Общество
<<  Право в обществе Послевоенные настроения в обществе  >>
КАРТИНА ШКОЛЬНЫХ ПЕРЕМЕН – в первом приближении
КАРТИНА ШКОЛЬНЫХ ПЕРЕМЕН – в первом приближении
Картинки из презентации «Перемены в обществе и перемены в школе» к уроку обществознания на тему «Общество»

Автор: kuteev. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Перемены в обществе и перемены в школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 201 КБ.

Перемены в обществе и перемены в школе

содержание презентации «Перемены в обществе и перемены в школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Перемены в обществе и перемены в 14современной культуры. Английский +
школе. Если взглянуть на 30 лет назад и какие-то умения работать с текстом +
загадать на 30 лет вперёд. Темы для бесед что-то из математики + калейдоскоп
и размышлений А.С.Русаков,19.06.2014. 1. случайных знаний + ? Вплоть до XIX века.
2КАРТИНА ШКОЛЬНЫХ ПЕРЕМЕН – в первом XIX век. Первые три четверти XX века.
приближении. Ресурсы инерции Рубеж XX-ХХI веков. ХХI век.
(комплексные). ? Становление достойного Романтизированная национальная история и
человека ? Становление ответственного литература («набор классических
участника социальной жизни ? Методы произведений»). 14.
эффективного обучения ? Забота обо всех, 15Надо ли научить всех основам
«кто здесь». ? Стихийное влияние ? естественных наук? И возможно ли научить?
Реальные общественные интересы ? Задача-загадка 5. 15.
Импульсивные псевдорациональные проекты ? 16Естественные науки и математика:
Утопическая социальная инженерия. Привычный механизм: испытываем всех,
Потенциал педагогических возможностей. отбираем тех, кто почему-то сам готов
Силы социальных влияний. Школьная учиться тому, чему велят. «Груз»
реальность. Образование как воплощённая обще-обязательного образования подростков.
педагогика. Образование как социальный 16.
механизм. 2. 17Естественные науки и математика: Как
3КАРТИНА ШКОЛЬНЫХ ПЕРЕМЕН – чуть сделать серьёзное обучение привлекательным
уточняем. Ресурсы инерции (комплексные). для всех? Педагогика сотрудничества.
Ресурсы новых поколений. Обновление Edutainment. «Груз» обще-обязательного
школьного мира. Силы социальных влияний. образования подростков. Дополнительное
Потенциал педагогических возможностей. образование. Дополнительное образование.
Школа от собственной инерции. Школа от Другое качество начальной школы.
педагогики. Школа от общества. Школа «от «Развлекаясь, увлекаемся». Переосмысление
жизни». 3. задач ест.-науч-ного образования в школе
4Воссоздание модели советской («не набор сведений, а культура
средне-статистической школы при повышенном мышления»). «Желание учиться
уровне всеобщей безответственности. поддерживается успехом в учёбе».
Высокая выживаемость инертных школ в Переосмысление содержания общего
экстремальных условиях. «Элитные» школы образования право на выбор и
для «способных» детей: расширение и самоопределение относительно учебных
упрочение слоя. 30 лет: среди перемен в предметов. 17.
школьном мире. Самостоятельно растущие 18Гуманитарные предметы Прощание с
школы и «школы с человеческим лицом». учебником. Задача-загадка 6. 18.
«Модернизационные» утопии: выживают, когда 19Механизм гуманитарного обучения как
входят в резонанс с инстинктами советского «обучебникования». Учебник = содержание
управления школой. Внешкольные образования. Политическое руководство.
образовательные инициативы (в т.ч. в школу Научно-педагогические учреждения. «ГРУЗ
проникающие). Краткий всплеск широкого ЗНАНИЙ», но не ресурсы умений. 19.
учительского движения; формирование Жёсткая, пошаговая программа действий
национального экспертно-проектного учителя. Идеологическая правильность.
сообщества. Дезинтеграция учительских Выбор концепции. Заучивание. Отношение к
сообществ; учитель как госслужащий. Волна информации из учебника. Научная
распространения полуподпольно наработанных корректность. ЛОЯЛЬНОЕ: будем знать, как
в СССР педагогических ресурсов принято думать. ИРОНИЧЕСКОЕ: наверняка всё
(«педагогика сотрудничества», «педагогика не так. Информирование, контроль за
развития», «гуманная педагогика», выучиванием информации из учебника. «За
«педагогика сообществ»…). 4. скобками»: эффекты внеучебникового,
5Школа и общество: некоторые черты «внесодержатель-ного» общения учителя и
взаимодействия за 30 прошедших лет. школьников.
Общественное и педагогическое развитие 20Некоторые тенденции гуманитарного
идут параллельными курсами большинство обучения. ? ? ? УЧЕБНИК - отражение
школьных инициатив – из педагогических определённой гуманитарной концепции,
сообществ. Экспертные педагогические варианта систематизации учебного
сообщества с переменным успехом материала. Какими должны быть эти
противостоят глобальным утопическим умения?.. То, что было «за кадром»
проектам общественность запаздывает и подготовки учебника – само может
никак не влияет на глобальные утопические становиться предметом изучения:
проекты. родительское влияние на обычные Практические гуманитарные умения важнее
школы почти отсутствует («Скажите спасибо, абстрактных знаний. 20. Лишь один из видов
что мы вообще работаем»). Перемены в учебных материалов наряду со многими
образовании не влияют на общественную другими. Основное достоинство на фоне
среду (2-3 исключения). 5. других учебных материалов – дидактическая
6Школа и общество: вероятные перемены в проработанность. Параллельное
отношениях в следующие 30 лет. Большинство использование нескольких учебников в
образовательных инициатив – от учебном процессе – норма учебной жизни.
родительской общественности и местных Учебник, созданный школьниками –возможный
сообществ Выбор активных родителей: – результат учебной работы. ? Принципы
Качание прав («Дайте мне, что отбора главного, второстепенного и
положено!..») – Установка на незначительного ? Принципы классификации
сотрудничество («Как мы можем вместе материала ? Принципы выбора стиля и логики
сделать лучше?») Признание неформальности подачи материала ? Соотношение
качественного педагогического образования «идеологических» и «научных» позиций в
Радикальное размывание «учительской гуманитарных проблемах ? Обсуждение
касты». Национальный кризис проблем объективности и субъективности,
профессионализма (как фон) Увеличение меры точного знания и вариативных оценок ?
неформальности педагогических поисков – Рассмотрение возможных альтернативных
хитрые игры с местной государственной концептуальных подходов и т.п. ?
властью за права и ресурсы (как фон). 6. Размышление над «образом автора» и
7Школа и общество: возможные перемены «образом читателя» учебника.
отношений в следующие 30 лет 21Общественное, «гражданское»
(продолжение). Вынужденный поиск подходов образование Третья сфера общего
к решению проблем, которые не решались: – образования, наряду с естественно-научными
Что такое среднее образование? – Где и как и гуманитарными дисциплинами?
среднее образование граничит с Задача-загадка 7. 21.
профессиональным? Характер взаимовлияния? 22Общественное образование: из первых
– Что такое образование общественное? вопросов. Каковы идеалы гражданского
Влияние ресурсов педагогической мысли и образования? Что школьникам нужно узнавать
опыта – на возможности общественной мысли, о социальных закономерностях вообще – и
практики, проектной работы. 7. про общество, в котором они живут? Какие
8Ступени образования: понятность и не умения и навыки гражданского поведения
очень. Начальная школа как школа грамоты. необходимо выносить из школы? Какие методы
Освоение грамотности как основ обучения для этого необходимы? Как в связи
национальной культуры «Выпускник» – с этим школе взаимодействовать с
адекватный участник бытовой жизни местного окружающим социальным миром? Какие
сообщества Интерес/уважение к познанию, стратегии универсальны, а какие –
«учёности» и «умелости». Отдельная тема: исключительно «по обстоятельствам»?
Что такое грамотность? Что в неё входит?.. Отдельная тема: Школа как участник
8. социально-экономических отношений местного
9Ступени образования: понятность и не сообщества. Тематика социо-культурного
очень. Средняя школа как … Освоение основ проектирования образования и пр. 22.
рациональной «космополитической» культуры 23Гражданское образование: развилки
Выпускник – как ответственный участник принадлежности. Общее образование: чьё
социальной и деловой жизни своей страны оно? –. Если общественное – то орган
Готовность к выбору своего общественной жизни если государственное –
профессионального пути База знаний и то учреждение, действующее по регламентам
умений, позволяющие встать на этот путь. если принадлежит участникам
9. образовательного процесса – то договорное,
10Ступени образования: понятность и не проектное если это «преднаучный» и/или
очень. Профессиональная школа. 1) «предпрофессиональный» недоуровень
«Высокое» высшее образование: экспертная образования – то содержание задаётся
позиция в своей предметной области наукой и/или производством если мир школы
готовность к научно-исследовательской – прежде всего педагогический – то
и/или руководящей работе опыт содержание образования и/или уклад
взаимодействия с людьми высшего научного школьной жизни задаются педагогическим
круга «элитная» позиция в национальном сообществом. Отдельная тема: Школа,
мире как представителя современных понимающая общество – влияет на него. 23.
«космополитических» знаний. 2) 24+ Утверждаются и рассматриваются.
«Средневысшее» образование Гражданское образования: развилки в
Профессиональная грамотность специалиста понимании общественных идеалов. –
Социально-коммуникативные умения Кругозор: Рассматриваются в единстве как проявление
культурный и деловой Предметные знания в национально-государственных
своей области. 3) «Недовысшее» верноподданнических идеалов –. –
качественное профессиональное образование. Рассматриваются в единстве как проявление
5) «Недосреднее» профобразование. 4) национально-государственных
Имитация высшего образования – как верноподданнических идеалов –. (+ –)
реализация среднего. 10. Признаются отдельно от социальных. (+)
11Профессиональное образование между Признаются отдельно от социальных. –
средним – высшим – «дополнительным» Отрицаются или мифологизируются.
образованием. Задача-загадка 1. Признаются как ситуативные, расплывчатые +
Многолетняя систематичность или –. + Утверждаются и рассматриваются как
интенсивные курсы? Освоение профессии – универсальные. Вариации: Шизофреническая:
через неформальное, «дополнительное» шовинизм + изучение правового
образование …И наоборот: использование демократического государства
профессионального образования для Исследовательская: давайте посмотрим, что
самообразования Профессиональное там на практике в нашем обществе…
образование внутри школьного? …Общее Личностно-нравственная гражданственность.
школьное внутри профессионального? Шовинистическая гражданственность.
Варианты сложных конструкторов? Возможно Адаптивная гражданственность.
ли настоящее общее образование без Рациональная, конструктивная
профессионального? Или всегда необходим гражданственность. «Мир во зле лежит». По
симбиоз?. 11. известной цитате Бенкендорфа. «Наше
12Мера ответственности школы за общее общество развивается, у него есть
образование. Школьное образование. достоинства и несовершенства».
Задача-загадка 2. Не замечает и действует «Общественные идеалы есть, и они успешно
по своей программе? ? Организует и действуют в мире». Духовные, личностные
направляет? Опирается на…? ? Вбирает в идеалы. Социальные идеалы, идеалы
себя? «Неформальное» дополнительное социальной ответственности. 24.
образование. «Информальное» 25Примеры возможных “зеркал”
индивидуальное, «по жизни». 12. педагогических практик для практик
13Воссоздание естественной среды социальных. О механизмах анализа
развития школьников. Задача-загадка 3. социо-культурной ситуации и вариантах
Школа привыкла опираться на естественную стратегий развития местного сообщества об
среду развития детей как на данность Эта этапности в формировании
среда для многих детей и во многом «свободоспособности» человека: возможных
радикально изменилась Среди важнейших тактиках поддержки в переходе от
педагогических задач: - или воссоздание затравленности людей к договороспособности
естественной среды искусственными о закономерностях формирования и развития
средствами - и/или пересмотр приоритетов в коллективов, команд, творческих групп о
обучении и главных методов организации подходах к структурированию содержания и
уклада учебной жизни В какой мере это выборе методики работы с разными его
посильно школе? А кроме того в связи с частями об использовании образовательных
этим: Каково место физической культуры в проблем для налаживания согласия и
среднем образовании? 13. взаимодействия в местном сообществе между
14Что признаётся предметной основой людьми различных убеждений об
«базового среднего образования»? использовании «детского измерения»
Задача-загадка 4. Математика, физика, социальной действительности как
химия. ? + ? ЛАТЫНЬ и архетипы античной приемлемого для всех основы
культуры. Политехническая школа. пространственной организации местной
Новоевропейские языки + латынь + что-то жизни, выбора приоритетов и правил
античное + немного математики и местного сообщества и т.Д. 25.
Перемены в обществе и перемены в школе.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/peremeny-v-obschestve-i-peremeny-v-shkole-80235.html
cсылка на страницу

Перемены в обществе и перемены в школе

другие презентации на тему «Перемены в обществе и перемены в школе»

«Социальные группы» - Многообразие групп связано с разделением и специализацией. Социальные интересы. Понятие социальной структуры общества. Социальная стратификация. Все сферы различаются по размеру и роли. Защищая свои интересы люди влияют на политику. Основные понятия. Дифференциация. Классификация социальных групп. Общество как система состоит из сфер: духовная, экономическая, социальная, политическая.

«Общество в Новое время» - 2. Сгруппируйте по определенным признакам. Купцы Банкиры Наемные рабочие Владельцы мануфактур Батраки Откупщики. Бродяги. 1-й вариант: расскажите определения понятий: буржуазия и новое дворянство. Общество в новое время. Предприниматели, имевшие свое дело в торговле, промышленности или банковской сфере.

«Типы общества» - Роль в переходе к индустриальному обществу: Постиндустриальное общество: научно-технический прогресс и экологическая альтернатива. Традиционное общество. Взаимоотношения между людьми. Индустриальное общество: наука – производительная сила. Прялка «Дженни». Рядовая сеялка Джетро Тулла. Далекие плавания.

«Развитие общества» - Экономическая формация. Вторичная формация. Человечество движется от одной стадии к другой, более высокой, как по лестнице. Архаичная формация. Индустриальное общество – ступень в развитии общества, в котором преобладает промышленность. Первичная формация. Коммунистическая формация. Первобытно-общиная формация.

«Общество 8 класс» - Вначале. Запад. Социальная дифференциация. Быстрое социальное перемещение. Социальная адаптация. Экономические. Семья в современном обществе. Правовые. Оплата труда. "Сильная рука". Колледж, Университет. Совокупность социальных общностей. Современная западная социология. Социальные. Квалификация.

«Культура и общество» - Слайд разделитель. Духовно-теоретическая. Духовно-практическая. Элитарная культура. Интернациональная культура и народная культура Массовая и элитарная культура. Культура. Духовная жизнь. Функции культуры. Культура и духовная жизнь общества. Над городом. Пабло Пикассо. Мысли, идеи, теории, образы. Многообразие культур.

Общество

18 презентаций об обществе
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Общество > Перемены в обществе и перемены в школе