Окружающий мир
<<  Покорение космоса для начальной школы Путешествие в прошлое нашей страны  >>
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Предметная линия учебников «Окружающий мир» (УМК «Начальная школа XXI
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Картинки из презентации «Методическая разработка раздела «Родная природа» образовательной программы «Окружающий мир»» к уроку окружающего мира на тему «Окружающий мир»

Автор: Пк. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока окружающего мира, скачайте бесплатно презентацию «Методическая разработка раздела «Родная природа» образовательной программы «Окружающий мир».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 476 КБ.

Методическая разработка раздела «Родная природа» образовательной программы «Окружающий мир»

содержание презентации «Методическая разработка раздела «Родная природа» образовательной программы «Окружающий мир».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методическая разработка раздела 11других животных. Установление связей
«Родная природа» образовательной программы животных с другими объектами природы.
«Окружающий мир» Н. Ф. Виноградовой Определять и называть свойства воды, льда,
(«Начальная школа XXI века») Выполнил: снега. Правила гигиены и закаливания.
Колбнев Дмитрий Александрович, учитель Сравнение лиственных и хвойных деревьев.
начальных классов Образование – высшее Наблюдение за зимними явлениями природы,
Стаж работы – 3 года с. Новосёлки 2013 умение подбирать пословицы и поговорки о
год. МБОУ «Новосельская основная зиме, составлять приметы на основе
общеобразовательная школа». наблюдений. Умение различать
2«Природа – это единственная книга, представителей растительного мира (по
каждая страница которой полна глубокого внешнему виду, месту обитания, способу
содержания» И.В.Гете. движения); Весенние изменения в живой и
3Актуальность курса «Окружающий мир». неживой природе; участвовать в диалоге
Курс «Окружающий мир» помогает ученику в «животных и растений». Времена года,
формировании личностного восприятия, приметы весны, лета, название летних
эмоционального, оценочного отношения к месяцев. Роль природы в жизни человека;
миру природы и культуры в их единстве, Редкие животные; Что такое «Красная
воспитывает нравственно и духовно зрелых, книга». Признаки лета, пословицы и
активных, компетентных граждан, способных приметы. Анализ связи между положением
оценивать своё место в окружающем мире и солнца над горизонтом и признаками времён
участвовать в созидательной деятельности года.
на благо родной страны и планеты Земля. 12Сентябрь – первый месяц осени. Что нам
Существенная особенность курса состоит в осень подарила. Грибная пора. Октябрь уж
том, что в нём заложена содержательная наступил. Птицы и звери осенью. Явления
основа для широкой реализации природы. Ноябрь – зиме родной брат. Дикие
межпредметных связей всех дисциплин животные. Звери – млекопитающие. Что мы
начальной школы. Учебный курс является знаем о птицах. Тематическое планирование
своего рода системообразующим стержнем уроков окружающего мира. Раздел «Родная
процесса познания обучающихся. природа» (по учебнику Н.Ф. Виноградовой в
4Актуальность раздела «Родная природа». 1 классе). 1. 1. 2. 1. 3. 1. 4. 1. 5. 1.
В I классе еще не выделяются и не 6. 1. 7. 1. 8. 1. 9. 1. 10. 1. № П/п.
структурируются в самостоятельные разделы Тема. Кол-во часов.
программы те или иные предметные области 13Э.п. №1. Животные и их значение в
действительности (например, живая природа, природе. В декабре, в декабре все деревья
техника и т.д.). Целостный образ в серебре. Какая бывает вода. Э.п. №2.
окружающего формируется через «мозаику» Вода и её роль в природе. Январь – году
его компонентов в процессе поиска ответов начало, зиме – середина. Хвойные деревья.
на детские вопросы: Что? Кто? Как? Когда? Жизнь птиц. Февраль – месяц метелей и
Почему? Зачем? и др. Первоклассники учатся вьюг. Звери – млекопитающие. Наш уголок
задавать вопросы об окружающем мире и природы. Март- капельник. Птичьи
искать в доступной им форме ответы на них. разговоры. 11. 1. 12. 1. 13. 1. 14. 1. 15.
Круг вопросов в разделе«Родная природа», 1. 16. 1. 17. 1. 18. 1. 19. 1. 20. 1. 21.
обеспечивает опыт причинного объяснения 1. 22. 1.
явлений окружающей природы, определения 1423. Апрель - водолей. 1. 24. Жизнь
последовательностей, закономерностей. насекомых весной. 1. 25. Жизнь земноводных
Учебное содержание в каждой теме весной. 1. 26. Животное – живое существо.
выстраивается в основном по единой схеме: 1. 27. Май весну завершает – лето
мир неживой природы; растения и животные; начинает. Э.п. №3. Многообразие растений.
мир людей и созданных людьми предметов; 1. 28. Э.п. № 4. Человек - часть природы.
наше здоровье и безопасность; экология. 1. 29. Скоро лето. 1.
Продвигаясь в освоении курса от темы к 15Организованная форма обучения в
теме, учащиеся вновь и вновь возвращаются разделе «Родная природа».
к основным предметным областям, постоянно 16В основе методики преподавания курса
расширяя и углубляя свои знания о них, «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый
рассматривая их с новых точек зрения. подход, обеспечивающий «открытие» детьми
5Предметная линия учебников «Окружающий нового знания и активное освоение
мир» (УМК «Начальная школа XXI века»). 1. различных способов познания окружающего.
Виноградова Н. Ф. Окружающий мир. 1 кл. в Этот подход предусматривает создание
2-х частях 2. Виноградова Н. Ф. Окружающий проблемных ситуаций, выдвижение детьми
мир. 2 кл. в 2-х частях 3. Виноградова Н. предположений, поиск доказательств,
Ф. Окружающий мир. 3 кл. в 2-х частях 4. формулирование выводов, сопоставление
Виноградова Н. Ф. Окружающий мир. 4 кл. в результатов с эталоном. В нашем курсе
2-х частях. детям не даются готовые знания, а
6Рабочие тетради. 1. Виноградова Н. Ф., организуется целенаправленная деятельность
Окружающий мир. 1 кл. в 2-х частях 2. по их добыванию. В 1 классе темы всех
Виноградова Н. Ф., Окружающий мир. 2 кл. в уроков формулируются в виде проблемных
2-х частях 3. Виноградова Н.Ф., Окружающий вопросов, ответы на которые дети ищут сами
мир. 3 кл. в 2-х частях 4. Виноградова Н. с помощью учителя.
Ф., Окружающий мир. 4 кл. в 2-х частях. 17Предусматривается использование
7Компьютерные и разнообразных организационных форм
информационно-коммуникативные средства. обучения: Работа в группах и парах;
Электронное сопровождение к учебнику Коллективное решение проблемных вопросов;
«Окружающий мир», 1 класс. Электронное Индивидуальные задания; Посильная
сопровождение к учебнику «Окружающий мир», деятельность по охране среды; Организация
2 класс. Электронное сопровождение к акций.
учебнику «Окружающий мир», 3 класс 18Для контроля и оценки знаний и умений
Электронное сопровождение к учебнику по разделу «Родная природа» используются
«Окружающий мир», 4 класс. индивидуальная и фронтальная устные
8Ожидаемые результаты освоения раздела проверки, различные письменные работы,
«Родная природа». Личностные результаты: которые не требуют развернутого ответа с
целостный, социально ориентированный большой затратой времени, а также
взгляд на мир в его органичном единстве и самостоятельные практические работы с
разнообразии природы; уважительное приборами, моделями и контрольные работы в
отношение к тому, что создано не руками форме тестов.
человека; ценностное отношение к 19Мониторинг результатов на начало
природному миру, готовность следовать изучения раздела «Родная природа».
нормам природоохранного поведения; 20Мониторинг результатов после
готовность и способность к саморазвитию, прохождения раздела «Родная природа».
осуществление самооценки на основе 21Сводная диаграмма результатов
критериев успешности учебной деятельности; мониторинга по разделу «Родная природа».
выражение позитивного отношения к живой и 22Фрагмент разработки конспекта урока
неживой природе; понимание красоты и «Что мы знаем о птицах» Предмет:
природы родного края; этические чувства; Окружающий мир УМК: «Начальная школа XXI
навыки сотрудничества в разных ситуациях, века» (под редакцией Н. Ф. Виноградовой)
умение не создавать конфликтов и находить Класс: 1 класс Тип урока: изучение нового
выходы из спорных ситуаций; проявление материала Цель: познакомить детей с
позитивного отношения к сохранению разнообразием птиц, их общими и
природы; осознание ответственности отличительными особенностями. Задачи:
человека за общее благополучие. Систематизировать и расширить знания о
9Ожидаемые результаты освоения раздела птицах и их разнообразии; Познакомить
«Родная природа». Метапредметные детей с домашними, дикими, перелётными и
результаты: освоение начальных форм оседлыми птицами; Закрепить ранее
познавательной и личностной рефлексии. приобретённые знания о птицах.
умение понимать причины успеха/неуспеха Универсальные учебные действия:
учебной деятельности и способность Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои
конструктивно действовать даже в ситуациях мысли в устной форме Умение достаточно
неуспеха. умение планировать, полно и точно выражать свои мысли Умение
контролировать и оценивать учебные оформлять свои мысли в устной форме;
действия в соответствии с поставленной слушать и понимать речь других;
задачей и условиями ее реализации; продуктивно взаимодействовать со
определять наиболее эффективные способы сверстниками и со взрослым; формулировать
достижения результата. освоение способов выводы; Умение рассуждать Регулятивные УУД
решения проблем творческого и поискового Уметь оценивать правильность выполнения
характера. способность принимать и действия на уровне адекватной
сохранять цели и задачи учебной ретроспективной оценки Умение высказывать
деятельности, поиска средств ее своё предположение (версию) на основе
осуществления. способность использовать работы с иллюстрацией; уметь вносить
знаково-символические средства необходимые коррективы в действие после
представления информации для создания его завершения на основе его оценки и
моделей изучаемых объектов и процессов, учёта характера сделанных ошибок
схем решения учебных и практических задач. Личностные УУД нравственно-этическая
активное использование речевых средств и ориентация эмоционально-положительный
средств информационных и коммуникационных настрой на урок.
технологий (ИКТ) для решения 23Познавательные УУД. Анализ объектов с
коммуникативных и познавательных задач. целью выделения существенных признаков;
овладение логическими действиями Умение находить ответы на вопросы,
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, используя свой жизненный опыт;
классификации по родовидовым признакам, Формирование умения извлекать информацию
установления аналогий и из иллюстраций; выявлять сущность,
причинно-следственных связей, построения особенности объектов; Формирование умения
рассуждений, отнесения к известным на основе анализа объектов делать выводы
понятиям. Логические УУД Умение отгадывать
10Ожидаемые результаты освоения раздела Построение логической цепочки рассуждений
«Родная природа». Предметные результаты: на основе личного опыта Общеучебные УУД
осознание целостности окружающего мира, Формирование учебно-познавательных мотивов
освоение основ экологической грамотности, Здоровьесберегающий компонент
элементарных правил нравственного (физкультминутки) Методы и приёмы:
поведения в мире природы и людей, норм словесные: беседа; наглядные:
здоровьесберегающего поведения в природной иллюстративный, наблюдение; практические:
и социальной среде. освоение доступных поисковый метод, парная работа, рефлексия.
способов изучения природы и общества 24Формы работы: фронтальная,
(наблюдение, запись, измерение, опыт, индивидуальная, в парах Оборудование: у
сравнение, классификация и др. с учителя: компьютер, мультимедийный
получением информации в открытом проектор, интерактивная доска, картинки с
информационном пространстве). навыки изображением птиц Планируемые достижения
установления и выявления учащихся: научатся определять понятия
причинно-следственных связей в окружающем дикие, домашние, перелётные, оседлые
мире. птицы; выделять общие и отличительные
11Характеристика раздела «Родная особенности птиц. Ход урока 1.Орг момент
природа» (1 класс). На изучение раздела Встали ровно и красиво. Тихо сели. Руки
«Родная природа» в 1 классе отводится 29 (на месте) Ноги (на месте) Локти (у края)
часов Сентябрь-первый месяц осени. Спина (прямая) Солнце красное проснулось В
Изменения в живой и неживой природе. гости к нам пришло с утра Всем ребятам
Классификация по признаку «фрукты-овощи», улыбнулось Начинать урок пора!
съедобные и несъедобные грибы.. Подготовка 2.Актуализация знаний Я знаю что вы любите
животных и птиц к зиме. Перелётные и отгадывать загадки и вот сейчас вам
оседлые птицы. Иметь представление о предстоит некоторые из них отгадать.
млекопитающих животных, знать Слушайте внимательно.
отличительные признаки млекопитающих от 25Спасибо за внимание!
Методическая разработка раздела «Родная природа» образовательной программы «Окружающий мир».ppt
http://900igr.net/kartinka/okruzhajuschij-mir/metodicheskaja-razrabotka-razdela-rodnaja-priroda-obrazovatelnoj-programmy-okruzhajuschij-mir-64077.html
cсылка на страницу

Методическая разработка раздела «Родная природа» образовательной программы «Окружающий мир»

другие презентации на тему «Методическая разработка раздела «Родная природа» образовательной программы «Окружающий мир»»

«Окружающий мир 3 класс» - 3.Какие из полезных ископаемых служат топливом? 6.Укажите строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства: 15.Пчёл разводят: 10.Какое растение даёт нам белый хлеб? 2.Какие из полезных ископаемых используются в строительстве? 5.Зачем мы собираем металлолом? Евсино» Искитимского района Новосибирской области.

«Курс Окружающий мир» - Окружающий мир. Методы актуализации : « Природа ». Методы обучения в курсе «Окружающий мир». 1 часть. Разделы. 3. Получение и преобразование информации, контроль и оценка результатов познавательной деятельности. Моделирование рисование рассказ ученика. Курс «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР». « Наша школа ». Методы получения новой информации :

«Игры окружающий мир» - Азбука здоровья. Изучить и систематизировать психолого-педагогическую литературу. Дидактические материалы. Соблюдай правила дорожного движения. Особая организация познавательной деятельности – дидактические игры. Путешествие в мир растений. В стране сказочных животных. Структура дидактичекой игры. Цель:

«Окружающий мир Новейшее время» - А.А.Туполев. Х.Колумб. Какие изобретения относятся к эпохе Новейшего времени? Охрана окружающей среды. В начале XX века. Холодильник. В 2000 году. Когда началась эпоха Новейшего времени? Пенициллин. Кто стал конструктором первого космического корабля в нашей стране? Электричество. Телеграф. В 1999 году.

«Программа по окружающему миру» - Тематическое планирование. Календарно- тематическое планирование уроков окружающего мира. Методы и приёмы. Разработан механизм оценивания своей деятельности. Преимущество УМК «Начальная школа 21 века». Кружок «Юный эколог». Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе -. Проектирование отдельного урока.

«Окружающий мир зимой» - Какое время года следует за зимой? Проблемные вопросы. Зима. Участники проекта. Объясните почему вы так думаете? Неделя. Познакомить детей с сезонными изменениями природы зимой. Дети. Признаки зимы. Что отличает зиму от других времён года? Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе.

Окружающий мир

8 презентаций об окружающем мире
Урок

Окружающий мир

79 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по окружающему миру > Окружающий мир > Методическая разработка раздела «Родная природа» образовательной программы «Окружающий мир»