Почему растения зеленые |
| Растения | ||
| << Растения, используемые на зелёное удобрения | Растения Забайкальского края >> |
Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока окружающего мира, скачайте бесплатно презентацию «Почему растения зеленые.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5084 КБ.
Почему растения зеленые
содержание презентации «Почему растения зеленые.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Почему растения зеленые? | 4 | Можно!». Растения используют солнечный |
| Экспериментальная деятельность. ГБОУ школа | свет, чтобы из него «готовить» себе пищу. | ||
| №1234 дошкольное отделение. Воспитатели: | В листьях есть особое зеленое вещество, | ||
| Намысова Ия Александровна Волкова Марина | которое называется хлорофиллом. Он | ||
| Сергеевна. Москва 2015. | улавливает солнечную энергию. | ||
| 2 | Актуальность: Главное достоинство | 5 | Без солнца растение не может |
| метода экспериментирования заключается в | развиваться. А вот таким становится | ||
| том, что он дает детям реальные | растение без зелёных хлорофиллов. При | ||
| представления о различных сторонах | увядании молекулы хлорофилла разрушаются, | ||
| изучаемого объекта, о его взаимоотношениях | в растениях начинают преобладать другие | ||
| с другими объектами и со средой обитания. | цвета спектра. | ||
| В процессе эксперимента идет обогащение | 6 | Подготовка к эксперименту. Нам | |
| памяти ребенка, активизируются его | понадобится: неглубокая емкость, ножницы, | ||
| мыслительные процессы, так как постоянно | листья комнатного растения… А еще: мел, | ||
| возникает необходимость совершать операции | спирт, бумага для фильтрации. | ||
| анализа и синтеза, сравнения и | 7 | Измельчаем листья комнатного растения. | |
| классификации, обобщения и экстраполяции. | 8 | Наливаем две ложки спирта. | |
| Детское экспериментирование, как | 9 | Добавляем щепотку мела. | |
| специально организованная деятельность, | 10 | Растираем все ложкой. | |
| способствует становлению целостной картины | 11 | Вот что получилось. Спирт стал | |
| мира ребенка дошкольного возраста и основ | изумрудно-зеленого цвета, потому что в нем | ||
| культурного познания им окружающего мира. | растворился хлорофилл – зеленый пигмент | ||
| 3 | Цель: Дать базовые знания для | растения. | |
| самостоятельного осмысления происходящих в | 12 | Переливаем через фильтровальную | |
| природе процессов и явлений. | бумагу. И вот мы видим полученный | ||
| Способствовать формированию у дошкольников | хлорофилл. | ||
| желания и способности к самостоятельному | 13 | Опускаем край полоски в полученный | |
| поиску, сбору информации, развивать | раствор. Бумага окрасилась в зеленый цвет | ||
| чувство ответственности за порученное | – полученный хлорофилл окрасил бумагу. | ||
| дело. Задачи: Воспитывать любовь к природе | 14 | Вывод. Деятельность, направленная | |
| через практическое применение знаний о | через опыт, смогла заинтересовать детей к | ||
| ней; формулировать обнаруженные | природе. В результате экспериментирования, | ||
| закономерности и выводы, активизировать | они ответили на главный вопрос, почему | ||
| речь детей; стимулировать познавательную | растения зеленые. Дети поняли как растения | ||
| активность и любознательность; закреплять | устроены, какие реакции происходят с ними, | ||
| умения самим строить межличностные | в результате взаимодействия с другими | ||
| отношения в малых рабочих группах, | веществами. Таким образом, знания, | ||
| испытывать ощущения эмоционального | полученные во время проведения опытов, | ||
| удовлетворения. | запомнятся надолго. | ||
| 4 | «А можно этот хлорофилл увидеть?», – | 15 | Спасибо за внимание! |
| не дают покоя любознательные дети. | |||
| Почему растения зеленые.pptx | |||
Почему растения зеленые
«Семейства растений» - Правильный ответ: Итоги урока. Петунья 0. Венчик грязно-белый, с фиолетовыми жилками. Венчик цветка сростнолепестный, состоит из 5 лепестков. Цветки на верхушке собраны кучно. Крестоцветные – 1, 4, 9, 11 Розоцветные – 3, 6, 10, 11. Станции: 8 станция Узнай семейство. Соцветие – только кисть. 6 станция Ай- болит.
«Факторы жизни растений» - Температура. Животные. Отстрел животных. Водоросли. Грибы. Условия жизни растений. А био тические (факторы неживой природы). Кувшинка. Насекомые-опылители. Прорастающие семена. Добыча угля. Среды жизни растений. ВСПОМНИМ «Процессы жизнедеятельности растений». Вырубка лесов. Травы. Корни растений. Ветер.
«Части растения» - Корни укрепляют растения в почве. Череда. Одуванчик. Боб. Цветки растений тоже разнообразны. Семя даёт жизнь новому растению. Горох фасоль. Грецкий орех. В зелёном листе происходят удивительные превращения. Цветы жасмина. У травянистых растений стебли мягкие, сочные. Виды плодов. Ц в е т о к. У деревьев и кустарников – твёрдые, одревесневшие.
«Жизненные формы растений» - Биоморфа. Систематика по экологическому ( биогеоценозному)признаку. Габитус – жизненная форма. Гемикриптофиты – большинство многолетних травянистых растений умеренного климата. Гемикриптофиты. Систематика введена в 1735 году. Каудекс развит у девясила-высокого( Елены), полыни. Сильванты Петрофиты. Жизненные формы в растительном мире.
«Удивительные растения» - Клетка. Суккуленты. Удивительные растения 5. Как называются растения, приспособившиеся к жизни в условиях недостатка воды? Комнатные растения 4. Флордизайн 1. Хлорофилл. Одиночное расположение. Комнатные растения 1. Комнатные растения 5. Декоративнолиственные. Флордизайн 2. Назовите два типа строения корневой системы.
«Растения» - Цветная капуста кольраби. Декоративные. Гвоздика. Все знакомы с нами: Яркими, как пламя. Но не ясно ли как день, Что меня зовут … Гладиолус. Но переставьте ударение И превращаюсь я в конфету. Культурные растения. Зерновые прядильные. Зёрна пшеницы перерабатывают в муку, из которой выпекают белый хлеб.
