Картинки на тему «Окружающий мир 3 класс» |
| Окружающий мир | ||
| << Урок по предмету «Человек и мир» 3 «В» класс | Окружающий мир 3 класс >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока окружающего мира, скачайте бесплатно презентацию «Окружающий мир 3 класс.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3044 КБ.
Окружающий мир 3 класс
содержание презентации «Окружающий мир 3 класс.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Окружающий мир 3 класс. | 9 | вещества движутся по цепочке. Её называют |
| 2 | Сценка. Ученица. Вчера дома я услышала | «ЦЕПЬ ЗАГРЯЗНЕНИЯ». – Как вы видите, самое | |
| от родителей такой разговор: Мама сказала: | страшное, что человек сам загрязняет | ||
| – Ох, какая сегодня плохая экология, от | окружающую среду и к человеку же эти | ||
| нее у меня разболелась голова. Папа | загрязняющие вещества и возвращаются. Мы с | ||
| ответил ей: – Да уж, экология у нас совсем | вами составили наглядное письмо дяде | ||
| никудышная, вон и в газетах все время | Фёдору «Цепь загрязнения». | ||
| пишут, и по телевизору показывают. Надо её | 10 | Экологическая безопасность. ФИЗМИНУТКА | |
| исправлять. – Кто же такая эта экология, | – Я буду задавать вопросы. Если вы | ||
| от которой у мамы болит голова, и что | согласны со мной, хлопните 3 раза в | ||
| такого она сделала? Плохо себя вела или не | ладоши, а если не согласны – топните 3 | ||
| убирала за собой? И как ее собирается | раза ногами. Если я приду в лесок И сорву | ||
| исправлять папа – кнутом или пряником? | ромашку? Если съем я пирожок И выброшу | ||
| Может быть, ей в наказание не дадут конфет | бумажку? Если хлебушка кусок На пеньке | ||
| или поставят в угол? Учитель. Ребята, а вы | оставлю? Если ветку подвяжу Колышек | ||
| знаете, что такое экология? | поставлю? Если сильно насорю И убрать | ||
| 3 | – Чтобы ответить на этот вопрос дядя | забуду? Если мусор уберу, Банку закопаю? Я | |
| Фёдор заглянул в словарь и вот что узнал: | люблю свою природу, Я ей помогаю! | ||
| - «В переводе с греческого «экос» – дом, | 11 | Экологическая безопасность. – Чтобы | |
| «логос» – учение». | сберечь наш дом – планету Земля, очень | ||
| 4 | Экологическая безопасность. – Что же | важно знать и, конечно, соблюдать правила | |
| такое экология? Экология – это наука о | экологической безопасности. Профессор | ||
| доме. – А какой же дом изучает экология? – | прислал телеграмму жителям Простоквашина с | ||
| Да, экология – это наука о доме, которая | «Правилами экологической безопасности». А | ||
| изучает, как растения и животные, включая | почтальон Печкин попал под дождь и | ||
| людей, живут вместе, влияют друг на друга | некоторые слова в ней исчезли. Он просит | ||
| и о том, как люди должны беречь и защищать | вашей помощи. Давайте поможем восстановить | ||
| свой дом – нашу планета Земля. – Сегодня | текст телеграммы и узнаем правила | ||
| мы постараемся понять, что же это такое – | экологической безопасности. - У вас на | ||
| экологическая безопасность. | листочке напечатан текст телеграммы и | ||
| 5 | Экологическая безопасность. – Наша | слова-помогайки. Прочитайте текст и | |
| планета добра к нам. Она помогает нам | восстановите телеграмму. ТЕЛЕГРАММА 1.___ | ||
| жить. А как мы, люди, относимся к ней, к | стой вблизи машины с работающим | ||
| своей планете? Бережём ли мы её? – Для | ____________. 2.Не оставайся в закрытом | ||
| того чтобы ответить на этот вопрос, | гараже во время работы ________. 3.Разводи | ||
| давайте посмотрим на фото- графии Шарика, | _______, которые очищают воздух. 4.Не стой | ||
| которые он сделал своим любимым | рядом с _________ людьми. 5.Нельзя | ||
| фоторужьём. – На листах которые лежат | купаться в ______ воде. 6.Пей только _____ | ||
| перед вами, закрасьте квадраты с номерами | воду. 7.Надевай головной убор во время __, | ||
| тех фотографий, на которых человек наносит | он может быть кислотным. 8.Не собирай | ||
| непоправимый вред природе, здоровью людей. | ______ вблизи дорог, заводов, свалок. | ||
| 6 | Экологическая безопасность. – Что же | 9.Перед едой ________ фрукты и овощи _____ | |
| относится к источникам загрязнения | водой. 10.Не ешь продукты, у которых истёк | ||
| окружающей среды? Промышленные | срок ________. НЕ, РАСТЕНИЯ, МАШИНЫ, | ||
| предприятия, которые выбрасывают в | ДВИГАТЕЛЕМ, ГРЯЗНОЙ, ЧИСТУЮ, КУРЯЩИМИ, | ||
| атмосферу де- сятки тысяч тонн вредных | ДОЖДЯ, МОЙ, ГОДНОСТИ, ЧИСТОЙ, ГРИБЫ И | ||
| веществ, сбрасывают в реку вредные отходы, | ЯГОДЫ. | ||
| транспорт, наши дома, где каждый день | 12 | Итог. – Молодцы, теперь и вы, и жители | |
| появляется много мусора и несознательные | Простоквашино знаете правила экологической | ||
| люди бросают его куда попало. Человек | безопасности. Каждый человек должен знать | ||
| может своими поступками, как сберечь | и выполнять эти правила, чтобы сохранить | ||
| природу планеты, так и погубить её. | планету здоровой, а значит сохранить и | ||
| Человек сам наносит вред природе. На | своё здоровье. - С какими новыми понятиями | ||
| планете год от года Человек вредит | вы сегодня познакомились? Природа – это | ||
| природе. И не понял он, чудак, Что природа | дом, украшенный трудом. В любой мороз и | ||
| – не пустяк! Он привык всё покорять, Но не | зной устроен и приветлив. Храните этот | ||
| может он понять: Коль беречь её не будет, | дом, в котором мы живём. Другого дома нет | ||
| Всё живое он погубит! | на целом свете. – Спасибо за урок. Я верю, | ||
| 7 | Экологическая безопасность. – Что же | что после сегодняшнего урока вы будете | |
| произойдёт с нами и нашей планетой, если | беречь природу, беречь своё здоровье. | ||
| её загрязнять? - Всё живое погибнет, | 13 | Домашнее задание. С.29-34, подготовить | |
| погибнет планета. – Надеюсь, вы поняли, | рассказ о том, как защитить себя от | ||
| что очень важно уметь защищать и беречь | загрязнённого воздуха и загрязнённой воды. | ||
| свой дом Землю, а значит себя и своё | 14 | Источники: | |
| здоровье. Каждому человеку необходимо | http://img2.labirint.ru/books/111182/scrn_ | ||
| соблюдать не только пра- вила личной | ig3.jpg | ||
| гигиены, но и ПРАВИЛА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ | http://st.free-lance.ru/users/MrBonD/uploa | ||
| БЕЗОПАСНОСТИ! | /f_4acb6a10d5f24.jpg | ||
| 8 | Экологическая безопасность. – Чтобы | http://dawidbiel.files.wordpress.com/2007/ | |
| выяснить, что такое ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ | 5/ziemia.jpg | ||
| БЕЗОПАСНОСТЬ, дядя Фёдор обратился к | http://a14004.rimg.info/icon/1810434000257 | ||
| профессору. Вот что он узнал. – | 01e5b95f44cdd9a9170fc58b49e5.jpg | ||
| ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ – это защита от | http://back.novayagazeta.ru/ai/article.885 | ||
| вредного воздействия загрязняющей среды. – | 30/pics.1.jpg | ||
| А теперь давайте напомним Дяде Фёдору, что | http://kem.sibnovosti.ru/pictures/0403/491 | ||
| является источником загрязнения окружающей | /anzherskiy_vodokanal_zagryaznyal_reku.jpg | ||
| среды и как загряз- нённые вещества | http://www.stihi.ru/pics/2010/06/09/3886.j | ||
| поступают в наш организм, составим для | g | ||
| него наглядное письмо. У вас на листочках | http://24.media.tumblr.com/tumblr_l5q7rgx8 | ||
| нарисован домик и написаны слова. – Я буду | l1qa9tpko1_500.jpg | ||
| задавать вам вопросы, а вы должны найти | http://gorod.tomsk.ru/uploads/23065/131484 | ||
| правильный ответ и вписать в домик. | 180/post_3_12951640822457.jpg | ||
| 9 | Экологическая безопасность. – Что | http://www.travpl.com/data/photos/Corregid | |
| является источником загрязнения окружающей | r_Philippines_P1/nmmf48.jpg | ||
| среды? – Куда попадают вредные вещества? – | http://www.thewallpapers.org/wallpapers/18 | ||
| Что образуют воздух, вода и почва вместе? | 1817/thumb/320_butterfly-009.jpg | ||
| – Куда попадают вредные вещества из | http://farm3.static.flickr.com/2312/203709 | ||
| окружающей среды? Фабрики. Транспорт. | 785_c81a855bf2.jpg | ||
| Дома. В воздух. В воду. В почву. | http://cs10046.vkontakte.ru/u8471787/-1/x_ | ||
| Окружающая среда. Растения. Животные. | 53caec7.jpg. | ||
| Человек. – Овнимание, загрязняющие | |||
| Окружающий мир 3 класс.ppt | |||
Окружающий мир 3 класс
«Урок окружающего мира» - Мифические знаки. Перун. Обычаи. Священный знак солнца. Славяне – язычники. Цвет: главный -красный , черный, белый, зелёный, синий, золотой. Даждьбог. Верования. Громовой знак. Орнамент: растительный, мифический, изображение животных. Природа. Кикимора. Изготовить… Цели: Урок окружающего мира. Гора Знаний.
«Окружающий мир 2 класс Животные» - Какие бывают животные? Тема урока: «Какие бывают животные?». Что за чудо! Сверху блюдо, снизу блюдо! Вот так чудо! Растения. К какой группе животных относится белый медведь? К какой группе животных относится стрекоза? Какому виду относится? Попадут в ловушку И комар, и мушка. Скачет зверушка: Не рот, а ловушка.
«Окружающий мир Новейшее время» - В 1900 году. Какой великий путешественник покорил Южный полюс? Телеграф. Преодоление бедности. Холодильник. В начале XV века. А.А.Туполев. Открытие атома. Какое событие XX века послужило созданию Организации Объединённых Наций? Охрана окружающей среды. Какие изобретения относятся к эпохе Новейшего времени?
«Красная книга окружающий мир» - Какие виды растений в Ярково занесены в Красную книгу? Какие правила нужно знать, чтобы не навредить природе? Не бросай мусор! Не пугай животных Не разоряй птичьих гнёзд! Огонёк. Что такое Красная книга? Мы использовали: Прострел раскрытый. Мы любим лес в любое время года, Мы слышим речек медленную речь…
«Тест по окружающему миру в 3 классе» - Ошибок: 1. Попробовать ещё? Животных. Ботаника изучает… V. Детёныши рыб – это… I. Что изучает химия? Куколки. Ошибок: 0. Ошибок: 2. Звёзды. Автор: Мурзина Руслана. Вещества. Ошибок: 4. Мальки. Личинки. Спасибо за внимание! Гусеницы. Что изучает астрономия? Выход. Тест по окружающему миру для 3-го класса.
«Окружающий мир 2 класс» - Так думали раньше. Южная Америка. О к е а н. Лист самооценки. Проверьте. Космос. Желаю успехов в домашней творческой работе! Евразия. непрерывная водная оболочка Земли, окружающая материки и острова. Девиз Не страшны нам любые испытанья, Вперёд, друзья, откроем новые знанья! Европа Евразия Азия Африка Африка Сев.
