Без темы
<<  Стажировочная площадка «Телешкола» Страна Закония  >>
Степанова Любовь Евгеньевна – учитель истории и обществознания Лауреат
Степанова Любовь Евгеньевна – учитель истории и обществознания Лауреат
Формирование нравственных ценностей Мотивация обучения:
Формирование нравственных ценностей Мотивация обучения:
Формирование нравственных ценностей Мотивация обучения:
Формирование нравственных ценностей Мотивация обучения:
Формирование нравственных ценностей Мотивация обучения:
Формирование нравственных ценностей Мотивация обучения:
Формирование нравственных ценностей Мотивация обучения:
Формирование нравственных ценностей Мотивация обучения:
Формирование нравственных ценностей Самосовершенствование:
Формирование нравственных ценностей Самосовершенствование:
Формирование нравственных ценностей Самосовершенствование:
Формирование нравственных ценностей Самосовершенствование:
Формирование нравственных ценностей Самосовершенствование
Формирование нравственных ценностей Самосовершенствование
Формирование нравственных ценностей Самосовершенствование
Формирование нравственных ценностей Самосовершенствование
Формирование нравственных ценностей Приоритет интеллектуальной и
Формирование нравственных ценностей Приоритет интеллектуальной и
Формирование нравственных ценностей Приоритет интеллектуальной и
Формирование нравственных ценностей Приоритет интеллектуальной и
Формирование нравственных ценностей Приоритет интеллектуальной и
Формирование нравственных ценностей Приоритет интеллектуальной и
Формирование нравственных ценностей Приоритет интеллектуальной и
Формирование нравственных ценностей Приоритет интеллектуальной и
Этапы организации исследовательской деятельности
Этапы организации исследовательской деятельности
Этапы организации исследовательской деятельности
Этапы организации исследовательской деятельности
Совместная работа с музеем истории Железнодорожного района
Совместная работа с музеем истории Железнодорожного района
Совместная работа с музеем истории Железнодорожного района
Совместная работа с музеем истории Железнодорожного района
Совместная работа с музеем истории Железнодорожного района
Совместная работа с музеем истории Железнодорожного района
Совместная работа с краеведческим музеем Алтайского края
Совместная работа с краеведческим музеем Алтайского края
Совместная работа с краеведческим музеем Алтайского края
Совместная работа с краеведческим музеем Алтайского края
Количество учащихся, выполняющих исследовательские работы
Количество учащихся, выполняющих исследовательские работы
Участие в конференциях учащихся гимназии
Участие в конференциях учащихся гимназии
Участие в конференциях учащихся гимназии
Участие в конференциях учащихся гимназии
Участие учащихся гимназии в конференциях и конкурсах
Участие учащихся гимназии в конференциях и конкурсах
Награды школьного и районного уровня
Награды школьного и районного уровня
Награды школьного и районного уровня
Награды школьного и районного уровня
Награды городского уровня
Награды городского уровня
Награды городского уровня
Награды городского уровня
Награды краевого уровня
Награды краевого уровня
Награды краевого уровня
Награды краевого уровня
Картинки из презентации «Степанова Любовь Евгеньевна – учитель истории и обществознания» к уроку обществознания на тему «Без темы»

Автор: Windows XP. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Степанова Любовь Евгеньевна – учитель истории и обществознания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8412 КБ.

Степанова Любовь Евгеньевна – учитель истории и обществознания

содержание презентации «Степанова Любовь Евгеньевна – учитель истории и обществознания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Степанова Любовь Евгеньевна – учитель 21деятельности учащегося. 2.Помогает
истории и обществознания Лауреат фестиваля корректировать тему дальнейшего проведения
– конкурса «ИКТО – 2010» в номинации исследования. 3.Совместно с учеником
«Лучший проект» Участница городского составляет план на перспективу по теме
конкурса работников образовательных исследования. 1.Совместно с учителем
учреждений «Образование. Взгляд в будущее» проводит анализ научно-исследовательской
в номинации «Одаренный учитель – одаренный деятельности. 2.Совместно с учителем
ученик» в 2011г. Участница муниципального корректирует тему дальнейшего проведения
тура краевого конкурса «Учитель года Алтая исследования. 3.Совместно с учителем
-2012г.» Участница конкурса на получение составляет перспективный план по теме
денежного поощрения лучшими исследования.
педагогическими работниками краевых и 22Этапы организации исследовательской
муниципальных образовательных учреждений в деятельности. Этап защиты
2013г. научно-исследовательской работы. Этап
2«Не тот учитель, кто получает мотивационный.
воспитание и образование учителя, а тот, у 23Совместная работа с музеем истории
кого есть внутренняя уверенность в том, Железнодорожного района.
что он есть, должен быть и не может быть 24Совместная работа с краеведческим
иным». Л. Н. Толстой. музеем Алтайского края.
3Тема самообразования: Использование 25Количество учащихся, выполняющих
исследовательского подхода в обучении исследовательские работы.
истории и обществознанию для развития 26Тематика исследовательских работ
познавательной активности и творческих учащихся, развивающих духовно-
способностей учащихся в рамках реализации нравственные качества учащихся. Социальные
программы «Одаренные дети». причины детской беспризорности и
4Влияние исследовательского подхода в безнадзорности и пути решения проблемы
обучении истории и обществознанию на Алтайский тыл в годы Великой Отечественной
формирование духовно – нравственных войны на примере Троицкого района
качеств (тема самообразования в Избирательное законодательство и отношение
аттестационный период с 2008 г. по 2013г. молодежи к выборам Мой прадед Скурлатов
в рамках проведения ОЭР гимназии по теме Алексей Иванович - прототип памятника
«Духовно-нравственное становление личности Учительская династия Овчинникова Ивана
в процессе гражданского воспитания в Петровича (на основе фотодокументов
современном образовательном пространстве» семейного архива).
). 27Участие в конференциях учащихся
5Актуальность работы преодолеть гимназии.
противоречие между «заранее определенным и 28Участие учащихся гимназии в
предписанным» содержанием обучения и конференциях и конкурсах.
необходимостью свободы и гибкости в отборе 29Распространение педагогического опыта
видов деятельности ребенка и их содержания ( печатные издания). №П. Дата.
в соответствии с изменяющимися Наименование. Уровень. 1. 2008. Статья в
обстоятельствами и ситуативными сборнике «Единство основного и
потребностями. дополнительного образования в условиях
6Цель работы Создание условий для модернизации российской школы: Материалы
формирования духовно – нравственных краевой научно-практической конференции».
качеств личности учащихся в процессе Акипкро. 2. 2009 2010. Статья в сборнике
исследовательской деятельности. «Проблемы социально – гуманитарного
7Задачи. Выявить пути, условия и образования на современном этапе
способы духовно-нравственного становления модернизации Российской школы». Алтайская
личности учащегося в процессе применения государственная пед. академия. 3. 2010.
исследовательского подхода в обучении Статья в сборнике краевого конкурса
истории и обществознанию; наполнить «Озарение». ОДА «Озарение». 4. 2011.
исследовательскую деятельность учащихся Статья в сборнике «Социально – личностно –
духовно – нравственным содержанием; ориентированное образование в современной
формировать и развивать информационно – школе». АКИПКРО, Управление АК по
коммуникативную и исследовательскую образованию и делам молодежи. 5. 2012.
компетенции учащихся. Статья в сборнике «Гуманитарные практики в
8Этапы эксперимента. 1 этап условиях реализации ФГОС: преемственность
(Подготовительный) 2008 – 2009 гг. 2 этап и инновации». АКИПКРО, Управление АК по
(Экспериментальный) 2009- 2011 гг. 3 этап образованию и делам молодежи, АНОО «Дом
(Заключительный) 2011-2012 гг. 4 этап учителя».
(Прогностический) 2012-2013 гг. 30Распространение педагогического опыта.
9Формирование нравственных ценностей №П. Дата. Наименование. Уровень. 1. 2002.
Мотивация обучения: 10 б. 10 в. Банк данных передового педагогического
10Формирование нравственных ценностей опыта АКИПКРО. Акипкро. 2. 2008.
Мотивация обучения: 11 б. 11 в. выступление на второй всероссийской научно
11Формирование нравственных ценностей – практической конференции «Проблемы социо
Самосовершенствование: 10 б. 10 в. - гуманитарного образования на современном
12Формирование нравственных ценностей этапе модернизации российской школы».
Самосовершенствование. 11 б. 11 в. Бгпу. 3. 2009. выступление на заседании МО
13Формирование нравственных ценностей историков Железнодорожного района.
Приоритет интеллектуальной и физической МБОУ«Гимназия №80». 4. 2010. выступление
силы в человеке: 10 б. 10 в. на второй краевой научно-практической
14Формирование нравственных ценностей конференции
Приоритет интеллектуальной и физической «Социально-личностно-ориентированное
силы в человеке: 11 б. 11 в. образование в современной школе». АКИПКРО
15Этапы организации МБОУ «Лицей №129». 5. 2012. Выступление на
научно-исследовательской деятельности десятой открытой педагогической научно-
учащихся. I. Мотивационный. Этапы. практической конференции. АКИПКРО, АНОО
Деятельность учителя. Деятельность «Дом учителя» МБОУ«Гимназия №123».
ученика. Создание условий для внутренней 31Награды школьного и районного уровня.
мотивации учащихся через определения 32Награды городского уровня.
обязательного и дополнительного уровней 33Награды краевого уровня.
заданий. Подготовка рекомендаций по выбору 34Вывод. Раскрыта сущность и
темы исследования и ознакомление с ними проанализировано состояние проблемы
ученика. 1.Выбирает уровень заданий формирования духовно-нравственных качеств
согласно своим способностям. 2.Выбирает учащихся в преподавании истории и
тему научно -исследовательской работы, обществознания с использованием
учитывая рекомендации учителя. исследовательского подхода; определена
16II. Корректировка и конкретизация темы совокупность психолого –педагогических
исследовательской работы. 1.Знакомит с условий, обеспечивающих эффективность
основополагающими принципами формирования духовно-нравственных
научно-исторического исследования. ценностей школьников. В стадии завершения
2.Определяет проблемное поле исследования. находится изучение влияние
3. Помогает составить план работы над исследовательского подхода в обучении
темой, определить и детализировать сроки истории и обществознанию на формирование
работы над темой. 4.Помогает духовно – нравственных качеств учащихся.
корректировать и конкретизировать тему. 35Список литературы. Выготский Л.С.
5.Совместно с учениками определяет объект Педагогическая психология. — М.:
и предмет исследования, его цели и задачи. Педагогика - Пресс, 1999.-536 с.
1.Формулирует тему Гольденберг М.Л. Технология метода
научно-исследовательской работы. проектов при изучении
2.Совместно с учителем корректирует и истории//Преподавание истории и
конкретизирует тему. 3. Под руководством обществознания в школе. 2001. - №4.- С.
учителя составляет план работы над темой, 71-72 Григорьев С.И Достижения и проблемы
согласовывает сроки выполнения работы 4. социологического образования в России
Знакомится с принципами начала XXI века // Высшая школа.
научно-исторического исследования. Социологические исследования, № 6, Июнь
17III.Определение круга изучаемых 2008, C. 74-81
источников и литературы. 1.Знакомит с http://www.smolsoc.ru/index.php/2010-09-06
методами исторического исследования. 18-28-28 Матис В.И. Социология образования
2.Помогает определить круг изучаемых и формирование личности. - Барнаул: Изд-во
источников и литературы. 3.Знакомит с БГПУ, 1995. - 181 с. Новые педагогические
основами работы в библиотеке и принципами и информационные технологии в системе
работы с литературой, интернет – ресурсами образования/ Под ред. Е.С. Полат. – М.,
по выбранной теме. 4. Создает условия 2002. http://www.twirpx.com/file/201685/
формирования информационно – Новикова Т. А. Проектные технологии на
коммуникативной компетентности учащихся. уроках и во внеурочной деятельности //
1.Знакомит с методами исторического Народное образование, 2000, № 7, с. 151 –
исследования. 2.Совместно с учителем 157. Щуркова Н.Е. Педагогическая
определяет круг изучаемых источников и технология. - М.: Педагогическое общество
литературы. 3.Знакомится с основами работы России, 2002. - 224 с.
в библиотеке и принципами работы с http://yvywoi.time4film.ru/m/shchurkova-n-
литературой , интернет – ресурсами. -klassnoe-rukovodstvo.html.
18IV.Сбор материала по теме исследования 36Прогнозируемые результаты на период с
и его систематизация. 1.Помогает при 2013 г. по 2018 г. более активное
работе в архивах, музеях, библиотеках по вовлечение учащихся в исследовательскую
сбору материала. 2.Помогает составить деятельность с целью развития
вопросы для анкеты при сборе устных познавательной активности учащихся и
источников. 3.Совместно с учеником раскрытия творческих способностей
систематизирует материал личности; - повышение мотивации учащихся к
научно-исследовательской работы. 1.Учится обучению, самореализации и
работать с фондами архивов, музеев, самоопределению; - создание условий для
библиотек. 2.Учится правильно социализации личности учащихся в рамках
конспектировать, составлять тезисы по реализации программы «Одаренные дети».
изучаемому материалу. 3.Совместно с 37Список литературы. по теме
учителем составляет вопросы и проводит самообразования Степановой Л.Е.
сбор устных источников. 4.Под руководством Использование исследовательского подхода в
учителя систематизирует собранный материал обучении истории и обществознанию для
по теме исследования. развития познавательной активности и
19V.Оформление научно-исследовательской творческих способностей учащихся в рамках
работы. 1.Знакомит с требованиями реализации программы «Одаренные дети».
оформления научно-исследовательской 381. Алексеев Н. Г., Леонтович А. В.,
работы. 2.Корректирует написанный материал Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция
работы 3.Помогает решить спорные вопросы развития исследовательской деятельности
при написании. 4. Помогает подготовить учащихся // Исследовательская работа
мультимедийную презентацию для публичного школьников. 2001. № 1.с. 24 – 34 2.
выступления. 1.Знакомится с требованиями Вяземский, Е.Е. Национальные
оформления научно-исследовательской образовательные стандарты: расстановка
работы. 2.Совместно с учителем приоритетов / Е.Е. Вяземский //
корректирует написанный материал. 3. Под Общественные науки, 2012. - № 2. – с. 6 –
руководством учителя занимается 7. 3. Гендина, Н.И. Информационная
подготовкой мультимедийной презентации для культура личности и задачи инновационного
публичного выступления. образования / Н.И. Гендина //
20VI.Публичное выступление на Университетская книга, 2010. - № 3. 4
конференции (защита Левитес, Д.Г. Формирование ключевых
научно-исследовательской работы). компетентностей школьников / Д.Г. Левитес
1.Объясняет принципы публичного // Школьные технологии, 2010. – № 3. – с.
выступления. Помогает правильно составить 130 – 136. 5. Оценка качества подготовки
доклад выступления 2.Проводит тренинг. выпускников средней школы по истории /
3.Слушает и корректирует выступление. 4. Сост. Л.Н. Алексашкина. – 2-е изд. – М.:
Создает условия для развития Дрофа, 2001. – 96 с. 6. Рафикова, С.А.
коммуникативной компетентности учащегося. Изучение истории и культуры
1.Запоминает принципы публичного повседневности: опыт интеграции научной и
выступления. 2.Совместно с учителем исследовательской деятельности / С.А.
готовит письменный вариант публичного Рафикова // Преподавание истории в школе -
выступления. 3.Учитывая предложения 2011. - № 2. – с. 16-20. 7. Современные
учителя, корректирует публичное образовательные технологии в изучении и
выступление. преподавании предметов
21VII.Анализ научно-исследовательской социально-гуманитарного цикла / Под науч.
деятельности учащегося и планирование ред. Т.И. Тюляевой. – 2-е изд. – М.: ООО
дальнейшей работы. 1.Совместно с учеником «ТИД «Русское слово – PC», 2012. – 136 с.
проводит анализ научно-исследовательской
Степанова Любовь Евгеньевна – учитель истории и обществознания.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/stepanova-ljubov-evgenevna-uchitel-istorii-i-obschestvoznanija-127707.html
cсылка на страницу

Степанова Любовь Евгеньевна – учитель истории и обществознания

другие презентации на тему «Степанова Любовь Евгеньевна – учитель истории и обществознания»

«День Святого Валентина» - В Африке птицами любви называют красочных попугаев. Рука стала символом любви и брака. День святого Валентина отмечать мы будем снова! Но почему всё же День Святого Валентина - это праздник влюблённых? День святого Валентина – Праздник не такой уж новый. Перчатки стали символом брака. Сын Венеры, богини любви.

«Лермонтов о любви» - Варвара Александровна Лопухина. Ростопчина была сестрой товарища Лермонтова пансионских лет С.П.Сушкова. Стихотворения, посвящённые Н.Ф.Ивановой: «Н.Ф.И…вой»; «Романс к И…»; «К***»(«Всевышний…»); «К Н.И…….»; «Я не унижусь…». Последней женщиной в жизни Лермонтова стала Е.Г. Быховец- дальняя родственница Лермонтова.

«Писатели о любви» - Графиня Дарья Федоровна Фикельмон (Долли). С.А. Толстая за рисованием. Соколов Б. Булгаков и Маргариты. Гроссман Л. Дантес и Гончарова. Любовь Евгеньевна Белозерская – вторая жена М. Булгакова. Соколов Б. Ленин и Инесса Арманд. Записки д'Аршиака Владимир Жданов. М. А. Булгаков, Елена Сергеевна – апрель 1935 года.

«Первая любовь» - Лучшего друга, врага или брата Греет ли ваша любовь? * * *. 1. Почему в нашем сердце так часто Не бывает первой любви, Чтоб светила в сердцах так ясно Господа нежной любви. 4. Если ваша любовь охладела, Поспешите к Голгофе скорей. Лучшего друга, врага или брата Греет ли ваша любовь? 2. Ждем мы первой любви от близких, Хотим, чтобы любили и нас, А сами совсем безразличны В трудный скорбный час.

«Тютчев о любви» - Ф. И. Тютчев, 1850-е годы. Не стою я любви твоей... Лирика любви в произведениях Ф.И. Тютчева. Я встретил Вас... Е. А. Денисьева. Элеонора Тютчева, первая жена поэта. Эрнестина Дернберг. ...И самого себя, краснея сознаю, души твоей кумиром... Времена года. Амалия Лерхенфельд. Фёдор Тютчев, 20 лет.

«Любовь человека» - Гормон нежности и привязанности. Гормон удовольствия. Дофамин. Практика. Серотонин -. Гормоны. Оптимистическая модель ЛЮБВИ А. Маслоу. Психофизиологическая природа ЛЮБВИ. 6.Способность человека к глубоким отношениям (эмпатии)- вазопрессин. 2.Чувство влюбленности связано с дофамином. Психологический механизм проявления ЛЮБВИ.

Без темы

1473 презентации
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Без темы > Степанова Любовь Евгеньевна – учитель истории и обществознания