Уроки окружающего мира
<<  Правила пересечения проезжей части дороги Окружающий мир домашние опасности  >>
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным
Правила работы в группах:
Правила работы в группах:
Правила работы в группах:
Правила работы в группах:
Алгоритм выхода из затруднения
Алгоритм выхода из затруднения
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Вулканы
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Землетрясения
Цунами
Цунами
Цунами
Цунами
Цунами
Цунами
Цунами
Цунами
Цунами
Цунами
Цунами
Цунами
Картинки из презентации «Урок внутренние силы земли» к уроку окружающего мира на тему «Уроки окружающего мира»

Автор: Инга. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока окружающего мира, скачайте бесплатно презентацию «Урок внутренние силы земли.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3819 КБ.

Урок внутренние силы земли

содержание презентации «Урок внутренние силы земли.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Урок окружающего мира во 2 «В» классе 15риска аварии была остановлена Армянская
МБОУ гимназии №25 г. Краснодара по теме: атомная электростанция.
«Внутренние силы Земли. Стихийные 16Землетрясения. Как только вы узнали о
бедствия». Учитель: Лесняк И.А. приближающемся бедствии, необходимо
2«Цель обучения ребенка состоит в том, принять следующие меры безопасности:
чтобы сделать его способным развиваться Выключить все электроприборы и перекрыть
дальше без помощи учителя». Элберт Хаббарт газ на кухне. Всю мебель подвинуть как
«Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я можно ближе к стенам. Занять место в
запомню. Вовлеки меня, и я научусь» безопасном месте, например, дверные
Китайская мудрость. проемы, несущие стены здания, под опорными
3Правила работы в группах: 1. В группе колоннами. Двери квартиры и дома оставить
должен быть ответственный. 2. Если не открытыми, чтобы в случае необходимости
понял, переспроси. 3. Один говорит, другие покинуть помещение.
слушают. 4. Своё несогласие высказывай 17Землетрясения. Как только вы узнали о
вежливо. 5. Работать должен каждый на приближающемся бедствии, необходимо
общий результат. принять следующие меры безопасности: После
4Алгоритм выхода из затруднения. 1. того, как толчки закончились, необходимо
Вспомнить материал учебника. 2. Обсудить покинуть помещение, так как через
ранее известную дополнительную информацию. некоторое время толчки могут повториться.
3. Воспользоваться дополнительной С собой необходимо взять документы,
литературой, предложенной учителем, ценности, еду и воду. Когда вы покидаете
распределив между участниками группы. 4. помещение, ни в коем случае не заходите в
Обсудить полученную информацию. 5. лифт, идите по лестнице, прижавшись к
Распределить задания между участниками стене. Выйдя на улицу, постарайтесь как
группы. 6. Выполнить задания. 7. можно быстрее уйти на открытую местность,
Подготовиться к защите работы группы. 8. подальше от зданий, трансформаторных
Выступить перед классом. 9. Определить будок, линий электропередач. На улице
домашнее задание. передвигайтесь только пешком.
5Вулканы. В древние времена жители 18Землетрясения. Землетрясения вносят
Земли не могли найти истинной причины большие изменения в рельеф Земли. Иногда
этого события, поэтому связывали землетрясения поднимают осадочную породу с
извержение вулкана с немилостью богов. морского дна наверх, так что она
Извержения часто становились причиной становится частью суши. В местах, где
гибели целых городов. Так, в самом начале землетрясения пересекают речные русла,
нашей эры при извержении вулкана Везувий появляются водопады. Бывает, что после
был стёрт с лица земли один из величайших землетрясения большие участки земли
городов Римской империи – Помпеи. Вулканом опускаются и заливаются водой (образуются
древние римляне называли бога огня. озёра). Сильные землетрясения вызывают
6Вулканы. Вулкан – возвышение, обвалы и оползни. Водопад Игуасу на реке
образовавшееся над каналом или трещиной в Игуасу на границе Бразилии и Аргентины.
земной коре в результате многократных 19Цунами. Цунами — длинные волны,
излияний магмы на земную поверхность. Если порождаемые подводными землетрясениями,
посмотреть на вулкан со стороны, то он извержениями вулканов и другими подводными
похож на гору. Эта гора называется взрывами, во время которых происходит
вулканическим конусом м образована резкое поднятие или опускание участка
затвердевшими материалами, выброшенными морского дна. Цунами образуются при
самим вулканом. Внутри конуса имеется землетрясении любой силы, но большой силы
выводной канал, называемый жерлом, по достигают те, которые возникают из-за
которому поднимается лава. В конце жерла сильных землетрясений. В земной коре,
находится кратер (греч. – «чаша»). которая находится под покровом моря или
7Вулканы. Вулканы очень разнообразны. океана, происходят те же процессы, что и
Некоторые из них извергаются часто, на материке. Литосферные плиты
некоторые совсем редко. Вулкан, который сталкиваются, вызывая сотрясения земной
извергался и об этом сохранились сведения, коры.
называют действующим. (Ключевская сопка на 20Цунами. Наиболее крупные цунами XX век
Камчатке.) Вулкан, который таит угрозу 1952 г. Северо-Курильск (СССР). 1957 г.
извержения, называют уснувшим. (Везувий в Аляска, (США). 1958 г. залив Литуйя,
Италии.) Вулкан, утративший способность к (США). 1964 г. Аляска, (США). 1998 г.
извержению, называют потухшим. (Эльбрус, Папуа-Новая Гвинея XXI век 2004 г.
Казбек на Кавказе.) Действующих вулканов побережье Японии 2004 г. Юго-Восточная
на Земле около 600. Азия. 2005 г. острова Идзу и Миякэ (восток
8Вулканы. Извержения вулканов вносят Японии) 2007 г. Соломоновы острова
большие изменения в рельеф Земли. Они (архипелаг) 2011 г. Япония.
образуют вулканические горы, новые острова 21Цунами. Меры безопасности Если
или разрушают уже имеющиеся. (Взрыв поступили сообщения о землетрясении,
вулкана Кракатау в Индонезии разрушил необходимо слушать предупреждения о
остров.) В кратере вулкана может возможном образовании цунами. Необходимо
образоваться озеро. Озеро в кратере немедленно покинуть низко расположенные
действующего вулкана Малый Семячик. места возле берега, если произошло сильное
9Вулканы. Единственный способ спасения землетрясение. Не возвращайтесь в опасные
людей при извержении вулканов – эвакуация районы до тех пор, пока органы власти не
населения. Действия при заблаговременном дадут сигнал отбоя. Ни в коем случае не
оповещении об извержении вулкана В следует идти на берег, чтобы
населенном пункте: Включите телевизор, "посмотреть на волну цунами". Вы
радио и послушайте сообщение и не сможете спастись, если волна
рекомендации. Закройте окна, форточки, действительно окажется рядом.
вентиляционные отверстия. Соберите 22Цунами. Землетрясения и цунами
необходимые вещи, документы, продукты и являются причиной катастрофических
следуйте в укрытие. Периодически выходите, разрушений. Гигантские волны могут вызвать
сбрасывайте пепел с крыши, стряхивайте его разрушения городов, селений и даже
с деревьев. В непосредственной близости от изменить положение островов. Землетрясение
вулкана: Защитите органы дыхания. Следуйте в девять баллов, произошедшее 26 декабря
в укрытие или на возвышенное место. 2004 года в Индийском океане у берегов
10Вулканы. Иногда лава извергается и Индонезии, оказалось причиной цунами.
через паразитические кратеры, Гигантская волна вызвала разрушения
расположенные на склонах вулкана. Чем городов, селений и унесла жизни более 200
больше происходит извержений, тем выше и 000 человек в Индонезии, Таиланде, Индии и
шире становится вулкан. Шри-Ланке. Остров Суматра сдвинулся к
11Землетрясения. Землетрясение – это северо-западу на 36 м, произошли и другие
сильное колебание поверхности земли, изменения.
вызванное процессами, происходящими в 23Оценка работы с информацией. Умею ли
литосфере. Большинство землетрясений я: Я. Учитель. Осознанно читать научный
происходит поблизости от высоких гор, так текст. . Находить в тексте ответ на
как эти области до сих продолжают заданный вопрос. . . Находить
формироваться и земная кора здесь особенно иллюстрированный материал в дополнительных
подвижна. источниках литературы. . . Строить
12Землетрясения. Сила землетрясений небольшие сообщения в устной форме. . .
измеряется по особой шкале в двенадцать Записывать информацию по заданию учителя.
баллов. Землетрясение в один и два балла . . Учащиеся заполняют карточки для
практически невозможно почувствовать рефлексии работы с информацией
человеку, его ощущают только специальные (составленные учителем). /Отмечают
приборы – сейсмографы. Трехбалльное утверждения «Умею ли я…» значками «+», « –
землетрясение можно почувствовать, это » или «+ –» /. Затем следует оценка
будут короткие и частые толчки, сравнимые учителя. Цель: формирование у учащихся
с вибрацией от проезжающего рядом поезда. умения осознанно определять собственное
Четыре балла ощущаются довольно хорошо, умение/неумение в конкретном задании
при этом могут дрожать стекла окон, (работа с информацией).
звенеть посуда и так далее. При пяти 24Оценка работы в группе. Оцени свою
баллах могут падать предметы со стола, со работу в группе по трёхбалльной шкале.
стен картины, стекла громко вибрируют, Активное участие в работе группы. .
толчки ощущаются очень хорошо. Уважительное отношение к другим точкам
13Землетрясения. Шести- и семибалльное зрения. . Умение договариваться приходить
землетрясение уже несет небольшие к единому мнению. . Использование в
повреждения строений, могут трескаться общении правил вежливости. . Учащиеся
стены, обваливаться штукатурка и так заполняют карточки для рефлексии работы в
далее. Восемь и девять баллов приносят группе (составленные учителем). /Оценивают
крупные разрушения строений и человеческие свою работу в группе значками «+», « – »
жертвы. При десяти и одиннадцати баллах или «+ –»/. Цель: формирование у учащихся
разрушаются все здания, падают столбы, умения осознанно оценивать качество своей
сгибаются железнодорожные рельсы, работы на уроке, взаимодействия в группе.
смещаются верхние слои почвы. После 25Карточка для рефлексии. Я знаю, что
землетрясения в двенадцать баллов не такое вулканы. . Я знаю, что такое
остается ничего живого, образуются трещины землетрясение. . Я знаю, что такое
в земле, ни одно здание не сохраняется. цунами. . Я могу рассказать о внутренних
14Землетрясения. Землетрясение довольно силах Земли. . Я активно принимал(а)
сложно предсказать, оно может начаться участие в работе своей группы. . Я
абсолютно внезапно. Животные способны защищал(а) работу своей группы. . Я
очень точно чувствовать приближение был(а) в учебной деятельности. . Я
колебаний земли. Их поведение сильно доволен(а) своей работой на уроке. .
меняется, они не могут найти себе места, Учащиеся заполняют карточки для рефлексии
позднее пытаются выбраться из дома, собаки по уроку (составленные учителем).
непрерывно скулят или лают, мыши и крысы /Отмечают утверждения «Я знаю…. Я могу…. Я
выбегают из подвалов. Все же, ученые часто доволен своей работой на уроке» значками
предсказывают приближение землетрясений, «+», « – » или «+ –»/. Цель: формирование
предупреждения транслируются по радио и у учащихся умения осознанно определять
телевидению. собственное знание/незнание
15Землетрясения. Наиболее разрушительные (умение/неумение) по теме урока (по
землетрясения Землетрясение в Гяндже ключевым понятиям, фактам, законам,
(Азербайджан) в 1139 году силой в 11 правилам, решению задач, проверке
баллов. В результате катастрофы погибло орфограмм и т.п.
230 тыс. человек. Ашхабадское 26Ресурсы. Википедия – ru.wikipedia.org
землетрясение (Туркменистан) 1948 года Яндекс. Картинки – images.yandex.ru
силой 9-10 баллов. В результате Электронное пособие «География»,
землетрясения в Ашхабаде было разрушено издательство «ИДДК» Электронное пособие
большинство строений. Землетрясение унесло «Природоведение», издательство «ИДДК»
жизни 176 тысяч жителей. Спитакское Новый справочник школьника. 5 – 11 класс.
землетрясение (Армения) 1988 года силой 11 Универсальное пособие. Т. 2. – СПб.: ИД
- 12 баллов. Погибли 25 тысяч человек, 514 «Весь», 2003.
тысяч человек остались без крова. Из-за
Урок внутренние силы земли.pptx
http://900igr.net/kartinka/okruzhajuschij-mir/urok-vnutrennie-sily-zemli-226050.html
cсылка на страницу

Урок внутренние силы земли

другие презентации на тему «Урок внутренние силы земли»

«Окружающий мир весна» - Инструкция: Заяц меняет цвет своей шкурки с серого на белый. Стала выше стала ниже не изменилась. 8. Какое дерево опыляется с помощью ветра? Ласточка грач скворец. Снегопад вьюгу ледоход. Нарисуй на своём контрольном листе. 9. Какая птица прилетает в наши края первой? Птицы выводят потомство. Выбери геометрическую фигуру (или фигуры) , , , соответствующую вашему ответу.

«Школа окружающий мир» - 4. В какую игру нельзя играть на перемене в классе? В коридоре в классе в спортивном зале. 9. Какое поведение может привести к травме? Прочитай внимательно все ответы. Ровесники одноклассники одношкольники. Стадион библиотека музыкальный кабинет. 2. Как называют детей, занимающихся с тобой в классе?

«Программа по окружающему миру» - Календарно- тематическое планирование уроков окружающего мира. Преимущество УМК «Начальная школа 21 века». Учебный предмет «Окружающий мир». Реализует принципы деятельностного подхода. Методы и приёмы. Разработан механизм оценивания своей деятельности. Кружок «Юный эколог». Обеспечивает сочетание результатов (предметных, метапредметных и личностных) освоения программы.

«Тундра окружающий мир» - … Но и других насекомых. Летом и осенью в тундре много грибов и ягод. Нередки в тундре и северные гости – белые медведи. Ряпушка. Песец. Долгоножка. Белый журавль (стерх). Кроме оленеводства население занимается охотой и рыболовством. Лето короткое и холодное. Северный золотой шмель. Очковая гага. Из-за нерационального использования пастбищ исчезает ягель.

«Окружающий мир в школе» - Результаты, не подлежащие итоговой аттестации выпускников. Современные принципы преподавания курса «Окружающий мир». Особо ценные черты урока окружающего мира. Предмет итоговой оценки учащихся -. Проблема практической направленности обучения. Принцип доступности. Образовательные области стандарта второго поколения в начальной школе.

«Игры окружающий мир» - Осуществление воспроизводящей, творческой, поисковой деятельности. Особая организация познавательной деятельности – дидактические игры. Зимовье зверей. Изучить и систематизировать психолого-педагогическую литературу. Путешествие в цветочную оранжерею. Путешествие в мир растений. Задачи. В стране сказочных животных.

Уроки окружающего мира

25 презентаций об уроках окружающего мира
Урок

Окружающий мир

79 тем
Картинки