Картинки на тему «Профессиональное самоопределение» |
| Выбор профессии | ||
| << Сущность профессионального самоопределения | Профессиональное самоопределение >> |
 Профессиональное самоопределение |
 Профессиональное самоопределение |
 4 |
 Вопросы для контроля: |
 Викторина «Мир профессий» |
 2. Придумать профессии и специальности, начинающиеся на эти буквы: |
||||
Автор: Ученик. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Профессиональное самоопределение.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1231 КБ.
Профессиональное самоопределение
содержание презентации «Профессиональное самоопределение.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Профессиональное самоопределение. | 5 | задатков в формировании способностей? 5. |
| Элективный курс для обучающихся 9 классов. | 6 | Викторина «Мир профессий». Отгадать | |
| 1. | анаграммы: Моетсетс, тиокредн, нйидреаз, | ||
| 2 | Практическая работа. Решение ситуаций | гокэло, убдользреитс, алмяр, дьмлое, | |
| выбора профессии. Незнание мира профессий. | птлоикн. 6. | ||
| Незнание себя. Незнание правил выбора | 7 | 2. Придумать профессии и | |
| профессии. 1. Устаревшие представления о | специальности, начинающиеся на эти буквы: | ||
| характере труда и условиях труда в | К р ф п. 7. | ||
| конкретных профессий. 1. Необъективная | 8 | 3. Установить соответствие: кем были | |
| оценка своих возможностей. 1. | по профессии ниже перечисленные известные | ||
| Отождествление учебного предмета с | личности? 1. А. 2. Б. 3. В. 4. Г. 5. Д. | ||
| профессией. 2. Предубеждения в отношении | А.П. Гайдар. Офицер гвардейского | ||
| престижности профессии. 2. Неумение | гусарского полка. Н.В. Гоголь. Врач. М.Ю. | ||
| соотнести свои способности с требованиями | Лермонтов. Командир полка Красной Армии. | ||
| профессии. 2. Перенос отношения к человеку | А.П. Чехов. Актер. В. Шекспир. | ||
| на профессию. 3. Выбор профессии «за | Канцелярский чиновник в департаменте. 8. | ||
| компанию». 4. Неумение определить пути | 9 | Беда, коль пироги начнет печь | |
| приобретения профессии. 2. | сапожник, а сапоги тачать пирожник. (А.И. | ||
| 3 | Кроссворд. 1. Т. 2. Р. 3. У. 4. Д. | Крылов) Высокий профессионализм – | |
| 1.Профессия типа «человек-человек», | обращенное в профессию творчество. (Л. | ||
| связанная с высокой моральной | Гинзбург) Специалист – это тот, кто знает | ||
| ответственностью. 2. Профессия типа | очень много об очень малом. (Н. Батлер) | ||
| «человек-природа», требующая от | Своим делом человек должен заниматься так, | ||
| специалиста глубоких знаний и высокого | словно помощи ему искать негде. (Д. | ||
| уровня квалификации. 3. Распространенная | Галифакс). 9. | ||
| профессия типа «человек-знаковая система». | 10 | На земле очень много профессий. О | |
| 4. Профессия типа «человек-художественный | профессии каждый мечтал. Есть профессии – | ||
| образ». Назовите профессию типа, не | нежная песня. Есть профессии – литый | ||
| указанного в кроссворде. 3. | металл. Но всегда – и как было когда-то, И | ||
| 4 | 4. | сейчас, в двадцать первый наш век – Я хочу | |
| 5 | Вопросы для контроля: В чём различие | пожелать вам, ребята… Чтобы вырос из вас | |
| категорий «профессиональный интерес» и | Человек! 10. | ||
| «профессиональные склонности»? Какова роль | |||
| Профессиональное самоопределение.pptx | |||
Профессиональное самоопределение
«Профессиональный путь» - Как я получаю и перерабатываю информацию? Какой я? Правдивые истории увидеть не хотите ли ? К у р с т в о я профессиональная к а р ь е р а. Кафедра Медико-Психического и Физического Здоровья П Р Е Д С Т А В Л Я Е Т. ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ М н о г о о б р а з и е мира профессий. Какие у меня интересы и склонности?
«Профессиональные программы» - Подготовка кадров к разработке и ведению междисциплинарных курсов. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП). Примерные основные профессиональные образовательные программы (ПОПОП). Основания введения ФГОС. Материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся. Программа ПМ 1 Программа ПМ 2 Программа ПМ 3 …
«Профессиональный рост педагога» - «От молодого специалиста к профессионалу». Диагностика затруднений (проблем) молодых педагогов. По характеру: Общепедагогические Психолого-педагогические Методические Научно-теоретические Организационные. Сопровождение понимается как: Цель проекта: Задачи сопровождения: Содержание сопровождения молодого учителя.
«Профессиональное самоопределение» - Направленность младшего школьника на профессиональное самоопределение; компетентность младшего школьника. Игровое направление. Игровое учебное направление направление. Получение детьми опыта относительно самостоятельного профессионального действия. Под руководством взрослого. Учебное направление. Компетентность младшего школьника в профессиональном самоопределении.
«Профессиональная этика» - Помимо нарушения права потребителя, будет ли такой отказ нарушением профессиональной этики? Профессионализм и отношение к труду являются важными качественными характеристиками морального облика личности. Не следует давать рекламу, не называя имени своей фирмы. Порядочность и честность - фундаментальные основы успеха в условиях сегодняшнего глобализующегося рынка.
«Профессиональный выбор профессии» - Профессия-Архитектор. Профессия-Технолог пищевого производства. Рейтинг самых востребованных специалистов в условиях кризиса. Начальник отдела 20. Врач 11. Воспитатель 19. Механик 16. Профессия - Аудитор. Администратор. Могу. Профессиональные интересы, склонности. Мастер 14. Профессия – психолог-консультант.
