлении. Репин «Стрекоза»; В. Суриков «Смеющийся
Авторы: Воспитатель высшей солдат»; А. Архипов »Девушка с кувшином» (
квалификационной категории ПИЧУГИНА Н.В. живопись); книжная графика: иллюстрации
Воспитатель высшей квалификационной художников: В. Лебедева, Л.Токмакова, Л.
категории ВЕРЕТЕННИКОВА Л.П. Владимирского. скульптура, малые формы:
2«Деятельность ребенка может быть анималистическая, несложная жанровая (по
названа художественной, если она знакомым детям сюжетам бытового и
непосредственно связана с различными сказочного характера).
видами искусства, и дети, в силу своих 12Старшая, подготовительная группа:
возрастных особенностей, сами находят Живопись натюрморт: Ю. Васнецов «Цветущий
форму организации своей художественной луг»; М. Кончаловский «Поднос и овощи»; К.
практики». Н.А.Ветлугина. Коровин «Цветы и фрукты»; пейзаж: В.
3Актуальность и проблема. Современная Васнецов «Затишье»; И. Левитан «Вечерний
начальная школа предъявляет высокие звон»; В. Мешков «Сказ об Урале»; А.
требования к уровню готовности детей к Саврасов «Рожь»; И. Шишкин «Дождь в
школьному обучению. Детский сад, являясь дубовом лесу»; портрет: И. Айвазовский
первой ступенью в системе образования, «Пушкин у моря»; З. Серебрякова «Портрет
выполняет важную функцию подготовки детей сына»; В. Серов «Девочка с персиками»;
к школе. Оттого, насколько качественно и жанровая живопись: К. Васильев «Русалка»;
своевременно дошкольник будет подготовлен В. Васнецов «Сказка о спящей царевне»; О.
к школе, во многом зависит успешность его Ефимова «Кот-Баюн».
дальнейшего обучения. Среди качеств 13Графика 1. книжная графика:
будущего школьника, исследователи особо иллюстрации художников-сказочников;
выделяют самостоятельность ребёнка, т.к. художников «весёлой книги»; художники,
она способствует развитию его личности в иллюстрирующие стихи и рассказы о детях;
целом. рассказы о животных; рассказы с
4Основная цель педагогического нравственной тематикой. 2. прикладная
коллектива: . Создание системы работы по графика: этикетки, марки, оформление
художественно-эстетическому воспитанию, продуктов питания; плакаты: о цирке,
обеспечивающей эмоциональное благополучие охране природы и животных, праздниках.
каждого ребенка, и на этой базе развитие 14Скульптура скульптура малых форм;
его духовного, творческого потенциала, монументальная скульптура: М. Аникушин
создание условий для его самореализации. «Памятник А.С. Пушкину»; П. Клодт.
5Задачи, стоящие перед педагогами: 1. «Укротители коней»; декоративная
Изучение современных подходов к проблемам скульптура: Фонтаны, лепные украшения,
художественно-эстетического развития барельефы дворцов, зданий в городах
дошкольников. 2. Создание условий, России; станковая скульптура: бюсты,
способствующих, реализации портреты, жанровая скульптура. Архитектура
художественно-эстетического развития Общественно-гражданская, промышленная,
воспитанников, их творческого потенциала. культовая, жилищная и декоративная
3. Использование современных технологий архитектура.
по художественно-эстетическому развитию 15Оборудование для самостоятельной
детей. художественной деятельности детей:
6Создание условий для самостоятельной Рисование: репродукции картин, иллюстрации
деятельности: Включает: наличие различных из детских книг по теме, которую педагог
материалов; удобное их расположение запланировал на ближайшее будущее, и той
(свободный проход, эстетичность, учет теме, которую дети уже освоили; фоны
возрастных особенностей, доступность); разного цвета, размера и формы;
подготовка места для работы (стол, изобразительный материал: гуашь, акварель,
застеленный клеенкой для работы с бумагой, восковые мелки, сангина, тушь, фломастеры
место, оборудованное для шитья, разной толщины, цветные карандаши. (в
стол-верстак для работы с деревом); соответствии с возрастом детей); кисти
подготовка необходимых инструментов, разных размеров, «тычки»; подставки для
соответствующих размеру детской руки. кисточек; стаканчики для воды; салфетки
7Самостоятельная изобразительная для кисточек; палитры для смешивания
деятельность обладает большими красок; вата, газеты; инвентарь для уборки
возможностями в развитии личности ребёнка. рабочего места: ведро для мусора, тазик,
Развиваются инициатива, самостоятельность, тряпочки.
активность; закрепляются приобретённые на 16Лепка глина, пластилин, соленое тесто;
занятиях и в совместной с педагогом скульптуры малых форм, иллюстрации; скалка
деятельности знания, умения, навыки, для раскатывания глины; стеки; стаканчики
способы деятельности и переносятся в новые для воды; салфетки для рук; инвентарь для
жизненные условия; в самостоятельной уборки: тазик, тряпочки; материал для
изобразительной деятельности находят оформления работ (нитки, пуговицы, бусины,
естественный выход разные яркие семена, веточки).
впечатления, повлиявшие на воображение и 17Аппликация иллюстративный материал по
эмоции ребёнка, снимая напряжение, делая ближайшей теме. фоны разных размеров
его внутренний мир комфортнее; (картинки из цветных журналов, обои);
совершенствуя и закрепляя свои навыки и бумага, картон разного качества и размера;
умения в процессе самостоятельной лоскутки ткани, нитки, пуговицы, бусины,
деятельности, ребёнок всё более чувствует наклейки, фантики; подставки для кистей и
уверенность в себе, в своих возможностях; кисти; клеёночки; салфетки для
в процессе самостоятельной изобразительной разглаживания деталей и для рук; ножницы
деятельности детей проходит саморазвитие, на подставке; ведро и тазик для обрезков;
самообучение через подражание другим, клей; инвентарь для уборки.
умение которых поразило их воображение и 18Основные побудительные мотивы
вызвало желание действовать подобным самостоятельной изобразительной
образом. деятельности: Разнообразные яркие
8Специфика самостоятельной жизненные впечатления от восприятия
изобразительной деятельности детей: окружающего мира и искусства (посещение
Возникает по инициативе детей; ребёнок сам цирка, театра; яркие театральные
определяет цель; сам находит средства для действий); потребность закрепить тот
её воплощения; планирует деятельность, художественный опыт, который ребёнок
добиваясь желаемого результата; приобрёл на занятиях, в процессе общения с
закрепляются и совершенствуются навыки взрослыми и другими детьми; бескорыстное
коллективной деятельности. удовольствие от процесса и результата;
9Условия успешного проявления потребность получить нужный,
самостоятельности: . Разнообразие и удовлетворяющий ребёнка результат и
вариативность работы с детьми; опора отношение к нему: подарить, привлечь
изобразительной деятельности на личный внимание других к содержанию.
опыт ребенка; индивидуальный подход к 19Формы самостоятельной изобразительной
ребенку со стороны педагога; организация деятельности: Подготовка к предстоящему
личностно ориентированного взаимодействия занятию по изобразительности (дети
педагога с ребенком; организация игровой получили задание подумать, о чём они будут
формы изобразительной деятельности; тесный рисовать на следующий день); упражнение в
контакт педагога с семьями детей; создание приобретённых умениях, навыках (обычно
и обогащение предметно-развивающей среды. после интересных занятий изобразительной
10Организация художественно-эстетической деятельностью, наблюдений за аналогичной
развивающей среды: Младшая группа: деятельностью взрослых, детей); игра или
предметы быта: вышитая, расписная одежда, подготовка к ней (дети выступают в роли
расписная посуда, глиняные игрушки художников, помогают другим детям
(дымковская), игрушки из дерева подготовить театрально-творческие игры);
(семёновская, матрёшки, грибки, воплощение собственных замыслов ребёнка.
кони-каталки) игрушки из соломы; книжная 20В руководстве самостоятельной
иллюстрация. Художники: Ю. Васнецов, В. изобразительной деятельностью допустимы
Лебедев, В. Сутеев, Е. Чарушин; только приёмы косвенного характера
художественные картины. Натюрморты, (внесение атрибутов, изменение среды,
изображающие цветы, фрукты и овощи: П. совет, поручения, просьба); Метод прямых
Кончаловский «Сирень в корзине»; И. указаний не приемлем.
Левитан «Васильки»; И. Репин «Яблоки»; 21Вывод: Самостоятельная художественная
скульптура малых форм, изображающая деятельность является одним из показателей
животных. уровня развития детей.
11Средняя группа натюрморт: П. 22Самостоятельная деятельность: Это
Кончаловский «Персики»; И. Левитан «Белая реализация отношения ребёнка к различным
сирень»; «Одуванчики»; Машков «Синие видам искусства и то «среднее звено»,
сливы»; И. Репин «Яблоки»; пейзаж: И. которое связывает искусство и ребёнка.
Организация самостоятельной деятельности детей в художественно-творческом направлении.pptx
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/organizatsija-samostojatelnoj-dejatelnosti-detej-v-khudozhestvenno-tvorcheskom-napravlenii-161300.html
cсылка на страницу

Организация самостоятельной деятельности детей в художественно-творческом направлении

другие презентации на тему «Организация самостоятельной деятельности детей в художественно-творческом направлении»

«Деятельность учителей» - Трое учащихся представили индивидуальные задания в виде презентаций, раскрывающих тему «Хобби моей семьи». Редактор: Кириллова Л.И., заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Март 2008 г. Каждый ученик был включен на уроке в творческую работу по составлению рассказа «Мое хобби». Активизация познавательной деятельности по закреплению лексики темы «Хобби» осуществлялась посредством вовлечения учащихся в парные и групповые формы работы.

«Предпринимательская деятельность» - Достоинства и недостатки различных организационно-правовых форм предприятий. Основными характерными чертами предприятия являются: производственно-техническое единство организационное единство экономическое единство. Предпринимательство рассматривается как метод хозяйствования. По типу организации можно выделить три основных типа фирм: Компании с одним владельцем Партнерства Корпорации.

«Образовательная деятельность в детском саду» - Подбор и организацию такого дидактического материала, который позволяет выявлять индивидуальную избирательность детей к содержанию, в виду и форме познания. Примерные формы организации непосредственной образовательной деятельности. Таким образом, «занятие» как специально организованная форма учебной деятельности в детском саду действительно отменяется.

«Человеческая деятельность» - Ценностно-ориентировочная деятельность. Социальные установки. Результат не соответствует поставленной цели. Постановка цели. Прогностическая деятельность. Отражение реальности в научной художественной форме, религиозных учениях, в мифах. Убеждения. Познавательная деятельность. Потребности. Духовная деятельность (связана с преобразованием сознания людей).

«Театрализованная деятельность» - Играющие дети представляют примеры самого подлинного, самого настоящего творчества». Создание костюмов и декораций. Приемы развития творчества: Умеют действовать согласованно, запоминают заданные позы. Подготовка выставки рисунков детей по спектаклю, оформление стенда с фотографиями. Творческие упражнения.

«Виды учебной деятельности» - Приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках. Виды деятельности младших школьников. овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам). Обеспечивают многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, тренинги, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.).

Без темы

1473 презентации
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Без темы > Организация самостоятельной деятельности детей в художественно-творческом направлении