Окружающий мир
<<  От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающий степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш Окружающий мир ( по теме: «Природа в опасности  >>
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,		 ПРОЕКТ «Взаимодействие с семьями воспитанников»
ПРОЕКТ «Взаимодействие с семьями воспитанников»		 ПРОЕКТ «Взаимодействие с семьями воспитанников»
ПРОЕКТ «Взаимодействие с семьями воспитанников»		 Взаимодействие общение на равных с учетом интересов и потребностей
Взаимодействие общение на равных с учетом интересов и потребностей		 Тип проекта: долгосрочный
Тип проекта: долгосрочный
2. Мотивационный этап
2. Мотивационный этап		 Методы: Праздники, досуги; Театрализованные представления; Семинары –
Методы: Праздники, досуги; Театрализованные представления; Семинары –
«… Надо сделать так, чтобы детский сад не подменял родителей, не
«… Надо сделать так, чтобы детский сад не подменял родителей, не
Картинки из презентации «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» к уроку окружающего мира на тему «Окружающий мир»

Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока окружающего мира, скачайте бесплатно презентацию «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2421 КБ.

От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш

содержание презентации «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«От того, как прошло детство, кто вёл 113. Досуговые Цель: установление
ребенка за руку в детские годы, что вошло теплых, неформальных, доверительных
в его разум и сердце из окружающего мира – отношений между педагогами и родителями ,
от этого в решающей степени зависит, каким между родителями и детьми. Праздники,
человеком станет сегодняшний малыш». В.А. досуги, театрализованные представления с
Сухомлинский. участием родителей, совместные проекты,
2ПРОЕКТ «Взаимодействие с семьями экскурсии, конкурсы, творческие домашние
воспитанников». Муниципальное бюджетное задания и др. 4. Познавательные Цель:
дошкольное учреждение «Детский сад №10 решение конкретных проблем семьи,
«Теремок». повышение уровня социальной компетентности
3Закон «Об образовании в Российской родителей. Собрания в нетрадиционной
Федерации» Основная задача – форме, ПМПк, индивидуальные беседы,
взаимодействие с семьей для обеспечения индивидуальные консультации, мастер-класс,
полноценного развития личности ребенка. деловые игры, проблемные ситуации,
ФГОС дошкольного образования Принципы семинары – практикумы, выставки, группа в
дошкольного образования: сотрудничество социальных сетях.
Организации с семьей; приобщение детей к 12Этапы работы над проектом. 1.
социокультурным нормам, традициям семьи, Диагностический этап. Цель этапа: изучение
общества и государства. Стандарт направлен семей воспитанников. Задачи этапа:
на решение задачи: обеспечения получить представление о специфике семей,
психолого-педагогической поддержки семьи и их индивидуальных особенностях, составе
повышения компетентности родителей семей, их интересах, типичных трудностях,
(законных представителей) в вопросах стилях семейного воспитания,
развития и образования, охраны и взаимоотношения в семье; выяснить
укрепления здоровья детей. педагогические потребности каждой семьи,
4Взаимодействие общение на равных с степень готовности к сотрудничеству;
учетом интересов и потребностей всех выработать тактику общения с каждым из
сторон. Семья и дошкольное учреждение два родителей. Методы: Анкетирование;
важных института социализации детей. Их Наблюдения за взаимодействием родителей и
воспитательные функции различны, но для детей; Рисунки детей «Моя семья», «Мой
всестороннего развития ребенка необходимо любимый человек», «Вечер дома», «Самый
их взаимодействие. добрый человек»; Проективные методики;
5Проблемы взаимодействия семьи и Наблюдение за детьми в сюжетно-ролевой
детского сада Пассивность родителей, игре «Дом», «Семья».
безразличное отношение к своему ребенку; 132. Мотивационный этап. Цель этапа:
Чрезмерная занятость родителей; Недоверие заинтересовать родителей в сотрудничестве.
родителей к педагогам, нежелание идти на Задачи этапа: Показать преимущества
контакт; Агрессивное восприятие участия родителей в совместной
информации, идущей от воспитателя; деятельности для ребенка, родителей,
Недостаток времени у воспитателя для педагогов; Показать, что теряют дети,
полноценного взаимодействия с семьей. родители, педагоги, если такое
6Актуальность Как изменить такое сотрудничество отсутствует. Методы:
положение? Как заинтересовать родителей в фотоальбом «Вместе весело шагать» «День
совместной работе? Как превратить открытых дверей» Первое родительское
родителей из пассивных наблюдателей и собрание «Давайте, познакомимся!».
слушателей в активных творцов? Как создать 143. Основной этап. Цель этапа:
единое пространство развития ребенка в объединить усилия педагогов и семьи в
семье и ДОУ, сделать родителей участниками совместной деятельности по воспитанию и
воспитательно-образовательного процесса? развитию ребенка, используя новые формы
Как не поощрять принятие родителями сотрудничества. Задачи этапа: Формировать
позиции потребителя образовательных услуг, у родителей положительного отношения к
а помочь им стать своему ребенку настоящим группе и детскому саду в целом;
другом и авторитетным наставником, то есть Способствовать повышению
выполнить свой главный гражданский долг - психолого-педагогической компетентности
воспитать достойного гражданина своей родителей; Создать условия для успешной
страны? самореализации родителей в качестве
7Тип проекта: долгосрочный. Участники главных воспитателей своего ребенка;
проекта: педагоги, дети, родители. Время Помочь родителям увидеть достижения своего
реализации проекта: 4 года. ребенка, проблемы, трудности и, при
8Цель проекта: Объединить и необходимости, скорректировать их; Помочь
оптимизировать деятельность педагогов и родителям приобрести положительный опыт
семьи в вопросах воспитания детей. Задачи совместной деятельности с педагогами,
проекта: Создать условия для родителями и детьми; Пропагандировать
благоприятного взаимодействия родителей, положительный опыт семейного воспитания;
детей, педагогов; Обеспечить пространство Оказывать эмоциональную поддержку семьям,
для личностного роста всех участников оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
педагогического процесса; Установить Формировать ценностное отношение к
доверительные, партнерские отношения между детству, к ребенку.
детьми, родителями и педагогами; 15Методы: Праздники, досуги;
Объединить усилия педагогов и семьи в Театрализованные представления; Семинары –
совместной деятельности по воспитанию и практикумы; Консультации, беседы;
развитию ребенка, используя новые формы Мастер-класс; Конкурсы; Творческие
сотрудничества. домашние задания и др. 4. Заключительный
9Принципы реализации проекта: этап. Цель этапа: анализ эффективности
Открытость детского сада для семьи; работы. Задачи этапа: Провести рефлексию
Доброжелательный стиль общения педагогов с совместной деятельности; Определить
родителями; Сотрудничество педагогов и перспективы дальнейшей работы. Методы:
родителей в воспитании детей; Помощь, Опрос; Отзывы родителей, детей; Повторное
уважение и доверие к ребенку, как со анкетирование; Собственный самоанализ.
стороны педагогов, так и со стороны 16Ожидаемы результаты: Взаимодействие
родителей; Дифференцированный подход к семьи и ДОУ окажет положительное влияние
различным семьям, учет их индивидуальных на всестороннее развитие ребенка
особенностей. (повысятся достижения ребенка в различных
10Формы взаимодействия детского сада и областях); Повысится педагогическая
семьи: 1. Информационно-аналитические компетентность родителей в вопросах
Цель: выявление интересов, потребностей воспитания, обучения; Повысится
запросов родителей, уровня педагогической педагогическая компетентность педагогов в
грамотности, установление эмоционального вопросах взаимодействия с семьей;
контакта между педагогами , родителями и Установятся партнерские, доверительные
детьми. Анкетирование, родительская почта, отношения в системе «
сайт детского сада, группа в социальных педагоги-дети-родители»; Появится
сетях. Анализ собранных данных преемственность в работе детского сада и
Дифференцированный подход к родителям 2. семьи по вопросам оздоровления, обучения,
Наглядно-информационные Цель: повышение досуга и т.д. Преобладание диалога над
уровня общей культуры и социальной монологом. Повышение уровня
активности родителей. Родительские уголки, информированности родителей о содержании
папки – передвижки, фотовыставки, альбомы, образовательной деятельности ДОУ.
дни открытых дверей, просмотр 17«… Надо сделать так, чтобы детский сад
видеороликов, выпуск газет, выставки не подменял родителей, не отторгал их от
детских работ, информационно-тематический детей, а соединял их друг с другом, давал
буклет, переписка с родителями по возможность для их богатого и тонкого
интернету, открытые просмотры детской общения и взаимодействия». Л.А. Никитина.
деятельности.
От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.pptx
http://900igr.net/kartinka/okruzhajuschij-mir/ot-togo-kak-proshlo-detstvo-kto-vjol-rebenka-za-ruku-v-detskie-gody-chto-voshlo-v-ego-razum-i-serdtse-iz-okruzhajuschego-mira-ot-etogo-v-reshajuschej-stepeni-zavisit-kakim-chelovekom-stanet-segodnjashnij-malysh-195790.html
cсылка на страницу

От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш

другие презентации на тему «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»

«Тест по окружающему миру в 3 классе» - Вещества. I. Что изучает химия? Ошибок: 2. Выход. Автор: Мурзина Руслана. Спасибо за внимание! Куколки. Ошибок: 0. Ошибок: 1. Попробовать ещё? Звёзды. Ботаника изучает… Зоология изучает… Растения. Тест по окружающему миру для 3-го класса. Животных. Гусеницы. V. Детёныши рыб – это… Ошибок: 4. Что изучает астрономия?

«Школа окружающий мир» - Салки морской бой крестики-нолики. В коридоре в классе в спортивном зале. Ровесники одноклассники одношкольники. Стадион библиотека музыкальный кабинет. Окружающий мир 2 класс. 7. Какого животного не может быть в классном живом уголке? 2. Как называют детей, занимающихся с тобой в классе? Инструкция:

«Окружающий мир 2 класс» - Суша 30 %. Не согласен – предлагай. Северная Америка. Африка. Тема Части света, материки, океаны. Путешествие. Земля. Планета, на которой мы живём -. Диаграмма соотношения воды и суши на Земле. Европа Евразия Азия Африка Африка Сев. О к е а н. Космос. Материк – наиболее крупный участок суши, окружённый водой.

«Окружающий мир Человек и природа» - Вода. После похода остался мусор. Удовлетворение духовных потребностей Служение Вера. Господство Подчинение Использование Разрушение Сверхпотребление. И пропадали одна за другой Данью последней на почве родной. От экологии природы к экологии души». Чтобы дождик лил, чтоб цветы и речки влагой напоил.

«Урок окружающего мира» - Рубашка-косоворотка. Изготовить… Урок окружающего мира. Климат. Перун. Традиции. Цвет: главный -красный , черный, белый, зелёный, синий, золотой. Кикимора. Священный знак солнца. Славяне – язычники. Верования. Обычаи. Одежда. Исследовать… Загадка. Леший. Гора Знаний. Водяной. Цели: Даждьбог. Природа.

«Окружающий мир Птицы» - Соловей. Сорока. Конкурс «Третий лишний». Сова Голубь Соловей. Сова. Назовите знакомых птиц. Где зимуют птицы? Загадки о птицах. Ласточка. Красные лапки, Длинная шея, Щиплет за пятки, Беги без оглядки. Скворец. Урок составлен в соответствии с Санитарно эпидемиологическими правилами. Кормушки для птиц.

Окружающий мир

8 презентаций об окружающем мире
Урок

Окружающий мир

79 тем

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по окружающему миру > Окружающий мир > От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш