Семейное воспитание
<<  Традиции семейного воспитания у кубанских казаков: история и современность Гражданско – патриотическое воспитание учащихся в процессе реализации программы Правительства Свердловской области «Родники  >>
Модель одаренности (Дж
Модель одаренности (Дж
Имейте ввиду, что эти типы реагирования используют и мужчины, и
Имейте ввиду, что эти типы реагирования используют и мужчины, и
Заискивающий (миротворец)
Заискивающий (миротворец)
Обвиняющий (обвинитель)
Обвиняющий (обвинитель)
Обвиняющий (обвинитель)
Обвиняющий (обвинитель)
Обвиняющий (обвинитель)
Обвиняющий (обвинитель)
Обвиняющий (обвинитель)
Обвиняющий (обвинитель)
Расчетливый (компьютер)
Расчетливый (компьютер)
Родитель - «приятель»
Родитель - «приятель»
Уравновешенный, гибкий Партнерский
Уравновешенный, гибкий Партнерский
Уравновешенный, гибкий Партнерский
Уравновешенный, гибкий Партнерский
Уравновешенный, гибкий Партнерский
Уравновешенный, гибкий Партнерский
Картинки из презентации «Проблемы одаренности в дошкольном возрасте» к уроку обществознания на тему «Семейное воспитание»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Проблемы одаренности в дошкольном возрасте.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 223 КБ.

Проблемы одаренности в дошкольном возрасте

содержание презентации «Проблемы одаренности в дошкольном возрасте.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогическая поддержка детской 362 тип. Обвиняющий (обвинитель). Слова.
одаренности в условиях семейного Несогласие. «Ты никогда ничего не делаешь
воспитания. К.п.н., зав. кафедрой правильно. Что с тобой происходит?». Тело.
социальной педагогики ПГГПУ Ю.И. Якина. Обвиняет. «Я здесь главный». Внутри. «Я
2Педагогическая поддержка детской одинок и несчастлив».
одаренности в условиях семейного 37Обвиняющий (обвинитель). от детей
воспитания. до 30 % учеников, которых требует прежде всего послушания; постоянно
выгоняют из школ за неуспеваемость, – это ищет, кто в том или ином случае виноват;
одаренные дети; одаренные дети отнесены к он – диктатор, хозяин, который ведет себя
«группе риска»; детей, бросающих школу и надменно и словно без конца упрекает:
оказывающихся на улице, можно условно «Если бы не ты, все было бы хорошо»;
представить зоной «бермудского говорит максимально резко и жестко,
треугольника», где одну сторону составляют обрывая всех и вся, не давая возможности
дети с асоциальным поведением, другую – высказаться по-иному.
дети с аномалиями развития и третью – 38Обвиняющий (обвинитель). Любой
особо одаренные дети; количество разговор начинает словами «ты никогда не
самоубийств среди одаренных на 20 % делал этого…», «ты всегда делаешь это…»,
больше, чем в армии. У многих «почему ты всегда…», «почему ты никогда…».
обнаруживаются тяжелые нервные 39Обвиняющий (обвинитель). «Обвинитель»
расстройства, комплекс непризнанности, стремится любыми путями завоевать
неполноценности. И тогда одаренный человек авторитет у окружающих, его мало
может превратиться в человека социально интересует истинное положение дел.
опасного и др. 40Обвиняющий (обвинитель). Результат:
3«Не замечайте их, и они сами вымрут». конфликты, обиды, «бунт» ребенка,
( «Мастер и Маргарита»М. Булгаков ). отсутствие искренности во
Педагогическая поддержка детской взаимоотношениях.
одаренности в условиях семейного 41Обвиняющий (обвинитель). Результат:
воспитания. «уход в себя», угнетенность, пассивность
4Одаренность. Детская одаренность - ребенка.
системное, развивающееся качество психики, 423 тип. Расчетливый (компьютер). Слова.
которое определяет возможность достижения Суперрациональные. «Если внимательно
ребенком более высоких (необычных, приглядеться, то можно заметить
незаурядных) результатов по сравнению с изуродованные тяжким трудом руки
другими детьми в одном или нескольких кого-нибудь из здесь присутствующих».
видах деятельности (РКО). Тело. Считает. « Я спокоен, холоден и
5Необходимо учитывать с п е ц и ф и к у собран». Внутри. «Я чувствую себя
одаренности в детском возрасте. Детская уязвимым».
одаренность часто выступает как проявление 43Расчетливый (компьютер). «Компьютер»
закономерностей возрастного развития. очень корректен, рассудителен и не умеет
Каждый детский возраст имеет свои выражать никаких чувств; внешне очень
предпосылки развития способностей. Под спокоен, холоден и собран; его можно
влиянием смены возраста, образования, сравнить с настоящим компьютером или
освоения норм культурного поведения, типа словарем; голос монотонный, слова в
семейного воспитания и т.д. может основном носят абстрактный характер.
происходить «угасание» признаков детской 44Расчетливый (компьютер).
одаренности. 45Расчетливый (компьютер). Результат:
6Необходимо учитывать с п е ц и ф и к у снижение у ребенка уверенности в себе;
одаренности в детском возрасте. отсутствие у ребенка положительных эмоций;
Своеобразие динамики формирования детской нежелание общаться с
одаренности нередко проявляется в виде родителем-компьютером.
неравномерности (рассогласованности) 464 тип. Отстраненный Родитель -
психического развития. В итоге по одним «приятель». От ребенка требует хорошего
признакам ребенок может идентифицироваться отношения к себе; снисходительный товарищ,
как одаренный, по другим – как отстающий в всегда и все готовый простить (независимо
психическом развитии. Проявление детской от возможных последствий).
одаренности зачастую трудно отличить от 47Родитель - «приятель». Такой родитель
обучености (или шире – социализации), ведет себя беззаботно и по сути равнодушно
являющейся результатом более благоприятных по отношению к ребенку и его проблемам.
условий жизни данного ребенка. 48Родитель - «приятель». Результат:
7Признаки одаренности (РКО). Два Отсутствие у ребенка чувства
аспекта поведения одаренного ребенка: ответственности.
Инструментальный (могу) - характеризует 49Уравновешенный, гибкий Партнерский.
способы его деятельности 2. Мотивационный Поведение последовательно и гармонично;
(хочу) – характеризует отношение к отношения открытые, свободные и честные;
действительности, а также к деятельности. снижается потребность в заискивании,
8Признаки одаренности (РКО). обвинении, расчете, суете; способствует
Инструментальный (могу) быстрое усвоение преодолению препятствий, нахождению выхода
деятельности и высокая успешность из затруднительного положения.
выполнения использование и изобретение 50Уравновешенный, гибкий Партнерский.
новых способов деятельности в условиях 51Уравновешенный, гибкий Партнерский.
поиска решения в заданной ситуации; 52Взаимодействие родителей с ребенком на
сформированность качественно своеобразного принципах педагогической поддержки детской
индивидуального стиля деятельности («все одаренности. Система взаимно обусловленных
делать по-своему). действий родителей и детей, которая
9Признаки одаренности (РКО). характеризуется признанием родителями
Мотивационный (хочу) ярко выраженный уникальности и уважением позиции ребенка,
интерес к тем или иным занятиям или сферам верой в его возможности и творческую
деятельности, чрезвычайно высокая активность, предоставлением свободы выбора
увлеченность предметом повышенная и ориентацией на раскрытие и поддержку
познавательная потребность предпочтение одаренности ребенка.
парадоксальной, противоречивой и 53Принципы педагогической поддержки
неопределенной информации. детской одаренности. 1. Принцип
10Виды одаренности. Интеллектуальная безусловного принятия ребенка 2. Принцип
одаренность Творческая одаренность доверия к ребенку 3. Принцип создания
(Е.П.Торранс, тесты креативности). ситуации выбора 4. Принцип
111. Дисциплинированный 2. Неровно доброжелательности и безоценочности.
успевающий 3. Организованный 4. 5.Принцип демократичности общения 6.
Выбивающийся из общего темпа. 5. Принцип создания атмосферы творчества в
Эрудированный. Отметьте знаком «+» те семье 7. Принцип согласованности в
свойства, которые нравятся в ученике, а воспитании.
знаком «-» те, которые не нравятся. 541. Принцип безусловного принятия
12Отметьте знаком «+» те свойства, ребенка. Безусловная любовь к детям;
которые нравятся в ученике, а знаком «-» признание индивидуальности и уникальности
те, которые не нравятся. 6 Странный в ребенка; признание личности ребенка с его
поведении, непонятный. 7 Умеющий достоинством и потенциалом в качестве
поддержать общее дело, коллективист. 8 самоцели; истинное уважение к личности и
Выскакивающий на уроке с нелепыми интересам ребенка.
замечаниями. 9 Стабильно успевающий. 10 552. Принцип доверия к ребенку. вера в
Занятый своими делами (индивидуалист). возможности каждого ребенка и поддержка
13Отметьте знаком «+» те свойства, его собственной веры в свои возможности;
которые нравятся в ученике, а знаком «-» признание права ребенка на свободу
те, которые не нравятся. 11 Быстро, на поступка, выбора, самовыражения;
лету схватывающий. 12 Не умеющий общаться, отсутствие жесткого контроля за ребенком:
конфликтный. 13 Общающийся легко, приятный «Доверяй – не проверяй!».
в общении. 14 Иногда тугодум, иногда не 563. Принцип создания ситуации выбора.
может понять очевидного. 15 Ясно, понятно Одобрение самостоятельности, независимости
для всех выражающий свои мысли. 16 Не и уверенности ребенка; побуждение к
всегда желающий подчиняться большинству самостоятельному поиску, принятию решений
или официальному руководителю. и ответственности за их последствия.
14Одаренный ребенок. Одаренный ребенок – 574. Принцип доброжелательности и
ребенок, который выделяется яркими, безоценочности. Наличие доброжелательной
очевидными, иногда выдающимися эмоциональной тональности во
достижениями (или имеет внутренние взаимодействии с ребенком; отсутствие
предпосылки для таких достижений) в том сравнения с другими.
или ином виде деятельности (РКО). 585. Принцип демократичности общения.
15Две точки зрения. Сторонники первой Признание равноправия ребенка в диалоге и
точки зрения полагают, что одаренность – решении собственной проблемы, умение
уникальное явление, и в этом случае слушать, слышать и услышать.
основное внимание уделяется поиску 596. Принцип создания атмосферы
одаренных детей. Другая точка зрения творчества в семье. Создание дома
такова: до уровня одаренного можно развить обстановки, содействующей проявлению и
практически любого здорового ребенка при развитию творческих способностей ребенка;
создании благоприятных условий. неустанная забота о том, чтобы увлечь
16В зависимости от видов (форм) творчеством ребенка, сделать творчество
проявления Н.С. Лейтес выделяет следующие его внутренней потребностью; быть
виды одаренности. Актуальная потенциальная творческим самому и вдохновлять детей
скрытая. своей любовью к творчеству; поощрение
17Актуальная одаренность – инициативы детей во всех видах
психологическая характеристика ребенка с деятельности.
достигнутыми показателями психического 607. Принцип согласованности в
развития, проявляющимися в более высоком воспитании. Активное участие в воспитании
уровне выполнения деятельности всей семьи: поддержание способностей
(талантливый ребенок). В зависимости от ребенка не только родителями, но и
видов (форм) проявления Н.С. Лейтес бабушками, дедушками, братьями, сестрами и
выделяет следующие виды одаренности. т.Д.; Согласованность требований,
18Скрытая одаренность – это одаренность, предъявляемых к детям, не только среди
которая проявляется у ребенка родителей и родственников, но и с
недостаточно. Причины скрытой одаренности преподавателями, осуществляющими
во многом связаны с наличием особых учебно-воспитательную деятельность с
психологических барьеров. Они возникают на детьми.
пути развития и интеграции способностей и 61P.S. К вопросу организации работы с
существенно искажают формы проявления родителями. Партнерский стиль
одаренности. В зависимости от видов (форм) взаимодействия, основанный на уважении
проявления Н.С. Лейтес выделяет следующие личности и прав ребенка, на равенстве
виды одаренности. партнеров по общению, эмоциональной
19В зависимости от видов (форм) открытости и доверии друг к другу, важен
проявления Н.С. Лейтес выделяет следующие как для развития личности ребенка в целом,
виды одаренности. Потенциальная так и его одаренности в частности.
одаренность – это психологическая 62Совет первый. Как завоевать и
характеристика ребенка, который имеет лишь сохранить доверие ребенка. Советуйтесь с
определенные психологические предпосылки ребенком. Попробуйте делиться с ним
(потенциал) для высокой успешности, но не собственными проблемами, спрашивать его
может реализовать их в данный период совета. Пусть даже этот совет будет
времени ввиду их недостаточной развитости. неправильным — поблагодарите ребенка за
20В зависимости от видов (форм) помощь и либо объясните ему, в чем он
проявления Н.С. Лейтес выделяет следующие ошибается («совет интересный, но...»),
виды одаренности. Существование либо просто скажите что-то вроде «спасибо,
потенциальной одаренности позволяет «к возможно, так и поступлю». Главное то, что
любому ребенку относиться с надеждой и ребенок почувствует себя значимым для вас.
ожиданием, так как в самом незаметном Он почувствует, что вы ему доверяете.
ученике могут таиться еще не раскрытые 63Как завоевать и сохранить доверие
черты одаренности» ( Н.С. Лейтес, 2000). ребенка. 2. Не бойтесь показывать свое
21Модель одаренности (Дж.Рензулли). незнание Не пытайтесь увернуться от
22Дж.Рензулли. Одаренными и талантливыми вопроса ребенка, если вы не знаете ответ.
признаются дети, обладающие этой Дети чувствуют подобные вещи и всегда
композицией качеств или способные их говорят: «мой папа мне врет». Самая
развить и приложить в любой потенциально обычная фраза: «Извини, но я этого не
ценной области человеческой деятельности. знаю» — намного выше поднимет вас в глазах
Эти дети нуждаются в обеспечении такого ребенка, чем любая попытка объяснить
широкого разнообразия возможностей необъяснимое.
обучения и психологического обслуживания, 64Как завоевать и сохранить доверие
которое обычно не предоставляется ребенка. 3. Исключите из своего общения
традиционными программами обучения. аргументы типа «потому что я так сказал».
23Вопрос. Какие условия для развития и Это верный способ потерять доверие
поддержки детской одаренности созданы в ребенка, который чувствует, что вы с ним
вашем образовательном учреждении? неискренни.
24Проблема поддержки и развития 65Как завоевать и сохранить доверие
одаренности детей. « …В школе, около 30 % ребенка. 4. Не наказывайте ребенка
учащихся уже за время обучения в начальных бездумно или основываясь на чужих словах.
классах снижают свои исходные показатели Попытайтесь поговорить с ним откровенно и
творческого развития…» Н.Б. Шумакова. выяснить причины поступка. Если вы
25Роль семьи в выявлении, развитии и чувствуете, что он врет и пытается
поддержке детской одаренности. Проблема увернуться, то объясните ему, почему вы
непринятия одаренности ребенка проблема так думаете. Возможно, вы ошибаетесь и он
принятия одаренности ребенка: сумеет вам на это указать. Ребенок не
Игнорирование детской одаренности должен бояться рассказывать вам о плохом —
«переоценка», «эксплуатация» одаренности ведь это лучший способ для вас
ребенка. контролировать его поведение и вовремя
26Роль семьи в выявлении, развитии и останавливать негативное влияние с
поддержке детской одаренности. Влияния чьей-либо стороны. Подобный стиль вашего
родительских сценариев воспитания: жесткое поведения покажет ребенку, что вы верите
половое предпочтение стремление продолжить ему больше, чем чужим людям.
в ребенке собственную линию развития 66Как завоевать и сохранить доверие
стремление к компенсации реализация ребенка. 5. Относитесь к ребенку так, как
сценария «родители вундеркинда» стремление хотите, чтобы он относился к вам. Помните
к сохранению родительского приоритета это, и если вы всерьез решили заполучить
любой ценой. доверие ребенка, то нам осталось только
27Особенности структуры семьи и пожелать вам удачи на этом нелегком пути!
функционирования семьи; отношение 67Совет второй. Начнем с уверенности.
родителей к детской одаренности; Для того, чтобы вести себя с ребенком
особенности установок родителей по спокойно и уверенно, быть в ладу с собой и
отношению к целям, задачам и способам со своими чувствами - руководствуйтесь
обучениия; социально-экономический статус практическими советами и учите этому своих
семьи, образование и профессия родителей; детей: Не надо себя недооценивать. Чаще
Факторы, влияющие на развитие одаренности. вспоминайте о своих удачах. Начинайте с
28Факторы, влияющие на развитие небольших поступков. Будьте наблюдательны
одаренности. Культурная среда, и предприимчивы. Всегда заранее
эмоциональный климат семьи; успешность обдумывайте альтернативы (варианты
взаимодействия в диаде ребенок-родитель действий).
при обучении; эмоциональное отношение 68Совет второй. Начнем с уверенности. 5.
ребенка к родителю; особенности Учитесь на своих ошибках. 6. Почаще
взаимодействия и стили детско-родительских пересматривайте свою точку зрения.
отношений. 7.Помните: почти все еще можно исправить.
29Стили взаимоотношений в семье. 8. Не топчитесь на одном месте. Добившись
30Имейте ввиду, что эти типы успеха – действуйте дальше. 9. Если что-то
реагирования используют и мужчины, и не удалось, не тратьте время на сожаление.
женщины, и дети, и взрослые. Лучше думайте, как поступить 10.
31Стили взаимоотношений в семье. 1 тип. Стремитесь к большему. Ваш выбор –
Заискивающий (миротворец) 2 тип. показатель вашего уровня. Действие всегда
Обвиняющий (обвинитель) 3 тип. Расчетливый лучше бездействия.
(компьютер) 4 тип. Отстраненный 695 шагов к уверенности. Сделайте их,
(приятель). пожалуйста. Ищите причины своего поведения
321 тип. Заискивающий (миротворец). в социальных, политических и экономических
Слова. Согласие. «Все, что ты хочешь, - вопросах нынешней ситуации, а не в
это хорошо» «Я здесь для того, чтобы недостатках собственной личности. Никогда
сделать тебя счастливым». Тело. « Я не говорите о себе плохого, особенно
беспомощен» - выражено в позе жертвы. избегайте приписывать себе отрицательные
Внутри. « Я ощущаю себя ничтожеством, я черты – «глупый», «неспособный»,
без тебя мертв. Я – ничто». «невезучий».
33Заискивающий (миротворец). 705 шагов к уверенности. Сделайте их,
разговаривает в заискивающей манере, пожалуйста. 3. Позволяйте себе
пытаясь угодить, извиняясь и никогда ни о расслабляться, прислушиваться к своим
чем не споря; больше всего боится мыслям, заняться тем, что вам по душе,
конфликтов; испытывает постоянное чувство наедине с собой. Так вы сможете лучше себя
вины. По сути, «миротворец» все время понять. 4. Ваши действия могут подлежать
избегает душевного напряжения, любой оценке. Если это конструктивная
сопутствующего конфликтам. критика, используйте ее для своего блага,
34Заискивающий (миротворец). Результат: но не позволяйте другим критиковать вас
одних детей данная позиция провоцирует на как личность.
манипуляцию родителем – «миротворцем». 715 шагов к уверенности. Сделайте их,
35Заискивающий (миротворец). Результат: пожалуйста. 5. Помните, что иное поражение
у других детей формируется страх – это удача; из него вы можете заключить,
возникновения проблем (проблемы ребенка что преследовали ложные цели, которые не
так расстраивают родителя, что когда у стоили усилий, а возможных последующих
ребенка что-то случается, он чувствует более крупных неприятностей удалось
себя не вправе сказать об этом и избежать.
испытывает чувство вины). 72У нас все получится! До новых встреч!
Проблемы одаренности в дошкольном возрасте.ppsx
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/problemy-odarennosti-v-doshkolnom-vozraste-166280.html
cсылка на страницу

Проблемы одаренности в дошкольном возрасте

другие презентации на тему «Проблемы одаренности в дошкольном возрасте»

«Семейный детский сад» - С детьми семейного детского сада занимаются следующие специалисты: Расширение форм дошкольного образования для детей с проблемами в здоровье и развитии. Зная особенности своих детей, маме-воспитателю проще найти индивидуальный подход к каждому ребенку. Во время бесед со специалистами мама-воспитатель получает новые знания в вопросах воспитания и обучения своих детей.

«Семейное древо» - В.Песков. Восходящее семейное древо начинается с потомков и идет к истокам, то есть к предкам. А.С. Пушкин. Семейное древо – память о предках. Составление семейной родословной. Сколько жил каждый из предков? Где, в какой местности жил каждый из предков? Учебные вопросы. Как составить родословное древо?

«Семейные отношения» - Доминирование (отношения власти) Ответственность аффилиация. Типы семей по параметру доминирования. Два типа семей: Брачно-семейные отношения по принуждению. Современные семьи отличаются между собой по следующим признакам (В. С. Торохтий): Предубеждения и семейные мифы. Лекция 2. Характеристика современной семьи.

«Семейная экономика программа» - Презентация программы по спецкурсу. Понимать – роль членов семьи в формировании семейного бюджета. Содержание программы. В процессе изучения курса школьники должны: Уметь – анализировать семейный бюджет, определять прожиточный минимум семьи. Пояснительная записка. Курс рассчитан на 34 учебных часа.

«Семейный кодекс» - Права и обязанности по взаимному содержанию, семейных расходов, воспитание детей. Имущественные права супругов. Содержание брачного договора. Социальная зрелость. Имущество нажитое в браке- Собственность обоих супругов (кроме личных вещей). Брак и семья. Близкими родственниками. Время любить, затем создать семью иметь детей.

«Семейные традиции» - Кем я могу гордиться в своей семье? Рушники хранят в доме как святые семейные реликвии. Загляните в семейный альбом. Из бабушкиного сундука. • Соловей и кукушка – символы девичьего рушника – говорили о рождении новой семьи и продолжении семейного рода. Семейные традиции. Кулинарные традиции. Родители о детях.

Семейное воспитание

13 презентаций о семейном воспитании
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Семейное воспитание > Проблемы одаренности в дошкольном возрасте