Выбор профессии
<<  Профессиональное самоопределение школьников Профессиональное самоопределение  >>
Сущность профессионального самоопределения
Сущность профессионального самоопределения
Картинки из презентации «Сущность профессионального самоопределения» к уроку обществознания на тему «Выбор профессии»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Сущность профессионального самоопределения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 189 КБ.

Сущность профессионального самоопределения

содержание презентации «Сущность профессионального самоопределения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Сущность профессионального 40устойчивости профессиональных намерений;
самоопределения. Профориентация. Касьянова содержание социальных и профессиональных
Татьяна Ивановна канд.пед.наук, доцент ожиданий, адекватность уровня притязаний;
Институт государственного управления и самооценку способностей и возможностей;
предпринимательства УрФУ. существующие в обществе стереотипы в сфере
2В чем суть профессионального профессиональной деятельности.
самоопределения? До сих пор нет точного 41Это важно! Период ранней юности
определения сущности «профессионального отличается расплывчатостью, аморфностью
самоопре-деления». Поэтому обращение к профессио-нальных планов, которые чаще
данной проблеме занимает важное место в всего имеют характер мечты. Подросток
твор-ческом поиске не только педагогов и «…чаще всего воображает себя в разных
пси-хологов, но и философов, методологов, эмоционально привлекательных для него
писателей, представителей различных профессиональ-ных ролях, но окончательный
направлений науки и искусства. психологи-ческий обоснованный выбор
3Н.С.Пряжников. Сущностью профессии сделать не может» (Э.Ф. Зеер).
профессионального самоопределения является 42Личностные и профессиональные планы
самостоятельное и осознанное нахождение старшеклассников формулируются то слишком
смыслов выполняемой работы и всей конкретно (стать именно таким-то
жизнедеятельности в конкретной специалис-том, поступить на такой-то
культурно-исторической факультет), то, напротив, чересчур в общем
(социально-экономической) ситуации. виде («служить прогрессу человечества»,
4Сущность самоопределения. «Смысл «быть полезным обществу человеком»). В
самоопределения видят в способности первом случае цель недостаточно гибкая для
человека строить самого себя, свою реализация; во втором случае –
индивидуальную историю, в умении постоянно неопределенность затрудняет необходимую
переосмысливать собственную сущность» для успешного самооп-ределения
П.Г.Щедровицкий. концентрацию сил.
5Это важно! В современном мире 43Наибольшая трудность для
усиливается внимание к личностным аспектам старшеклассника заключается в совмещении
профессионального самоопределения. ближней и дальней временной перспективы.
6Ведущие специалисты- практики и Ближняя перспектива – непосред-ственно
теоретики, работающие в области сегодняшняя и завтрашняя деятельность.
профессиональной ориентации и Дальняя перспектива – долгосроч-ные
профконсультирования: Е.А.Климов, жизненные планы.
А.Е.Голомшток, В.В.Назимов, Н.С.Пряжников, 44Значительное место в жизни старших
Е.И.Головаха , А.А.Кроник, В.М.Розин , школьников занимает поиск понимания в
Э.Ф.Зеер и др. общении. Общение самостоятельная ценность.
7Схема построения личного В общении две противоположные тенденции:
профессионального плана. Осознание расширение сферы общения; растущая
ценности общественно полезного труда и индивидуализация.
необходимости профессиональной подготовки. 45Расширение сферы общения: увеличение
Общая ориентировка в времени, которое расходуется на общение;
социально-экономической ситуации, в мире расширении социального пространства
профессий. Выделение дальних и ближних (появление в числе ближайших друзей
целей и этапов. Знание о профессиях, учащихся других школ, колледжей и лицеев,
специальностях. Представление о внутренних студентов, рабочих); расширение географии
и внешних препятствиях, знание путей и общения; феномен - «ожидание общения»
способов преодоления препятствий. (поиск общения, постоянная готовность к
Самопознание, как важная основа контактам).
самоопре-деления. 46Растущая индивидуализация отношений:
8Семь типов самоопределения строгое разграничение природы
Н.С.Пряжников. В конкретной трудовой взаимоотношений с окружающими; высокая
функции; На конкретном трудовом посту; На избирательность в дружес-ких
уровне конкретной специальности; В привязанностях; максимальная
конкретной профессии; Жизненное требовательность к общению в диаде.
самоопределение (выбор образа и стиля 47Проблема профессионального
жизни); Личностное самоопределение самоопределения не может решаться только в
(нахождение самобытного образа «Я», общении со сверстниками, социальный опыт
постоянное развитие и утверждение этого которых приблизительно одинаков; обращение
образа); Самоопределение личности в к взрослым неизбежно, но при условии, что
культуре (вклад в развитие культуры в оно будет иметь доверительную форму.
широком смысле: производство, искусство, Природа отношений между учителем,
наука, религия и т.д.). профконсультантом и школьником в ходе
9Пять уровней самореализации в консультирования, должна соответствовать
деятельности. Агрессивное неприятие потребностям, удовлетворения которых
(деструктивный уровень); Стремление мирно старшеклассник ищет в общении.
избежать деятельности; Выполнение по 48Юность (18–22 года). Начало
образцу, по шаблону, по инструкции самостоятельной взрослой жизни. Для него
(пассивный уровень); Стремление характерно достижение духовной и
усовершенствовать отдельные элементы; социальной зрелости, появление
Стремление обогатить, усовершенствовать профессио-нального опыта, завершение
деятельность в целом (творческий уровень). профессионального самоопределения.
10Три уровня осуществления деятельности: Человек, как бы пропустивший предыдущий
(А.Р.Фонарев). Исполнительский (работа по этап, оказывается неготовым к решению
инструкции); На уровне планирования проблем данного этапа своей жизни.
(специалист находит смысл в деятельности, 49Новообразования юности. Независимое
предъявляет к ней новые требования); На существование (материальное, моральное,
уровне проектирования (творчест-во, социальное); Принятие решения о начале
чувство хозяина, превращение труда в карьеры. Прогноз профессионального
культуру). будущего; Освоение общественной морали;
11Соотношения «личностного» и Переход от действия на уровне «Я» должен»
«профессионального» пространства. 1. к «Мы» должны»; Установление прочных
«Личностное» (более широкое) и интимных отношений. Понимание их природы.
«профессиональное» пространство существуют 50Кризис юности. Кризис идентификации:
без пересечения (человек функционирует «Я знаю, зачем я родился».
формально, отбывая время на работе и 51Резервы развития. Развитие
считая его потерянным); 2. Полное сензитивности. Возможность узнать, изучить
совмещение, когда человек не мыслит себя себя. Формирование ответственности за свой
вне работы, и свое «личное» втискивает в выбор, за себя. Независимое материальное
профессиональные рамки; 3. Частичная существование.
идентификация личности со своей 52Молодость (23–30 лет). Социальная
профессиональной ролью; 4. Полное ситуация развития Новая семья; Работа
включение профессиональных ценностей в (профессиональное окружение); Другие связи
личное пространство, значительно более (отдых, хобби); Окружающее общество.
широкое и многомерное. 53Новообразования молодости. Жизнь в
12Различные варианты соотношения новой семье. Проблемы психологической
«личностного» и «профессионального» совместимости; Освоение родительской роли;
пространства. Схема . . . Принятие решения о развитии карьеры;
13Особенности профессионального Выработка индивидуального стиля жизни;
самоопределения в современных условиях. Принятие жизненных обязательств по
Расширение пространства выбора отношению к другим людям. Я как мать
профессиональ-ного пути; Негарантированный (отец) должна (должен).
характер занятости; Динамичность и 54Кризис молодости. Кризис социального
неопределенность структурной занятости; бытия «Я способен быть в этом обществе».
Социальное неравенство, касающееся шансов (Не получилось и не хочу -
различных категорий молодежи в выборе «Психологическая смерть»).
профес-сии и профессиональном образовании; 55Резервы развития. Независимое
Повышение собственной ответственности за материальное существование. Возможность
приня-тие индивидуального решения. по-новому спланировать профессиональную
14Это совмещение – хочу – могу – надо. карьеру.
Зона оптимального выбора профессии. 56Схема соответствия профориентационных
15Могу. Здоровье Способности Интеллект задач и образовательно-возрастных групп.
Темперамент Характер Опыт. Уровни профессионального самоопределения.
16Хочу. Интересы Склонности ++. +. +. +. ++. +. ++. +. +. ++. . .
Направленность Мотивы Жизненные ценности. ++. +. ++. . . ++. ++. . . . . .
17Надо. Потребности общества в кадрах: * ++. Учащиеся. Выпускники. Студенты.
ситуация на рынке труда; * прогноз рынка Взрослые работающие специалисты.
труда; * информация о профессиях; Безработные. 1. Формирование готовности к
18Профессиограмма. Классификационная самоопределению. 2. Конкретный
карточка профессий. Доминирующие виды профессиональный выбор. 3. Освоение
деятельности. Качества, обеспечивающие профессии и уточнение специализации в ходе
успешность выполнения профессиональной учебы. 4. Совершенствование в выбранной
деятельности (способности, личностные профессии. 5. Освоение смежных профессий.
качества, интересы, склонности). Качества, .
препятствующие эффективности 57Профессиональная ориентация является
профессиональной деятельности. Области вторичной по отношению к социальной.
применения профессиональных знаний. Молодой человек сначала выбирает не
История профессии. Некоторые профессии, конкретную профессию и тем более не
которые также подходят человеку с данным учебное заведение, где он ее получит, а
типом личности. Учебные заведения, будущий образ жизни, связанный с
обучающие данной профессии. определенным положением и характером
19Классификационная карточка труда.
наименование профессии; доминирующий 58Приоритеты профориентационной работы.
способ мышления; область базовых знаний; Помощь в адаптации к реальным
профессиональная область; межличностное социально-экономическим условиям (с учетом
взаимодействие; доминирующий интерес; будущих изменений) Формирование
дополнительный интерес; условия работы. способности ориентироваться в постоянно
20Романова Е. 99 популярных профессий. меняющейся ситуации. Формирование
Психологический анализ и профессиограммы. морально-волевого тыла («тыл»
2-е изд. СПб.: Питер, 2003. —464 с: -социально-профессиональная или
Учебное пособие подготовлено по учебно-професс. среда). Формирование
результатам исследований, проведенных на готовности к внутренним компромиссам
факультете психологии Моск. гор. пед. (искусство уступать в малом). Формирование
универ. в рамках совместного ценностно-смыслового ядра личности
российско-французского проекта. Материалы (построение иерархии ценностей).
пособия ориентированы на оказание помощи Подготовка к достойному поведению в
учащимся средней школы, выбирающим свою ситуациях ненормативного жизненного и
будущую профессиональную карьеру. профессионального кризиса.
21Атлас профессий (надо). С полным 59Группы задач профессионального
«Атласом профессий» можно познакомиться на самоопределения. Информационно-справочные,
сайте Минздравсоцразвития России просветительские. Диагностические (в
http://atlas.rosminzdrav.ru. идеале помощь в самопознании).
22Профориентационный вестник для Морально-эмоциональная под-держка. Помощь
учащихся «Мой выбор – моя профессия». в выборе, принятии решения.
ОТРАСЛЕВЫЕ ПРОГНОЗЫ РАЗВИТИЯ РЫНКА ТРУДА 60Стратегии профконсультирования.
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ УЗНАЙ О СОДЕРЖАНИИ Допустимые: Тестологическая
ПРОФЕССИЙ XXI ВЕКА В ПОМОЩЬ ВЫПУСКНИКУ На Информационно-просветительская
сайте службы занятости Свердловской Рационалистическая «Глубинная»,
области: szn.gossaas.ru. психоаналитическая
23Составляющие направленности желание «Гуманистическо-психотерапевтическая»
стремление интересы склонности потребности Организационно-управленческая «Частичные
убеждения установки ценности идеалы. Что Я услуги» Идеологическая (воспитательная,
«хочу»? – Что для меня привлекательно? К мировоззренческая) «Принудительная»
чему я стремлюсь? Активизирующая.
24Тип профессии. Требования профессии к 61Стратегии профконсультирования.
человеку. Человек –природа Любовь к Нежелательные Стратегия «обмана» Стратегия
природе понимание ее законов. самообмана: директивное консультирование;
Наблюдательность, эмоциональная игра в «терапию»;
устойчивость. Человек –техника Высокий деструктивно-рекомендательная;
уровень развития наглядно-образного адаптивно-манипулятивная;
мышления, пространственных представлений, 62Профориентационные методы.
технические способности. Человек –человек Информационно-справочные,
Умение устанавливать и поддержи-вать просветительские: Профессиограммы.
контакты с людьми, эмпатия, Справочная литература.
доброжелательность, умение владеть собой, Информационно-поисковые системы.
речевые способности. Человек –знаковая Профессиональная реклама и агитация.
система Абстрактное мышле-ние, внимание, Экскурсии на предприятия. Встречи со
высокая работоспособность, усидчивость. специалистами. Познавательные лекции.
Человек –художественный образ Развитый Профориентационные уроки. Учебные фильмы и
художественный вкус, высокая видеофильмы. СМИ. Ярмарки профессий.
чувствительность, богатое и яркое 63Методы профессиональной
воображение, наглядно-образное мышление. психодиагностики. Опросники
25Значение способностей (могу). профессиональной мотивации. Опросники
Способности определяют область оптимальной профессиональных способностей.
деятельности и ее плодотворность «Личностные» опросники. Проективные
Способности сравнивают с мотором, а личностные тесты. Беседы-интервью
темперамент и характер – с топливом, (открытые и закрытые). Методы наблюдения
которое необходимо для работы этого Сбор косвенной информации о клиенте.
мотора. Психофизиологические обследования.
26Признаки способностей. Легкость и «Профессиональные пробы». Использование
быстрота освоения деятельности. Гибкость, игровых и тренинговых ситуаций.
возможность совершать действия разными Исследование и наблюдение в труд.
способами. Легкость переноса навыков на деятельности. Исследование на тренажерах.
другие виды деятельности Отзывчивость не 64Соотношение типов личности и типов
помощь, существенное повышение профессиональной среды (по Голланду). Тип
эффективности деятельности в ответ на нее. личности. Тип профессиональной среды. Тип
27Способности. Физические –сила, профессиональной среды. Тип
быстрота реакции, выносливость, гибкость и профессиональной среды. Тип
др. Психические – общие: умственные профессиональной среды. Тип
способности, волевые качества. специальные профессиональной среды. Тип
музыкальные, литературные, профессиональной среды. Р. И. С. К. П. А.
организаторские, технические, Р. ++. +. --. +. -. -. И. +. ++. -. -. --.
математические и т.д. +. С. --. -. ++. -. +. +. К. +. -. -. ++.
28Это важно! Примерно на 50-60% +. --. П. -. --. +. +. ++. -. А. -. +. +.
способности предопределены врожденными --. -. ++.
характеристиками, а на оставшиеся 40-50% - 65Методы морально-эмоциональной
условиями жизни человека. поддержки. Группы общения. Тренинги.
29Разновидности способностей. Методы групповой и индивидуальной
Лингвистические Логико-математические психотерапии. Публичные выступления. Игры
Пространственные Межличностные. с элементами психотренинга. Положительные
30Правильный выбор профессии – (успешные) примеры самоопределения.
согласование между профессиональными «Праздники труда».
требованиями и стандартами с одной стороны 66Методы помощи в выборе и принятии
и человеческими склонностями, интересами, решения. Построение «цепочки» основных
потребностями, задатками, способностями, ходов (последовательных действий).
талантами с другой. Неправильный выбор Построение системы различных вариантов
профессии – ведет к формированию действий (выделение наиболее оптимальных
«профессионального стресса», который вариантов профессиональных перспектив).
выражается в отсутствии удовлетворения от Использование различных схем
работы, в неврастении, психосоматических альтернативного выбора из уже имеющихся
заболеваниях (язва желудка, экзема, вариантов.
астма), усталости. Значение выбора 67Уровни решения задач самоопределения.
профессии. Проблема решается «вместо» клиента.
31Группы выборов. Навязанный выбор Проблема решается «вместе» с клиентом.
Генетический или оперотропический выбор Постепенное формирование у клиента
Свободный выбор. готовности к самостоятельному решению
32Навязанный выбор. Родительский проблемы выбора.
сценарий Династический выбор Родительское 68Главная (идеальная) цель
завещание Консультационный выбор профессионального самоопределения.
Профессиональная эстафета Телевизионный Постепенно сформировать у клиен-та
выбор Компенсаторный выбор Стадный выбор внутреннюю готовность самостоя-тельно и
Социально-инфраструктурный выбор осознанно планировать, кор-ректировать и
Терминально-прагматический выбор реализовывать перспек-тивы своего развития
Криминогенный выбор, или антипрофессии (профессиональ-ного, жизненного и
Патологический выбор. личностного).
33Генетический, или оперотропический 69Сайт службы занятости Свердловской
выбор. Выбор профессии, определяемый области: szn. gossaas.ru. На сайте
латентными генами называется генетически профориентация молодежи информация для
детерминированным или, оперотропическим школьников, родителей и педагогов,
(opero - профессия, tropismus - («прививка от безработицы»). Информация
притяжение). носит ориентирующий характер и позволяет:
34Свободный выбор. Сквозная профессия получить сведения о востребованности
Циклические профессии Профессия – трамплин квалифици-рованных работников на
Профессия -ступенька. развивающемся рынке труда; знакомит с
35Ранняя юность (13-17 лет). Этап ранней содержанием труда по особо актуальным для
юности - осознание таких категорий, как экономики профессиям (специальностям);
ЧТО ЕСТЬ Я, МИР, ЖИЗНЬ, СМЕРТЬ. В данный отсылает на другие информационные
период жизни человек решает вопросы: КЕМ источники, в том числе для
БЫТЬ? КАКИМ БЫТЬ? C КЕМ БЫТЬ? самостоятельного поиска работы и получения
36Новообразования ранней юности. информации об услугах службы занятости.
Физиологическое созревание; Формирование 70Важность профессионального
абстрактно-теоретического и понятийного самоопределения. В неразрывной связи
мышления; Социальная идентификация; профессионального самоопределения с
Освоение нравственности и морали; Выбор самореализацией человека в других важных
карьеры. Желание спроектировать жизненный сферах жизни, так как современное
план. понимание карьеры предполагает не только
37Кризисы ранней юности. Кризис успешность в данной профессиональной
социальной принадлежности (успешный выход деятельности, но и успешность всей жизни.
– «Я нужен»). 71Источники, содержащие информацию
38Резервы развития. Возможность профориентационного характера:
осуществить свободный выбор. Главный http://epgu.gosuslugi.ru - единый портал
фактор - социальная среда. государственных и муниципальных услуг
39Сложности профориентационного выбора в (функций) azps.ru - профориентационное
возрасте ранней юности: Необходимость тестирование в режиме on-line
воспроизвести, спроектировать портрет (тестирование деловых качеств)
будущего работника на рынке труда, http://profguide.ru/test/testi/proforient-
готового «жить и работать по-рыночному». В тесты по профориентации
целом этот образ достаточно http://profkariera.ru/blog/vybor_professii
противоречив,что отражает сложные реалии и html - тесты по профориентации
специфику современ-ного российского рынка. http://www.psimaster.ru - Ваш личный
Формирование реалистических и психолог в Интернете (тесты по
сбаланси-рованных оценок социальной и профориентации)
личной ситуации, и на этой основе http://www.proforientation.ru – информация
утверждение реалистических ориентиров по профориентации школьников
профессионального выбора и http://www.rabotka.ru/infoworker -
самоопределения. справочник профессий
40При профессиональном самоопределении в http://newgoal.ru/facts-samye-stressovye-p
юности необходимо учитывать: Динамичность ofessii-2011-goda;
ценностных ориентаций в области http://lifeline.by/news/539.html - о
образования и профессиональной профессиональном здоровье.
деятельности; многообразие факторов, 72
детерминирующих характер и особенности 73Всего Доброго! Касьянова Татьяна
профессиональных намерений; степень Ивановна.
Сущность профессионального самоопределения.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/suschnost-professionalnogo-samoopredelenija-192121.html
cсылка на страницу

Сущность профессионального самоопределения

другие презентации на тему «Сущность профессионального самоопределения»

«Профессиональная компетентность педагога» - 10 Педагог. сотрудничество. Аристотель. 3 От эрудита до мастера. Самообразование. Какова роль самообразования в развитии профессиональной компетентности учителя? Ум заключается не только в знании, но и в умении применять знания на деле. 5 Гуманист. Направления самообразования. Профессионализм педагога.

«Профессиональный путь» - Компенсировать и уменьшать действие своих слабых сторон. Обеспечить системой сведений о мире профессионального труда. ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ М н о г о о б р а з и е мира профессий. З а д а ч а ш к о л ы. Какой я? Типичные ошибки при выборе п р о ф е с с и и. Теоретическая часть. Усиливать свои сильные стороны.

«Профессиональная этика» - Содержание любой профессиональной этики складывается из общего и частного. Помимо нарушения права потребителя, будет ли такой отказ нарушением профессиональной этики? Но к некоторым видам профессиональной деятельности общество предъявляет повышенные моральные требования. Профессиональная этика должна быть неотъемлемой составной частью подготовки каждого специалиста.

«Профессиональные программы» - В т. ч. учебная и производст-венная практика. Обеспечение. Мероприятия по переходу к новым ФГОС. ОГСЭ - дисциплины. Программа ОГСЭ 1 Программа ОГСЭ 2 Программа ОГСЭ 3 … Программы учебной и производственной практик. Информационно-методическое. Программы профессиональных дисциплин. Организационное. Подготовка кадров к разработке и ведению междисциплинарных курсов.

«Профессиональное выгорание» - Группа риска. Назовите ситуации, которые способствуют возникновению профессионального выгорания? Следите за фигурой. Маленькие радости в Ваших руках. Показатели психического здоровья педагога. Используйте возможность выступить с речью. «Обещание самому себе». Свое раздражение и возбужденное состояние педагоги нередко переносят на учащихся.

«Профессиональная карьера» - Профессиональная карьера. Поиск и сбор информации для поступающих в вузы. 2. Посещение профцентра. Карьера бывает:… Горизонтальная. Высший уровень профессиональной пригодности – это… Все ли нам понятно? Вертикальная. Призвание – высший уровень профессиональной пригодности. Факторы, влияющие на профессиональную карьеру.

Выбор профессии

43 презентации о выборе профессии
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Выбор профессии > Сущность профессионального самоопределения