Уроки окружающего мира
<<  КИМы окружающий мир Окружающий мир  >>
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Оценка индивидуальных достижений
Птенец
Птенец
Птенец
Птенец
Птенец
Птенец
Динамика выполнения заданий
Динамика выполнения заданий
Жёлтые цветы
Жёлтые цветы
Жёлтые цветы
Жёлтые цветы
Название группы растений
Название группы растений
Картинки из презентации «Критерии оценок по окружающему миру» к уроку окружающего мира на тему «Уроки окружающего мира»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока окружающего мира, скачайте бесплатно презентацию «Критерии оценок по окружающему миру.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2262 КБ.

Критерии оценок по окружающему миру

содержание презентации «Критерии оценок по окружающему миру.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Апробация инструментария для оценки 71.1-1.9. 3-4. 8. 2.1-2.10. 2-4. 5.
достижения планируемых результатов по 3.1-3.7. 1-2. 3. 4.1-4.4. 1-3. 4. Итого.
окружающему миру. Демидова М.Ю. 10. 20. Раздел курса. Примерное число
demidovaktv1@yandex.ru. заданий в серии вариантов. Число заданий в
2Второй этап апробации. Работы по варианте. Человек и природа. 52-56. 14.
окружающему миру: 33 376 учащихся 797 Человек и общество. 20-22. 5. Правила
образовательных учреждения 20 регионов безопасной жизни. 4-5. 1. Итого: 80. 20.
страны. Апробировалось два комплекта 8Оценка качества начального
работ: Оценка индивидуальных достижений образования. Разделяешь ли ты точку зрения
обучающихся Оценка состояния системы ребят? Отметь свой ответ знаком ?.
начального образования. Объясни, почему ты придерживаешься этой
3Оценка индивидуальных достижений. точки зрения. ? Согласен с Костей ?
Конструирование на основании требований к Согласен с Дашей ? Имею свою точку зрения
итоговой работе по предмету «Окружающий Объяснение: ___________. Уровни сложности.
мир». Серия вариантов – обеспечение Число заданий в одном блоке. Макс. балл. %
полноты проверки по всей выборке От макс. Балла. Базовый. 5. 5. 40%.
участников. Увеличено число заданий с 16 Повышенный и высокий. 5. 8. 60%. Итого:
до 20. Анализ по двум направлениям: 10. 13. 100%. ПРИМЕР. Высокий уровень
Индивидуальная оценка уровня достижения Гуляя по опушке леса Костя и Даша увидели
выпускником планируемых результатов вблизи тропинки выпавшего из гнезда
обучения по предмету «Окружающий мир». птенца. Птенец сидел нахохлившись, ребятам
Анализ достижения группой тестируемых показалось, что он испуганно озирается по
всего спектра планируемых результатов по сторонам. Костя и Даша стали обсуждать,
предмету «Окружающий мир». Раздел курса. что делать. Высказывания ребят приведены
Примерное число заданий в серии вариантов. ниже. Познакомься с ними.
Число заданий в одном из вариантов. 9Оценка качества начального
Человек и природа. 52-56. 14. Человек и образования. Успешность выполнения работы
общество. 20-22. 5. Правила безопасной – 64% Успешность выполнения заданий,
жизни. 4-5. 1. Итого: 80. 20. Код проверяющих планируемые результаты из
проверяемых планируемых результатов. Число группы «выпускник научится» – 69%
заданий в одном из вариантов. 1.1. 4. 1.2. Успешность выполнения заданий, проверяющих
1. 1.3. 1. 1.4. 2. 1.5. 1. 1.6. 1. 1.7. 1. планируемые результаты из группы
1.8. 1. 1.9. 1. 1.10. 1. 2.1. 2. 2.2. 1. «Выпускник получит возможность научиться»
2.3. 1. 2.4. 1. 2.5. -. 2.6. 1. Итого. 20. – 51%. Овладение на базовом уровне
4Оценка индивидуальных достижений. сложности всеми проверяемыми группами
Уровни сложности. Число заданий. Макс. планируемых результатов. Наиболее высокие
балл. %От макс. Балла. Базовый. 14. 14. результаты характерны для заданий?
60%. Повышенный. 6. 10. 40%. Итого: 20. контролирующих усвоение основных понятий
24. 100%. ПРИМЕР. Базовый уровень На курса «Окружающий мир». На повышенном и
рисунке изображён дом Наташи, дом Кости и высоком уровнях сложности не достигнут
школа, в которой учатся ребята. Стрелка уровень усвоения для группы планируемых
обозначает направление на север. ПРИМЕР. результатов «Овладение познавательными
Повышенный уровень Дима получил задание действиями». Здесь: высокие показатели для
измерить массу своего любимого кота заданий на группировку и классификацию
Мурзика. В доме оказались разные весы, объектов живой и неживой природы низкие
описания которых приведены ниже. Отметь ? результаты для заданий, проверяющих умение
те весы, которые можно использовать для описывать и сравнить изученные объекты.
определения массы кота Мурзика. ? наибольшие трудности отмечаются для
Электронные весы. ? Электронные весы. ? операций самостоятельного выбора признаков
Безмен электронный. ? Безмен электронный. для описания и сравнения объектов и для
? Предел взвешивания: 500 г; ? процедуры самостоятельного описания хода
Высокоточная модель; ? Лёгкое и простое наблюдения или опыта.
использование. ? Габариты: 90?50?20мм; ? 10Динамика выполнения заданий. 1 этап –
Предел взвешивания: 20 кг; ? Прилагается 48%, 2 этап – 68%. Что из перечисленного
сумка с ручками для удобства взвешивания. относится к живой природе? 1) дупло дятла
В каком направлении нужно двигаться в стволе засохшего дерева 2) гусеница
Наташе, чтобы дойти из дома до школы? капустной белянки на заборе 3) старое
Обведи номер ответа. 1) на восток 2) на птичье гнездо на земле 4) нора лесной мыши
запад 3) на юго-запад 4) на северо-восток. под пнём. 1 этап – 50%, 2 этап – 78%.
Объясни, почему ты выбрал эти весы. Ответ: Какой океан обозначен на рисунке стрелкой?
___________________________. 1) Северный Ледовитый океан 2) Индийский
5Оценка индивидуальных достижений. океан 3) Тихий океан 4) Атлантический
Успешность выполнения работы – 69% Средний океан.
процент выполнения заданий базового уровня 11Динамика выполнения заданий. Весной по
сложности – 76% Средний процент выполнения берегам прудов и болот можно часто увидеть
заданий повышенного уровня – 59%. яркие жёлтые цветы калужницы болотной.
Достигнуты на базовом уровне сложности все Ниже приведён перечень свойств этого
планируемые результаты по предмету растения. Выбери из них те, которые
«Окружающий мир» (средний процент относятся к внешнему виду калужницы.
выполнения заданий, проверяющих данный Обведи номера всех верных утверждений. 1)
планируемый результат выше 65% для заданий Цветки калужницы яркого жёлтого цвета. 2)
с выбором ответа и более 50% для заданий Цветет калужница обычно в мае. 3)
со свободно-конструируемым ответом) Калужницы ядовиты для домашних животных.
Наиболее высокие результаты для ПР: 4) Листья калужницы по форме напоминают
«Различать (узнавать) изученные объекты и сердечко. 5) Растёт калужница по берегам
явления живой и неживой природы» рек и озер. 6) Калужница – многолетнее
«Различать государственную символику растение. 1 этап – 37%, 2 этап – 62%. 1
Российской Федерации; описывать этап – 50%, 2 этап – 73%. В 1702 году
достопримечательности столицы и родного вышла в свет книга «Арифметика» Л. Ф.
края для заданий, направленных на Магницкого – энциклопедия математических
диагностику умений по работе с текстами знаний того времени. М. В. Ломоносов
естественнонаучного или исторического называл эту книгу «вратами своей
содержания. Затруднения вызывают задания учёности». В каком веке была издана
по использованию готовых моделей (глобус, «Арифметика» Л. Ф. Магницкого? На «Ленте
карта, план) для объяснения явлений или времени» поставь знак ? в клеточку,
выявления свойств объектов. соответствующую этому веку.
6Оценка индивидуальных достижений. 12Динамика выполнения заданий. 1 этап –
Выполнили менее 50% заданий базового 27%, 2 этап – 39%. Общее название группы
уровня. 8%. Выполнили от 50% до 100% растений. Названия растений, относящихся к
заданий базового уровня (критерий 1). 92%. данной группе. Группа 1. Группа 2. 1 этап
Выполнили от 65% до 100% заданий базового – 17%, 2 этап – 37%. Перед тобой названия
уровня (критерий 2). 80%. шести разных растений. лиственница, укроп,
7Оценка качества начального сосна, ясень, мята, земляника Раздели
образования. Кодификатор: Овладение растения на две группы по выбранному тобой
понятийным аппаратом Овладение признаку. Заполни таблицу: запиши в ней
общелогическими приемами познания общее название для каждой группы растений
Овладение методологическими умениями и перечисли растения, которые относятся к
Овладение информационно-коммуникативными этой группе. Различные свойства тел мы
умениями Предложение - редактирование определяем, используя разные чувства.
блока «Выпускник получит возможность Запиши в таблицу, какие свойства конфеты
научиться» ПР Изменения: Время – 45 мин. «Чупа-чупс» можно определить при помощи
Число заданий сокращено с 40 до 20. Код каждого из перечисленных чувств. В каждой
проверяемых планируемых результатов. строке запиши по одному слову. Чувства.
Примерное число заданий в одном блоке. Свойства конфеты. Зрение. Вкус. Осязание.
Число заданий в варианте (2 блока). 13Спасибо за внимание!
Критерии оценок по окружающему миру.ppt
http://900igr.net/kartinka/okruzhajuschij-mir/kriterii-otsenok-po-okruzhajuschemu-miru-54989.html
cсылка на страницу

Критерии оценок по окружающему миру

другие презентации на тему «Критерии оценок по окружающему миру»

«Окружающий мир пожар» - Что такое пожар? Как поступить, чтобы не возник пожар? На пожаре. Что делать, если все-таки пожар возник? Почему возникают пожары?

«Тест по окружающему миру в 3 классе» - Ошибок: 2. Выход. Тест по окружающему миру для 3-го класса. I. Что изучает химия? Ошибок: 1. Животных. Личинки. Спасибо за внимание! Куколки. Мальки. Вещества. Попробовать ещё? Ошибок: 3. Ботаника изучает… Гусеницы. Ошибок: 4. Звёзды. Ваша оценка: Зоология изучает… V. Детёныши рыб – это… Растения. Автор: Мурзина Руслана.

«Программа по окружающему миру» - Реализует принципы деятельностного подхода. Обеспечивает сочетание результатов (предметных, метапредметных и личностных) освоения программы. Методы и приёмы. Кружок «Юный эколог». Проектирование отдельного урока. Календарно- тематическое планирование уроков окружающего мира. Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе -.

«Окружающий мир школа России» - Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии (познавательные УУД). Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД). УМК способствует решению следующих образовательных задач: Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Учебник Рабочая тетрадь Тесты Поурочные разработки Рабочие программы. 1-4 кл.

«Окружающий мир в школе» - Развитие учащихся на основе универсальных способов деятельности. Модули курса «Окружающий мир»: Идея выделения фундаментального ядра. Требования к результатам освоения образовательных программ. Современный процесс учения -. Особо ценные черты урока окружающего мира. Стандарт образования и технология работы по окружающему миру в 1 классе.

«Окружающий мир 3 класс» - 10.Какое растение даёт нам белый хлеб? 3.Какие из полезных ископаемых служат топливом? 12.Что даёт животноводство людям? 5.Зачем мы собираем металлолом? 2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве? 15.Пчёл разводят: Окружающий мир 3 класс УМК «Школа России». 11.Из какой культуры получают масло?

Уроки окружающего мира

25 презентаций об уроках окружающего мира
Урок

Окружающий мир

79 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по окружающему миру > Уроки окружающего мира > Критерии оценок по окружающему миру