Уроки окружающего мира
<<  Окружающий Мир Урок окружающего мира учитель начальных классов  >>
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Механическое движение
Механическое движение
1 Закон Ньютона: Существуют такие системы отсчета, относительно
1 Закон Ньютона: Существуют такие системы отсчета, относительно
1 Закон Ньютона: Существуют такие системы отсчета, относительно
1 Закон Ньютона: Существуют такие системы отсчета, относительно
Второй закон Ньютона
Второй закон Ньютона
Второй закон Ньютона
Второй закон Ньютона
III Закон Нютона: Действию всегда есть равное и противоположное
III Закон Нютона: Действию всегда есть равное и противоположное
Механическая работа (А)
Механическая работа (А)
Вывод:
Вывод:
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Основные характеристики состояния деформированного тела
Примером служит экспериментальное решение задачи на использование
Примером служит экспериментальное решение задачи на использование
Примером служит экспериментальное решение задачи на использование
Примером служит экспериментальное решение задачи на использование
Примером служит экспериментальное решение задачи на использование
Примером служит экспериментальное решение задачи на использование
Результаты измерений :
Результаты измерений :
Результаты измерений :
Результаты измерений :
Результаты измерений :
Результаты измерений :
Результаты измерений :
Результаты измерений :
График:
График:
Картинки из презентации «Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс» к уроку окружающего мира на тему «Уроки окружающего мира»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока окружающего мира, скачайте бесплатно презентацию «Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 930 КБ.

Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс

содержание презентации «Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Интегрированные уроки – это - создание 13трое учащихся. Оборудование: рулетка,
у учащихся целостного представления об перекладина Измеряется: длина всей руки
окружающем мире - нахождение общей точки участника. Заполняется таблица: А = mgh A
сближения знаний - восприятия мира как = mgLN Сделать анализ: зависимость
единого, в котором все элементы показателя работы от массы тела. №
взаимосвязаны - оптимизация процесса Ученика. Масса, m, кг. Длина рук, L, м.
обучения на основе активной познавательной Количество подъемов, N. Работа А, Дж.
и творческой деятельности. 14Механическая работа (А). Физическая
2Тема урока: «Механическое движение. величина, характеризующая результат
Законы Ньютона. Работа. Мощность». действия силы и численно равная скалярному
3Цели урока: Образовательные: повторить произведению вектора силы и вектора
основные понятия, формулы и законы; перемещения, совершенного под действием
Развивающие: Уметь применять полученные этой силы. Формула A=FScos?
ранее знания для объяснения изучаемых 15Мощность Определение мощности,
явлений, делать расчеты, строить графики, развиваемой руками при подъеме по канату.
нахождение общих принципов сближения Оборудование: канат, рулетка. Доска:
знаний и умений; Воспитательные: Заполнение таблицы. Результаты сравниваем
оптимизация процесса обучения на основе с таблицей мощности на экране. № Ученика.
спортивной деятельности учащихся, умение Масса, m, кг. Высота, h м. Время, t с.
учащихся работать в группе, развивать Мощность, N Вт.
коммуниктивные компетенции учащихся. 16Мощность(N). Мощность Р (от англ.-
Оборудование: Компьютер, проектор, доска, Power) - это интенсивность выполнения
спортивный инвентарь перекладина, канат, работы, или это работа в единицу времени.
секундомер, рулетка. Место проведения: Единицы измерения мощности:[P] = [W]/[t]
спортивный зал. Техническая система 1кгм/1c = 1кгм/c
4 Система Си (предпочтительно) 1Дж/с= 1 Вт
5Мир живой природы наполнен движением. Внесистемная единица измерения 1 л.с. =
Оно происходит даже в организмах, внешне 735 Вт.
неподвижных. Движутся сока в растениях, 17Сравнение бытовых приборов. Бытовой
циркулирует межклеточная жидкость, прибор. Мощность. Пылесос. 1600 Вт. Утюг.
движутся простейшие и многоклеточные, 1400 Вт. Швейная машинка. 120 Вт.
движутся обитатели водной среды, Холодильник. 250 Вт. Лампочка. 80 Вт.
воздушного пространства, а человек, можно 18Вывод: Законы Ньютона- это
сказать, «приговорен» природой к движению. неотъемлемая часть в спорте при подборе
Как заметил Вальтер «Движение – это спортсменов для достижения наилучших
жизнь». результатов.
6«Измерение скорости бега». (массы 19
учащихся определили перед уроком). 20
Приглашаются : 4 участника и помощник 21
учителя физкультуры. Оборудование: 22
рулетка, секундомер. Измеряется: 23
расстояние, которое пробегут учащиеся. На 24
доске: таблица (которая заполняется 25
помощниками учителя физики). После 26Использование элементов математики на
заполнения таблицы чертится график уроке физики из опыта работы по теме
скорости на каждого учащегося и дается его «Механические свойства твердых тел. Закон
анализ. Вывод: чем выше график, тем Гука».
скорость больше. Сравнение: полученных 27Математика и физика: Эти направления
скоростей с таблицей на экране. № Ученика. научной мысли всегда развивались
Масса, m кг. Расстояние S, м. Время, t с. взаимосвязано, стимулируя обоюдный
Скорость V, м/с. прогресс, элементы их интеграций могут
7Механическое движение. М/с. Км/ч. сделать изложение физики более ясными на
Муха. 5. 18. Скворец. 13. 46,8. всех уровнях её изучения.
Автомобиль. 40. 144. Самолет. 180. 648. 28Основные характеристики состояния
Пуля. 760. 2736. деформированного тела. Удлинение :
8«Определение тормозного пути». Прочность способность тела выдерживать
(приглашаются 4 участника) Оборудование: нагрузку без разрушения Механическое
рулетка, секундомер. Доска: Дается старт и напряжение Диаграмма растяжения Закон
учащиеся по одному бегут до свистка Гука: Учитывая: Например, при изучении
учителя т.к.они остановится не могут, Закона Гука. Где. -> Жесткость пружины
пробегают какое-то расстояние, которое и (стержня).
измеряется. Объяснение: Явление инерции. 29Современное преподавание требует
Вывод: Чем больше масса, тем труднее сочетания экспериментального и
изменить скорость, т.е. тело более теоретических методов , выявления сути
инертно. Для остановки требуется время и физических законов на основе доступных
пространство. № Ученика. Масса кг. школьникам понятий математики. Одним из
Тормозной путь, м. требований к уровню подготовки выпускника
91 Закон Ньютона: Существуют такие основной школы является умение
системы отсчета, относительно которых тело представлять результаты измерений в виде
(материальная точка) при отсутствии на нею таблиц, графиков и описывать полученные
внешних воздействий (или при их взаимной зависимости.
компенсации) сохраняет состояние покоя или 30Примером служит экспериментальное
равномерного прямолинейного движения. решение задачи на использование закона
10Перетягивание каната. Оборудование: Гука (10 кл). Ситуация: экспериментальная
канат. Приглашаются 6 участников ( с одной зависимость. С точки зрения математики и
стороны масса 106 кг и с другой), по графическое представление этой
свистку учителя начинают его перетягивать. зависимости. Приборы и материалы: Штатив,
Никто не перетягивает. Экран:: F1 = - F2 набор грузиков, пружина, динамометр,
(объяснение учащихся) С двух сторон линейка. При разных изменениях. Ход
добавлены участники с разной массой. Канат работы: Измерение силы упругости пружины.
перетянут в сторону с большей силой. Результаты измерений записать в таблицу,
Экран: II закон Ньютона Вывод: построить график, вывести зависимость.
результирующая сил первой группы больше 31Результаты измерений : 0. 1. 2. 3. 4.
второй ? ? ? ? F1 + F3 > F2 + F4. 5. 0. 0,29. 0,6. 0,92. 1,3. 1,53.
11Второй закон Ньютона. Изменение 32График: => y=0,3x. Вывод: Доказана
количества движения пропорционально линейная зависимость силы упругости от
приложенной движущей силе и происходит по малой деформации растяжения.
направлению той прямой, по которой эта 33Вывод: Результат решения данной
сила действует. экспериментальной задачи показал,что
12III Закон Нютона: Действию всегда есть физический эксперимент в сочетании с
равное и противоположное противодействие, использованием математического аппарата
иначе – взаимодействия двух тел друг на для анализа физической задачи дает более
друга между собою равны и направлены в прочное усвоение этого материала,
противоположные стороны. используя при этом математический способ
13Механическая работа Работа рук при решения задачи (алгебраический,
подтягивании на перекладине. Приглашаются графический методы).
Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс.ppt
http://900igr.net/kartinka/okruzhajuschij-mir/integrirovannye-uroki-eto-sozdanie-u-uchaschikhsja-tselostnogo-predstavlenija-ob-okruzhajuschem-mire-nakhozhdenie-obschej-tochki-sblizhenija-znanij-vosprijatija-mira-kak-edinogo-v-kotorom-vse-elementy-vzaimosvjazany-optimizatsija-protsess-118940.html
cсылка на страницу

Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс

другие презентации на тему «Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс»

«Окружающий мир в школе» - Результаты, не подлежащие итоговой аттестации выпускников. Цель образования в настоящее время -. Модули курса «Окружающий мир»: Принцип интеграции предполагает объединение и трансформацию сведений из разных наук. Реализация принципов научности, регионально-краеведческого, экологического, связи с жизнью, сезонности.

«Окружающий мир Осень» - Если закаляться, то никогда не заболеешь. У тебя мы Осень спросим: Что в подарок принесла? "Оригинальный вопрос". "Весёлые фантазёры" Наступила осень. Хорошо, что ты пришла. Обобщить знания об изменениях, происходящих в природе осенью. Игра "Встреча с Осенью". У всех деревьев есть листья.

«Школа окружающий мир» - 8. Где в школе можно бегать, прыгать, кувыркаться? Прочитай внимательно все ответы. Что не находится в помещении школы? Нарисуй на своём контрольном листе. Инструкция: Рыбки попугая собаки. Выбери геометрическую фигуру (или фигуры) , , , соответствующую вашему ответу. 5. Чего не должен делать дежурный по классу?

«Представление о мире» - 4 спутника Юпитера. Открытия Галилея. Создание гелиоцентрической системы мира. Значение гелиоцентрической системы мира. Горы на Луне. Законы движения планет. Вселенная Аристотеля состоит из 56 реально существующих хрустальных сфер, самая внешняя из которых – звездная. Достижения античной астрономии обобщил Клавдий Птолемей.

«Интегрированный урок окружающий мир» - Л.Куклин. Использование литературы на уроках окружающего мира активизирует познавательную деятельность учащихся. 4 класс. С.В.Волкова «Математика и конструирование» Б.Н.Неменский «ИЗО и художественный труд» Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир А.А.Плешаков «Окружающий мир». Планирование интегрированных уроков 2 класс.

«Окружающий мир Планеты» - 6. Какую планету можно назвать «газовый гигант»? 4. Самая крупная планета? 3. Назовите красную планету. 2. Какая единственная планета где есть вода и кислород? 9. Как называется «окольцованная» планета? Окружающий мир, 2 класс Тема: Планеты. 5.Самая жаркая планета, где день длится дольше, чем год? Тема урока: Планеты Цель: формировать целостность восприятия окружающего мира.

Уроки окружающего мира

25 презентаций об уроках окружающего мира
Урок

Окружающий мир

79 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по окружающему миру > Уроки окружающего мира > Интегрированные уроки – это - создание у учащихся целостного представления об окружающем мире - нахождение общей точки сближения знаний - восприятия мира как единого, в котором все элементы взаимосвязаны - оптимизация процесс