Без темы
<<  …Тому на пользу мой совет пойдет, Кто ест и пьет достойно, в свой черед «Алые паруса» – Школа будущего для настоящего  >>
Теория влечения (психоэнергетическая модель)
Теория влечения (психоэнергетическая модель)
Причины возникновения агрессии
Причины возникновения агрессии
Заболевания
Заболевания
Агрессивность как средство психологической защиты
Агрессивность как средство психологической защиты
Агрессивность как следствие нарушения семейного воспитания
Агрессивность как следствие нарушения семейного воспитания
Неприятие детей родителями
Неприятие детей родителями
Разрушение эмоциональных связей в семье
Разрушение эмоциональных связей в семье
Неуважение к личности ребенка
Неуважение к личности ребенка
Чрезмерный контроль или полное его отсутствие
Чрезмерный контроль или полное его отсутствие
Запрет на физическую активность
Запрет на физическую активность
Отказ в праве на личную свободу
Отказ в праве на личную свободу
Нарушенная исследовательская активность ребенка
Нарушенная исследовательская активность ребенка
За агрессивность принимают что-то другое
За агрессивность принимают что-то другое
Массовая агрессия
Массовая агрессия
« Условия и механизм возникновения агрессии» Выполнила: классный
« Условия и механизм возникновения агрессии» Выполнила: классный
Картинки из презентации «« Условия и механизм возникновения агрессии» Выполнила: классный руководитель 5 «А» класса Белоусова Н.С. 2013 год» к уроку педагогики на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «« Условия и механизм возникновения агрессии» Выполнила: классный руководитель 5 «А» класса Белоусова Н.С. 2013 год.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 781 КБ.

« Условия и механизм возникновения агрессии» Выполнила: классный руководитель 5 «А» класса Белоусова Н.С. 2013 год

содержание презентации «« Условия и механизм возникновения агрессии» Выполнила: классный руководитель 5 «А» класса Белоусова Н.С. 2013 год.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1« Условия и механизм возникновения 14стороны родителя. Когда в семье ребенку
агрессии» Выполнила: классный руководитель уделяется чрезмерное внимание, он
5 «А» класса Белоусова Н.С. 2013 год. привыкает к тому, что его капризам всегда
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ потакают. Если родители не исполняют
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ очередной каприз такого дитяти, они
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. получают в ответ вспышку агрессии.
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Диаметрально иная природа возникновения
Льгова». агрессии- агрессия детей вечно занятых
2Теории агрессии. Теория влечения или родителей. Их агрессия- способ привлечь к
инстинкта Фрустрационная теория агрессии себе любые, пусть даже негативные
Теория социального научения. проявления родительского внимания, в
3Теория влечения (психоэнергетическая котором дети так нуждаются. Они действуют
модель). Инстинкты человека. Эрос Танатос по принципу: «Лучше пусть отчитает, чем не
энергия жизни энергия смерти любовь злоба заметит».
забота ненависть близость деструктивность. 15Запрет на физическую активность. Часто
4Фрустрационная теория вспышки агрессивного поведения ребенка
(гомеостатическая модель). Фрустрация- это спровоцированы установками или запретами
прекращения начатой целенаправленной взрослых. Если ребенок целый день не имел
деятельности и отрицание желания, возможности открыто проявлять свои эмоции,
вожделения, страсти. Агрессия- это реакция как положительные, так и отрицательные, не
на фрустрацию: попытка преодолеть мог физически разрядиться, то его агрессия
препятствие на пути к удовлетворению будет обусловлена накопившимся
потребностей, достижению удовольствия и переизбытком энергии, которая, как
эмоционального равновесия. Агрессия- известно, не имеет свойства исчезать
всегда есть следствие фрустрации, а бесследно. Здесь нарушается главный закон
фрустрация всегда влечет за собой поведения ребенка: его энергия обязательно
агрессию. должна найти выход.
5Теория социального научения 16Отказ в праве на личную свободу.
(бихевиоральная модель). Агрессия Многие родители совершенно ошибочно
представляет собой усвоенное поведение в полагают, что у ребенка не может быть от
процессе социализации через наблюдение них секретов, забывая о том, что им самим
соответствующего способа действия и такое вмешательство вряд ли понравилось
социальное подкрепление. Теория бы. Ребенку необходима свобода, чтобы он
социального научения- это изучение научился самостоятельно принимать свои
поведения человека, ориентированного на решения и отвечать за них. Но не менее
образец. Образец- это средство свободы ему нужны определенные
межличностного воздействия, благодаря нравственные нормы и границы, чтобы он
которому возможно формирование (изменение) сумел выстроить свой внутренний моральный
отношений или способа действий человека. кодекс.
Поведение родителей может выступать в 17Нарушенная исследовательская
качестве образца модели агрессии. У активность ребенка. Часто у детей
агрессивных родителей обычно бывают встречаются нарушения развития
агрессивные дети. эмоциональной сферы. Такие дети просто не
6Причины возникновения агрессии. способны оценить эмоциональные последствия
Заболевания центральной нервной системы. своей активности. Настоящей агрессивности
Психопатия. Агрессивность как средство в них поначалу нет, но когда их поступки
психологической защиты. Агрессивность как встречают естественный отпор, то они могут
следствие нарушения семейного воспитания. и «озвереть», так как морально-
Нарушенная исследовательская деятельность нравственный компонент у детей находится в
ребенка За агрессивность принимают что-то тесной связи с развитием тонкой
другое. эмоциональности.
7Заболевания. Психопатия. 18За агрессивность принимают что-то
Неспровоцированная агрессивность(особенно другое. Часто за агрессивность принимают
внезапно возникшая), ассоциальность, детское упрямство в возрасте ребёнка от
неадекватность поведения ребенка- симптомы 2-4 лет. В этот период ребенок настойчиво
таких психических расстройств как отстаивает свою физическую автономию. «Не
судорожная готовность, эпилепсия, буду», «не хочу», «я сам»- слышится в этот
шизофрения. Психопатия- проявление период практически постоянно. Если на
патологий характера. Может быть ребенка в это время очень сильно «давить»,
наследственной, то есть обнаруживается у то можно получить тип сопротивления,
детей, имеющих родственников с таким же который легко принять за настоящую
несносным характером. Эпилептоидная агрессивность. Перестали «насиловать»
патология характера: с детства педантичны, ребенка, миновал кризисный возраст, и всю
властны, любят порядок, и весьма агрессивность как рукой сняло.
агрессивны со слабыми и угодливы с 19Массовая агрессия. При массовой форме
сильными. агрессии значимыми становятся- социальная
8Агрессивность как средство ситуация, социальный контекст.
психологической защиты. Происходит по Индивидуально- психологические различия
принципу: «Лучшее средство защиты- нивелируются, люди ведут себя одинаково,
нападение» . Характерна для детей с хотя могут быть разными. В основе массовой
сильным типом нервной системы, обладающих агрессии может быть либо чувство полного
холерическим и сангвиническим блокирования всех надежд, либо, наоборот,
темпераментом. Дети защищаются от когда надежды появляются, а социальные
сознательного и бессознательного неприятия претензии и ожидания быстро растут, разрыв
их родителями и другими членами семьи. между желаемым и имеющимся увеличивается
Такая агрессивность служит проявлением (закон Токвиля).
отсутствия «базового доверия к миру». 20Условия возникновения массовой
9Агрессивность как следствие нарушения агрессии. Физиологические и
семейного воспитания. психофизиологические условия- алкоголь,
10Неприятие детей родителями. Приступы наркотики, солнечные пятна, геомагнитные
агрессивности нередко проявляются у «бури» и прочие факторы энергетического
нежеланных детей. Такие дети стараются возбуждения организма. Более сложные
любыми средствами доказать, что имеют психологические факторы- ощущение
права на существование, что они хорошие. фрустрации, сравнимой с тем, что будет
Пытаясь завоевать столь необходимую и испытывать быстро бежавший человек,
важную для них родительскую любовь, они наткнувшийся на высочайший забор, и
делают это довольно агрессивно. психологически означающей для человека
11Разрушение эмоциональных связей в осознание «невозможности исполнения
семье. Разрушение положительных никаких надежд». Ситуационные факторы в
эмоциональных связей как между родителями виде наличия подходящих лидеров (военных
и ребенком, так и между самими родителями, вождей), а также подходящих средств
может привести к повышенной агрессивности проявления агрессии (булыжник) и доступных
ребенка. Ребенок живет в постоянном возмездию жертв. Провокационные факторы-
напряжении, страдая от нестабильности в прежде всего неадекватные действия вождей
доме, или черствеет душой и приобретает или их отдельных представителей, иногда
опыт использования ситуации в своих целях, могущие спровоцировать агрессию на «пустом
чтобы извлечь из нее как можно больше месте», вместо того, чтобы принять меры по
выгоды для себя. Любая ситуация, в которой ее заблаговременному предупреждению и
он должен чем-то пожертвовать, может профилактике.
вызывать резкие проявления агрессии. 21Механизм формирования агрессии.
12Неуважение к личности ребенка. Морфологическая модель: причиной появления
Агрессия может быть вызвана некорректной и и проявления агрессии является
нетактичной критикой, оскорбительными органическое повреждение определённых
замечаниями, в общем, всем тем, что участков головного мозга(изменения в
способно пробудить не только гнев, но и височных долях головного мозга, в
откровенную ярость у взрослого, не говоря миндалинах или в гипоталамусе).
уже о ребенке. Неуважение к личности Нейрональная модель: природа агрессивности
ребенка и пренебрежение, высказанное человека основана на нарушениях гомеостаза
публично, порождает в нем глубокие и организма, вызывающих снижение порога
серьезные комплексы, вызывает электрической проводимости мембраны
неуверенность в себе и своих силах. нервных клеток(нейронов). Это приводит к
13Чрезмерный контроль или полное его облегчению проведения нервного импульса
отсутствие. Чрезмерный контроль за (эмоциональный «взрыв» и не
поведением ребенка (гиперопека) и его контролированность своего поведения).
собственный чрезмерный контроль над собой Биологическая модель: агрессия возникает
не менее вредны, чем полное отсутствие из-за действия гормонов (кортизола,
такового (гипоопека). Властные родители тестостерона и серотонина). Защитная
стремятся во всем управлять ребенком, агрессия , вызываемая страхом, связана с
подавляя его волю. Тем самым они вызывают высоким уровнем кортизола. При
у ребенка не столько любовь, сколько импульсивной или атакующей агрессии
страх. Результатом такого воспитания наблюдается снижение уровня кортизола и
станет направленное на окружающих детей и серотонина и повышение уровня
взрослых агрессивное поведение угнетаемого тестостерона. Некоторые психологи
ребенка. Пытаясь защитить себя, формой указывают на зависимость агрессивного
защиты ребенок выбирает нападение, проявления от биологических ритмов
т.е.агрессию . (недельные, годовые лунные ритмы).
14Избыток или недостаток внимания со 22
« Условия и механизм возникновения агрессии» Выполнила: классный руководитель 5 «А» класса Белоусова Н.С. 2013 год.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/-uslovija-i-mekhanizm-vozniknovenija-agressii-vypolnila-klassnyj-rukovoditel-5-a-klassa-belousova-n.s.-2013-god-211277.html
cсылка на страницу

« Условия и механизм возникновения агрессии» Выполнила: классный руководитель 5 «А» класса Белоусова Н.С. 2013 год

другие презентации на тему «« Условия и механизм возникновения агрессии» Выполнила: классный руководитель 5 «А» класса Белоусова Н.С. 2013 год»

«Воспитательная система классного руководителя» - Рефлексия. Классные руководители – самая массовая категория организаторов воспитательного процесса в образовательных учреждениях. Педагогический совет «Совершенствование воспитательной системы школы посредством моделирования и построения воспитательных систем класса». Для обоснования педагогической целесообразности создания воспитательной системы класса можно привести следующие аргументы:

«План работы классного руководителя» - Отношений эгоизма, вражды нет. Работа классного руководителя. Жизнедеятельность классного коллектива. Были проведены экскурсии в лес, операция «Покормите птиц», физминутки на уроках. Большое внимание уделялось профилактике дорожно-транспортного травматизма. Девочка очень добрая, старательная. Сейчас Настя полностью влилась в классный коллектив.

«Классный руководитель» - Знакомство с будущим классом, первые встречи. «Ты в наших безднах образ божества…». Управляй собой (саморегуляция) XI класс. Формула достижения успеха. Диагностика. Сотрудничество с родителями по воспитанию учащихся. Утверждай себя (самоутверждение) IX класс. Найди себя (самоопределение) X класс. Ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит классному руководителю.

«Агрессия» - Агрессивность входит в мужской стереотип, культивируется в семье и в средствах массовой информации. Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение: словом, взглядом, жестом. 7.Если тебя поощряют, то как? Что такое агрессия? Тема нашей встречи серьёзна и трудна. Наказывая ребёнка, родители должны проявлять терпение, спокойствие и выдержку.

«Речевая агрессия» - Важнейшие формы речевой агрессии. Оглавление. Заключение. Понятие речевой агрессии. Сферы бытования речевой агрессии. Отношение общества к речевой агрессии. Ситуация речевой агрессии. Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии. Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере.

«Портфолио классного руководителя» - ПОРТФОЛИО классного руководителя. Содержательная – раскрывает весь спектр выполняемых работ. Мотивационная – поощряет результаты работы классного руководителя. Содержание портфолио. Целеполагания – поддерживает профессиональные цели. Рейтинговая – показывает диапазон профессиональных навыков и умений классного руководителя.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Без темы > « Условия и механизм возникновения агрессии» Выполнила: классный руководитель 5 «А» класса Белоусова Н.С. 2013 год