Институты
<<  Организация исследовательской работы студентов Школьная система специального образования  >>
Татевосян Ольга Юрьевна преподаватель-организатор ОБЖ ТОГКОУ
Татевосян Ольга Юрьевна преподаватель-организатор ОБЖ ТОГКОУ
«Природа одарила их превосходными качествами, которые дают им право на
«Природа одарила их превосходными качествами, которые дают им право на
«Природа одарила их превосходными качествами, которые дают им право на
«Природа одарила их превосходными качествами, которые дают им право на
«Природа одарила их превосходными качествами, которые дают им право на
«Природа одарила их превосходными качествами, которые дают им право на
Цель профессиональной деятельности:
Цель профессиональной деятельности:
Цель профессиональной деятельности:
Цель профессиональной деятельности:
Цель профессиональной деятельности:
Цель профессиональной деятельности:
Ряд традиционных задач, стоящих перед учителем, дополняют задачи
Ряд традиционных задач, стоящих перед учителем, дополняют задачи
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Результаты профессиональной деятельности:
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Представление профессиональных результатов
Основная идея методической системы – «Ближе к жизни»
Основная идея методической системы – «Ближе к жизни»
Основная идея методической системы – «Ближе к жизни»
Основная идея методической системы – «Ближе к жизни»
Основная идея методической системы – «Ближе к жизни»
Основная идея методической системы – «Ближе к жизни»
Основная идея методической системы – «Ближе к жизни»
Основная идея методической системы – «Ближе к жизни»
Педагогические средства достижения результатов
Педагогические средства достижения результатов
Педагогические средства достижения результатов
Педагогические средства достижения результатов
Педагогические средства достижения результатов
Педагогические средства достижения результатов
Педагогические средства достижения результатов
Педагогические средства достижения результатов
Педагогические средства достижения результатов
Педагогические средства достижения результатов
Педагогические средства достижения результатов
Педагогические средства достижения результатов
Формирование личностных универсальных учебных действий у детей с ОВЗ
Формирование личностных универсальных учебных действий у детей с ОВЗ
Формирование личностных универсальных учебных действий у детей с ОВЗ
Формирование личностных универсальных учебных действий у детей с ОВЗ
Формирование личностных универсальных учебных действий у детей с ОВЗ
Формирование личностных универсальных учебных действий у детей с ОВЗ
Формирование личностных универсальных учебных действий у детей с ОВЗ
Формирование личностных универсальных учебных действий у детей с ОВЗ
Инициативное взаимодействие с педагогами и иной общественностью в
Инициативное взаимодействие с педагогами и иной общественностью в
Инициативное взаимодействие с педагогами и иной общественностью в
Инициативное взаимодействие с педагогами и иной общественностью в
Инициативное взаимодействие с педагогами и иной общественностью в
Инициативное взаимодействие с педагогами и иной общественностью в
Инициативное взаимодействие с педагогами и иной общественностью в
Инициативное взаимодействие с педагогами и иной общественностью в
Инициативное взаимодействие с педагогами и иной общественностью в
Инициативное взаимодействие с педагогами и иной общественностью в
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Взаимодействие с профессиональным сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Инициативное взаимодействие с «иным» сообществом
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Формирование основ здорового образа жизни
Методические разработки
Методические разработки
Методические разработки
Методические разработки
Методические разработки
Методические разработки
Методические разработки
Методические разработки
Методические разработки
Методические разработки
Методические разработки
Методические разработки
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Авторские медиапособия используют педагоги не только в коррекционных,
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 15 I, II вида» к уроку обществознания на тему «Институты»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 15 I, II вида.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2494 КБ.

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 15 I, II вида

содержание презентации «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 15 I, II вида.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Татевосян Ольга Юрьевна 9фестивалях. Курсовая подготовка. Участие в
преподаватель-организатор ОБЖ ТОГКОУ работе обучающих практических семинаров.
«Специальная (коррекционная) Самообразование. Обмен опытом работы между
общеобразовательная школа-интернат № 15 I, педагогами специальных (коррекционных) и
II вида». «Формирование личностных общеобразовательных школ.
универсальных учебных действий у детей с 10Формирование личностных универсальных
ограниченными возможностями здоровья через учебных действий у детей с ОВЗ.
навыки безопасности жизнедеятельности». Формирование системы основ правовых
Томск - 2013. Августовская конференция знаний, навыков коммуникативного поведения
работников образования Томской области. при обращении в органы социальной и
2«Природа одарила их превосходными правовой защиты. Формирование ценностных
качествами, которые дают им право на установок в необходимости образования,
живейшее содействие с нашей стороны» В.И. ведения здорового образа жизни.
Флери. Школа-интернат № 15 I, II вида – Формирование активной гражданской позиции,
единственное в Томской области потребности быть личностью, активной
образовательное учреждение, где обучаются предметной деятельности, гордости за
и воспитываются дети с нарушениями слуха с достижения родной страны. Формирование
сохранным интеллектом и имеющие комплекс навыков самостоятельного решения проблем в
нарушений здоровья. Обучающиеся различных видах и сферах деятельности.
представляют собой неоднородную группу, Формирование осознанного выбора профессии,
характеризующуюся разной степенью и учитывая свои силы и возможности.
характером нарушений слуха; временем, в 11Инициативное взаимодействие с
котором произошло понижение слуха; уровнем педагогами и иной общественностью в
речевого развития; наличием или школе-интернате. Работа в МО педагогов
отсутствием дополнительных отклонений в предметов естественнонаучного цикла
развитии в качестве первичных, а также Организация и проведение (ежегодно)
педагогическими условиями, в которых общешкольных мероприятий: Декада
находился ребенок после потери слуха. естествознания; Декада ОБЖ; Неделя
Актуальной проблемой было и остается действий в ЧС; тематические дни Здоровья;
сохранение и укрепление здоровья общешкольные тематические праздники.
воспитанников, формирование системы основ Проведение интегрированных уроков,
здорового и безопасного образа жизни. мастер-классов Оказание практической
3Цель профессиональной деятельности: помощи молодым педагогам Совместное
формирование личностных универсальных проведение классных часов и «семейных
учебных действий у детей с ограниченными праздников» Привлечение родителей к работе
возможностями здоровья через привитие над проектами и конкурсами, проведение
основ здорового и безопасного образа совместных праздников и спортивных
жизни, развитие познавательного интереса и мероприятий.
творческой активности, приобретение 12Взаимодействие с профессиональным
положительного социального опыта. Главное сообществом. Распространение опыта работы
– дать всестороннее образование и с детьми с ОВЗ, с целью оказания
гармоничное развитие, приучить мыслить, практической помощи педагогам
анализировать, выработать трудовые навыки. общеобразовательных и коррекционных школ,
4Ряд традиционных задач, стоящих перед через участие в семинарах, конференциях,
учителем, дополняют задачи коррекционной конкурсах, публикации, представление
школы. Охранять и укреплять здоровье, методических разработок в сети Интернет.
предупреждать заболевания, преодолевать Проведение мастер-классов и лекционных
последствия глухоты. Развивать умственные занятий в рамках курсовой подготовки
способности ребенка, его речь, память, педагогов (ТОИПКРО). Совместная разработка
мышление. Развивать коммуникативные и реализация проектов с ТГУ, ТГПУ.
навыки: общения и сотрудничества, речевого Курирование прохождения педагогической
общения. Формировать навыки желания и практики студентов ТГПУ и Педагогического
умения учиться, убежденности в колледжа. Сотрудничество с Институтом
необходимости образования, коррекционной педагогики РАО г. Москва.
самообразования, их непрерывности. 13Инициативное взаимодействие с «иным»
Формировать и развивать положительные сообществом. Гибдд. Спонсоры: Армянская
нравственные качества, оптимистическую диаспора, «Единая Россия» и Дума ТО.
самооценку и уверенность в себе. Медицинские центры и центры здоровья. Клуб
Формировать активную трудовую и «Выбор», Служба занятости населения. МЧС
общественную позиции личности, развитие её РФ по ТО. Воины-интернационалисты и
творческих способностей. Развивать известные спортсмены.
познавательный интерес и творческую 14Формирование основ здорового образа
активность через различные виды жизни. «Быть здоровым – здорово!»
деятельности. Социальная адаптация и Программа формирования основ здорового и
профессиональная ориентировка. безопасного образа жизни у детей с ОВЗ
5Результаты профессиональной (Диплом I степени Межрегионального
деятельности: абсолютная успеваемость конкурса) «Мир вокруг нас»
стабильна (100 %). Наблюдается Учебно-методическое пособие по
положительная динамика качественной экологическому воспитанию детей с ОВЗ
успеваемости (в старших классах 100%) (Диплом лауреата Областного конкурса
Активно и результативно участвуем в программ и методических пособий) «Никто не
различных конкурсах по предмету ОБЖ. заботится о тебе лучше, чем ты сам!»
6Представление профессиональных Методическая разработка тематического дня
результатов. Все воспитанники заняты во здоровья для обучающихся 1 – 11 классов
внеурочное время: активно занимаются «Пираты XXI века» Методическая разработка
спортом; работают над проектами и познавательно-развлекательного
конкурсными работами; занимаются в кружках внеклассного мероприятия.
по интересам; участвуют в спектаклях, 15Методические разработки. Актуальность
концертах; общаются «на равных» со разработок: - увеличение количества семей,
слышащими детьми. воспитывающих детей с ОВЗ; - поступление
7Основная идея методической системы – детей с ОВЗ на обучение в
«Ближе к жизни». Отличие моей методической общеобразовательную школу; - введение
системы в том, что я опираюсь на сильные новых ФГОС. Цель разработок: оказание
стороны глухого ребенка, строю процесс методической помощи педагогам
обучения и развития преимущественно на общеобразовательных школ и дошкольных
«эксплуатации» наглядно-действенного и учреждений, где обучаются воспитанники с
наглядно-образного типов мышления, а ограниченными возможностями здоровья, при
задачу развития словесно-логического вида организации учебно-воспитательного
мышления ставлю на перспективу. Один из процесса. «Я слышу Мир» Программа развития
существенных принципов, положенных в ОУ на 2007 – 2012 г.г. «Учусь учиться»
основу обучения неслышащих детей – принцип Программа формирования универсальных
связи с жизнью, который обеспечиваю учебных действий у детей с ОВЗ на этапах
содержанием учебного материала и большим предшкольного и начального образования
числом заданий практического характера. «Создание здоровьесберегающей среды»
8Педагогические средства достижения Методические разработки уроков и
результатов. Здоровьесберегающие внеклассных занятий.
технологии. РСВ и ФП. Икт. Проектная 16Авторские медиапособия используют
технология. Групповое обучение. Проблемное педагоги не только в коррекционных, но и в
обучение. Ситуационно-ролевые игры. общеобразовательных школах на уроках: ОБЖ,
Технология Портфолио. Применение ОЗМ, экологии, экономики, истории,
современных педагогических технологий. обществознания, астрономии.
9Педагогические средства достижения 17Спасибо за внимание. Желаю успехов! В
результатов. Распространение собственного заключение что сказать… В чем смысл жизни
педагогического опыта. Публикации. педагога?! Быть может, все дано от Бога?!
Выступления на конференциях. Проведение А может, проще – учим и живем, Звезд с
мастер-классов. размещение педагогических неба мы не достаем: Мы учим деток слушать,
разработок в сети Интернет. Повышение говорить, Писать, считать и Человеком
квалификации. Обеспечение учебного быть. Стать Человеком – вот тяжелый труд!
процесса современными УМК, в т.ч. Пусть жизни жернова в муку их не сотрут И
авторскими. Второе высшее не коснутся их невзгоды! Стрелою пролетают
дефектологическое образование. годы, Мы забываем близких нам друзей, Но
Результативное участие в конкурсах, помним мы своих Учителей!
Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 15 I, II вида.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/spetsialnaja-korrektsionnaja-obscheobrazovatelnaja-shkola-internat-15-i-ii-vida-113899.html
cсылка на страницу

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 15 I, II вида

другие презентации на тему «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 15 I, II вида»

«Коррекционная работа при дислексии» - 1.Работа со слоговыми таблицами. По методике А.Н.Корнева. Чтение слов омографов. Развитие сукцессивных способностей ребенка. Волшебный квадрат. Создание речевых навыков и функций, необходимых для овладения грамотой. Сразу слог не узнаю, Вот такая драма! Упражнения. направленные на формирование выразительности чтения и правильную постановку ударения.

«Уроки в коррекционной школе» - Усвоение материала на основе грамматических комментариев и посредством практических упражнений. Практическая направленность обучения. Концентрический принцип размещения материала. Расширение социокультурного опыта. Особенности организации обучения на уроках русского языка и чтения в коррекционной школе.

«Коррекционная педагогика» - Огоу спо «куйбышевский педагогический колледж новосибирской области». Обучение – процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а так же личностные качества.

«Программа коррекционной работы» - Программа коррекционной работы (Примерная ООП НОО, с. 164-172) содержит описание : Данная программа разрабатывается в образовательном учреждении при организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО, с. 16, сноска). 1. В описании кадрового состава психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; 2. В описании условий организации учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ; 3. В плане-графике проведения диагностических мероприятий; 4. В разработках индивидуальных образовательных траекторий для детей с ОВЗ; 5. В планируемых результатах коррекционной работы.

«Коррекционные занятия» - Использование многократных указаний, упражнений. Основные подходы к организации учебного процесса: Приспособление темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню развития детей. Проблема: низкий уровень знаний учащихся классов специального образования (7 вида) в образовательных учреждениях района.

«Энергетический институт» - Потенциал института. Интеграция научного и образовательного процессов. Инновационная деятельность. Внешние условия. Формирование НОЦ «Энергетика». Структура института. Целевые индикаторы развития. Образовательная деятельность. Финансовое обеспечение. Привлечение студентов к участию в научных семинарах и конференциях.

Институты

11 презентаций об институтах
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Институты > Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 15 I, II вида