Знания
<<  Ум заключается не только в знании, но и в умении Не в количестве знаний заключается образование, а полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Управление знаниями в современных образовательных моделях» к уроку обществознания на тему «Знания»

Автор: Семья Семеновых. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Управление знаниями в современных образовательных моделях.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 897 КБ.

Управление знаниями в современных образовательных моделях

содержание презентации «Управление знаниями в современных образовательных моделях.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Управление знаниями в современных 9компетентности. Мудрость. Понимание.
образовательных моделях. С.А.Щенников Знание. Информация. Данные. (Skyrme and
д.п.н., профессор, ректор МИМ ЛИНК 2010 г. Amidon, 1997). Быть. Развивающая функция.
? Мим линк, 2010. Знание с проницательностью. Владеть.
2Классическая парадигма. Новая, Креативная функция. Информация со смыслом.
неклассическая парадигма. 1. Основная Уметь. Деятельностная функция. Знать.
миссия образования: подготовка Данные с контекстом. Информационная
подрастающего поколения к жизни и труду. функция. ? Мим линк, 2010.
1. Основная миссия образования: 10Предназначение (миссия)
обеспечение условий самоопределения и образовательной программы. Давать знания о
самореализации личности. 2. Человек – бизнесе и способах его ведения; развивать
простая система. 2. Человек – сложная компетентности, необходимые для делового
система. 3. Знания – из прошлого («школа человека; совершенствовать
памяти»). 3. Знания – из будущего («школа предпринимательские способности людей;
мышления»). 4. Образование – передача создавать новую элиту российского
ученику известных образцов знаний, умений, общества. ? Мим линк, 2010.
навыков («образцевание»). 4. Образование – 11Задачи бизнес-образования. Хищническое
созидание человеком мира в себе самом предпринимательство. Цивилизованный бизнес
посредством активного полагания себя в мир Социальная ответственность Концепция
предметной, социально и духовной культуры. устойчивого развития. Усиление
5. Ученик, студент – объект бизнес-активности. ? Мим линк, 2010.
педагогического воздействия, обучаемый. 5. 12«Большинство классических деловых
Ученик, студент – субъект познавательной ситуаций во многом представляют собой
деятельности, обучающийся. 6. старый способ преподавания. Хотя студентов
Субъект-объектные, монологические всячески убеждают активно участвовать в
отношения педагога и обучаемого. 6. работе класса, обсуждать представленные
Субъект-субъектные, диалогические проблемы, вступать в споры… однако это
отношения педагога и обучающегося. 7. всего лишь фон для очередного
«Ответная», репродуктивная деятельность одностороннего внушения студенту взглядов
обучаемого. 7. Активная, творческая преподавателя. Подобная
деятельность обучающегося. ? Мим линк, «псевдоинтерактивность» только подрывает
2010. веру в возможность учиться по-другому». П.
3«Есть какой-то путь к философии, Лоранж. ? Мим линк, 2010.
который пролегает через собственные наши 13Связь образовательного цикла с циклом
испытания, благодаря которым мы управления знаниями. План. Видение.
приобретаем незаменимый уникальный опыт. И Проект. Понимание. Осуществление. Цикл
его нельзя понять с помощью дедукции из обучения на опыте (Колб, Фрай). Этапы
имеющихся слов, а можно только испытать, типичной инициативы по управлению
или, если угодно, пройти какой-то путь знаниями. Конкретный опыт. Проверка
страдания, и тогда окажется, что концепций в новой ситуации. Наблюдения и
испытанное нами имеет отношения к анализ. Создание концепций и моделей. ?
философии». Только таким путем Мим линк, 2010.
бизнес-школа может вырастить (именно 14Главное не контент, а контекст С.А.
вырастить) свое собственное понимание, что Щенников. ? Мим линк, 2010.
есть «управление знаниями». М. 15Интеллектуальные циклы в управлении
Мамардашвили. ? Мим линк, 2010. знаниями. Цикл развития. Цикл инновации.
4Повышение качества образования это: Хранилище Знаний МИМ ЛИНК. Продукт,
«Постепенное познание и сближение целей Процесс Компания. Выявление (Диплом,
образования и целей жизни, интенсификация экзамен, письменная работа). Кодификация.
этих процессов, достижение высокой Классификация, организация (технология.
эффективности для экономии методика). Внедрение. Создание.
интеллектуальных и прочих ресурсов Использование (тьюториалы, сессии, школы).
человека, для применения разума каждого Обмен, распространение. Доступ.
индивида с большой пользой для общества». (Интернет-конференции, E-mail, CD-rom).
Авдеев Р.Ф. «Философия информационной Распространение. ? Мим линк, 2010.
цивилизации» М.: Владос. 1994, 335 с. ? 16«Искусство обучения не требует ничего
Мим линк, 2010. иного, кроме искусного распределения
5Идея развития компетентности. БЫТЬ времени, предметов и метода. Если мы будем
Установки, Ценности, Отношение к миру, в состоянии точно установить это
Делу, Другим, себе. ВЛАДЕТЬ Применение распределение, то обучать всему … в каком
способов деятельности, мыслительных угодно числе будет нисколько не труднее,
стратегий для решения нестандартных задач. чем, взяв типографские инструменты,
УМЕТЬ Применение теорий для решения ежедневно покрывать изящнейшими буквами
стандартных задач. ЗНАТЬ Знакомство и тысячи страниц» Я.А. Коменский. ? Мим
понимание теорий. Обучение. Образование. линк, 2010.
Творческий (способностный) уровень. 17Образовательная сеть. Сеть знаний.
Поведенчески- деятельностный уровень. Сеть бизнеса. Сеть бизнеса. Skyrme D.J.
Информационный уровень. Знать и понимать, Щенников С.А. Стратегия сотрудничества. ?
что и как знать. Знать, как делать. Знать, Мим линк, 2010.
что делать. Знать, как жить. ? Мим линк, 18ВИРТУАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ: Сеть
2010. «практически» самостоятельных в правовом
6Парадигмы и модели отношении, но зависимых в экономическом
обучения/образования. Уровни развития отношении учебных заведений, которые на
компетентности. На рисунке обозначено: 1. основе общих целей поставляют на рынок
Объяснительно – иллюстративное обучение 2. определенные образовательные услуги.
Программированное обучение 3. Проблемное ВИРТУАЛЬНОСТЬ – управленческая
обучение 4. Контекстное обучение 5. компетенция, которая необходима для
Личностно – ориентированное образование. ? управления сетями и охватывает:
Мим линк, 2010. Позиции моделей Распределение ресурсов Управление знаниями
обучения/образования. Классическая Маркетинг Паскаль Зибер. ? Мим линк, 2010.
парадигма. 19Квазиэкстернализация:
7Взаимовлияние развития бизнеса и Квазиинтернализация: Как правило, есть
образования. ? Мим линк, 2010. стратегический лидер Правовая зависимость
8Знания – какие? Явные партнеров: рамочные договоры Условия
(формализованные) знания. Неявные знания. участия Специфические кооперационные
Научные знания. Квазинаучные знания. инвестиции: Совместимость технологий Базы
Обыденные знания. 1. Знания об идеальных данных Общие организационные правила
объектах, которые включают в себя Структуры Виртуальные производственные
теоретические модели мира, парадигмы, цепочки Квазихолдинг (федералистические
ментальные модели, методологические принципы) Проектное сообщество (ресурсы
знания, общие представления и т. д. 2. возникают в процессе сотрудничества) Общее
Знания в виде законов, закономерностей, взаимопонимание и доверие.
конструкций, теорий, которые в равной 20Пять ключевые аспектов перехода.
степени могут относиться как к «миру Отсутствие стратегического планирования и
идей», так и к «миру вещей». Осуществляют координации Отсутствие адекватных
связь между знаниями «идеальными» и технологических условий Отсутствие
«реальными», формируя структуру этих человеческих ресурсов с необходимой
знаний через формирование связи между компетенцией и мотивацией Отсутствие
объектами реального и идеального финансовых ресурсов и адекватной
пространства. 3. Знания о реальных финансовой политики Отсутствие управления
объектах. Знания о причинно-следственных переходом к ОДО. ? Мим линк, 2010.
отношениях, возникающих в процессе 21Взаимообусловленность знаний. +. +. +.
реальной деятельности, проистекающей в +. +. Индивидуальные знания.
мире вещей, политических и Организационные знания. Овеществленные
социально-экономических отношений, в знания. Бренд. Воплощенное в культуре.
процессе производства. Я – явные знания, Товары. Интеллектуальные знания.
Не – неявные знания, О – обыденные знания, Встроенное. Системы. Закодированные
К – квазинаучные знания, На – научные знания. Услуги. Закодированное. ? Мим
знания. линк, 2010.
9Иерархия знаний. Уровни развития
Управление знаниями в современных образовательных моделях.ppt
http://900igr.net/kartinka/obschestvoznanie/upravlenie-znanijami-v-sovremennykh-obrazovatelnykh-modeljakh-251633.html
cсылка на страницу

Управление знаниями в современных образовательных моделях

другие презентации на тему «Управление знаниями в современных образовательных моделях»

«Программа Планета знаний» - Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса. Тематическое планирование. Характеристика учебного предмета. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать (п.19.4 Стандарта): Разработка рабочей программы учителя на основе УМК «Планета знаний». Планируемые результаты освоения учебного предмета.

«Путешествие на планету знаний» - Выявление, изучение и развитие творческих способностей учащихся младшего школьного возраста. Символика путешественников. Задачи игры «Путешествие на планету Знаний». Куда отправятся путешественники? Остановки: Законы путешественников. В добрый путь, ребята!!! Гимн путешественников (на мотив песни «Чунга-Чанга»).

«Познание и знание» - Agnostos- непознаваемый )- философское учение, отрицающее возможность познания. Суждение. Истина. Виды познаний. Мы стремимся к познаниям!!! Умозаключение. Работу выполнила Васильева Елена. Нереальные. Относительная- ограниченно верное знание о чем- либо. Абсолютная- Полное, исчерпывающее Знание о сложном объекте.

«Контроль знаний по истории» - - Текущий Периодический и тематический - Итоговый. 1. Устные. 1. Устные 2. Письменные 3. Практические. Нетрадиционные формы контроля: Контроль знаний на уроках истории и обществознания. Типы контроля: Формы контроля: Право 11кл. Виды контроля: 2. Письменные. Итоговый контроль. Результаты профессиональной деятельности.

«1 сентября День знаний» - Япония. 1 сентября. Австралия. презентация К Дню Знаний. Столько официальных каникул и выходных дней и нет ни в одной другой стране. Испания. Путешествие по странам мира. В школу идут 1 апреля (шутники, однако), а заканчивают – 31 марта. С днём знаний! Германия. Либералы, одним словом. В Австралии все наоборот.

«Проверка знаний» - «Спрашивай бывалого» Каждой команде будет задано по 10 вопросов. Представление команд. «Голове работа –душе праздник». Цели урока. Проверка домашнего задания. Подведение итогов. Конкурсы. Шуточный конкурс. Ответившая ученица ставит себе в карту 2балла. За каждый правильный ответ команда получит два балла.

Знания

14 презентаций о знаниях
Урок

Обществознание

85 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по обществознанию > Знания > Управление знаниями в современных образовательных моделях