Взаимодействие школы и семьи |
| Семья | ||
| << Взаимодействие семьи и школы | Взаимодействие семьи и школы >> |
Автор: Wisdom_911. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Взаимодействие школы и семьи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2583 КБ.
Взаимодействие школы и семьи
содержание презентации «Взаимодействие школы и семьи.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Взаимодействие школы и семьи. | 8 | вовлечения родителей в |
| Формирование семейных ценностей. | учебно-воспитательный процесс. | ||
| 2 | Цель: Способствовать формированию: | 9 | Три основных составляющих |
| единого воспитательного пространства, | взаимодействия семьи и школы. | ||
| главной целью которого является личность | 10 | Интеграция усилий семьи и школы – это | |
| ребенка, его счастье и успех; целостного | важнейшее условие формирования единого | ||
| образовательного процесса, полноправным | воспитательного пространства, главной | ||
| субъектом которого являются родители; | ценностью которого является личность | ||
| повысить качество отношений семья – школа | ребенка, его счастье и успех. ИНТЕГРАЦИЯ | ||
| с целью создания благоприятных условий для | (лат. Integratio — восстановление, | ||
| формирования личности школьника; создать | восполнение) понятие, означающее состояние | ||
| систему сотрудничества семьи и школы с | связанности отдельных дифференцированных | ||
| целью благоприятных условий для | частей и функций системы, а также процесс, | ||
| формирования личности школьника. | ведущий к такому состоянию. | ||
| 3 | Задачи: единение семьи и школы; тесное | 11 | Организационный. Диагностический. |
| сотрудничество «триады»: учителя - дети – | Воспитательный. Оценочно-корректировочный. | ||
| родители; определение возможностей и | Этапы процесса интеграции. | ||
| условий дальнейшей интеграции усилий семьи | 12 | Потенциальные возможности интеграции | |
| и школы в воспитании учащихся; разработка | семьи и школы. | ||
| и осуществление действенных мер по | 13 | Переход от эпизодически стихийного | |
| стабилизации семьи, формированию нового | взаимодействия школы и семьи по проблемам | ||
| взгляда на семью как наиболее | обучения и воспитания детей, | ||
| благоприятную среду для полноценного | педагогического просвещения родителей к | ||
| физического, интеллектуального, | постоянному, на основе конкретных программ | ||
| эмоционального развития личности ребенка; | совместной деятельности с учетом специфики | ||
| повышение педагогической культуры | региона, школы, контингента детей и | ||
| родителей учащихся школы и привлечение их | родителей. Привлечение к сотрудничеству со | ||
| к совместной с детьми и педагогами | школой и родителями представителей | ||
| деятельности; определение роли семьи и | общественности и официальных органов. | ||
| формирование нравственно-этических | Дифференцированное | ||
| ценностей личности учащегося; создание | психолого-педагогическое обучение, | ||
| системы оказания психолого-педагогической | консультирование, реабилитация, | ||
| помощи родителям учащихся. | информирование и просвещение родителей и | ||
| Психолого-педагогическое просвещение | детей. Использование активных форм | ||
| классных руководителей, знакомство их с | дифференцированного | ||
| современными методами и технологиями | психолого-педагогического обучения. | ||
| работы с семьями учащихся. | Разработка педагогами и родителями | ||
| 4 | Вернуть в школу утраченные ценности | программ воспитания. | |
| без семьи, без самого народа невозможно. | 14 | Конечная цель. Воспитать ребенка | |
| Ю.П. Азаров. | добрым, чутким, трудолюбивым, уважаемым | ||
| 5 | Семья – это сложная социальная | человеком, творческой и активной | |
| система, которой присущи черты социального | личностью. | ||
| института и малой социальной группы. | 15 | Формы работы с родителями. | |
| 6 | Семья и государство. Семья – | Традиционные: Нетрадиционные: Родительские | |
| обязательная часть любого общества, | тренинги Дискуссии Психологические | ||
| государства, поэтому она находится под его | разминки Круглые столы Устные журналы | ||
| защитой. В России приняты специальные | Практикумы Родительские вечера | ||
| законы, которые помогают семье выполнить | Родительские чтения Родительские ринги. | ||
| ее главные обязанности, – Семейный кодекс | Родительские собрания Общешкольные и | ||
| РФ и др. | общеклассные конференции Индивидуальные | ||
| 7 | Семья – это первый устойчивый | консультации педагога Посещения на дому. | |
| коллектив в жизни маленького человека. | 16 | Методики изучения семьи. | |
| Каким вырастет ребёнок, во многом | 17 | Совместный досуг родителей и учащихся. | |
| определяется его положением в системе | 18 | Только вместе с родителями, общими | |
| семейных отношений. | усилиями, учителя могут дать детям большое | ||
| 8 | Работа педагога с родителями | человеческое счастье. В.А.Сухомлинский. | |
| невозможна без сотрудничества, активного | |||
| Взаимодействие школы и семьи.ppt | |||
Взаимодействие школы и семьи
«Отношения в семье» - Учите делать добро бескорыстно! Какие чувства вы пережили, прослушав текст? Живи, не требуя награды, За свой поступок ради всех. Упражнения в нравственных поступках. Читайте всей семьёй! «Всё начинается с дома». Правило №1 нравственных отношений в семье. Быть добрым надо по привычке, Не по расчёту. Правило №4.
«Взаимодействие семьи и школы» - Семья не пассивный объект воздействия, а активный субъект формирования личности. Категории населения, на которые ориентирован проект. Формирование устойчивой положительной мотивации к сотрудничеству между родителями и педагогами. Создание единого образовательного пространства. Родители дети учителя.
«Моя семья» - Вся семья вместе, так и душа на месте. В своей семье и сам большой. Деревня Столбово уже упоминается во времена Екатерины 2 (последняя треть 18 века). Подбор фотографий и информации о семье. Пословицы и поговорки о семье. Своими корнями фамилия Бако уходит в 15 – 17 века. Во время работы над проектом проводились следующие формы деятельности:
«Школьная семья» - Школьная семья. Проблема: «Мой класс – моя крепость»? Классный час. Ситуации. Семейный портрет класса. Ваш одноклассник не принимает участия в классных мероприятиях. Как вы понимаете слово «семья»? В.П.Шабалин. Эпиграф. Моя школьная семья. Наша школьная семья является крепостью? Функции школьной семьи.
«Семья родители и дети» - (Зачитываются сочинения детей, результаты анкетирования.). 1 этап собрания. Когда в последний раз вы дома слышали комплимент в свой адрес? Говоря друг другу комплименты и пожелания, мы обязательно желаем счастья. Умеем ли мы произносить добрые слова в адрес друг друга? Молодым умом Посягать науки На пути земном.
«Быт семьи» - Я. А.Дюма. О.Бальзак. Семья. Дом –это отношения между живущими в нем людьми. Монтень М. Цель обеда есть питание и цель супружества — семья. Папа. Мама. Женщина в данной семье – классическая хранительница очага. Цицерон. Нет места милее родного дома. Функции семьи. В.Гюго. Брачный союз — первая ступень человеческого общества.
