Адаптация
<<  Служба психологической адаптации иногородних студентов двгу Адаптация десятиклассников к новым условиям обучения в МАОУ «Технический лицей»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Адаптация» к уроку педагогики на тему «Адаптация»

Автор: Psy. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Адаптация.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 96 КБ.

Адаптация

содержание презентации «Адаптация.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Адаптация. Самарцева Т.Ю. 10Повышение учебной мотивации:
2Первоначальный этап пребывания в школе применение системы поощрений;
есть период социально-психологической использование нетрадиционных форм работы
адаптации ребенка к новым условиям. (например, возможность выбора домашнего
Результат адаптации – адаптированность, задания), обучение учащимися более младших
которая представляет собой систему качеств школьников, повышение самооценки учащихся
личности, умений и навыков, обеспечивающих (Задание «Я — звезда»).
успешность последующей жизнедеятельности. 11Организация учебного процесса с учетом
3Выделяют три уровня адаптации: Высокий психофизиологических особенностей
уровень – первоклассник положительно учащихся: смена видов деятельности в
относится к школе, предъявляемые зависимости от степени утомляемости
требования воспринимает адекватно: - ребенка; реализация двигательной
учебный материал усваивает легко; - потребности ребенка (выполнение поручений
глубоко и полно овладевает программным учителя, требующих двигательной
материалом; - решает усложненные задачи, активности: раздать тетради, стереть с
прилежен; - внимательно слушает указания, доски и т.д.), инструкции учителя должны
объяснения учителя; - выполняет поручения быть четкими и немногословными; избегание
без внешнего контроля; - проявляет большой категоричных запретов.
интерес к самостоятельной учебной работе; 12Методические рекомендации. Задание
- общественные поручения выполняет «Рецепт успеха» Задание «Корректурная
добросовестно. проба» Задание «Ассоциативный ковер»
4Средний уровень – первоклассник Задание «Сочинение — 4 минуты» (А.М.
положительно относится к школе, ее Ильин) Задание «Я — звезда» (А.К.
посещение не вызывает отрицательных Колеченко) Задание «Тихий ответ» Задание
переживаний, понимает учебный материал, «Проверь себя и соседа» (А.К. Колеченко)
если учитель излагает его подробно и Игра «Запрет» (М.С. Рузина) Игра «Обмани
наглядно, самостоятельно решает типовые глаза» (М.С. Рузина) Игра «Обмани ушки!».
задачи: - сосредоточен при выполнении 13Как справляться в классе с детьми,
заданий, поручений, указаний взрослого, но страдающими СДВГ. Рекомендации учителям,
при его контроле; - бывает сосредоточен как справляться с детьми, страдающими СДВГ
только тогда, когда занят чем – то для и трудностями обучения, чтобы создать
него интересным; - общественные поручения более приятную атмосферу в классе.
выполняет добросовестно; - дружит со Посадите ребенка впереди в центре класса.
многими одноклассниками. Так внимание ученика будет больше
5Низкий уровень – первоклассник направлено на учителя, и ребенок сможет
отрицательно относится к школе: - нередки лучше видеть и слышать его.
жалобы на нездоровье; - доминирует 14Используйте как можно больше наглядных
подавленное настроение; - наблюдаются средств обучения. Визуальный метод полезен
нарушения дисциплины; - объясняемый для всех учеников, он позволяет лучше
учителем материал усваивается сконцентрировать внимание всех детей: и с
фрагментарно; - самостоятельная работа с трудностями, и без них. Наглядные средства
учебником затруднена; - к урокам готовится интереснее лекции, и учителю тоже будет
нерегулярно, необходимы постоянный легче преподать материал сосредоточенным
контроль, систематические напоминания и ученикам. Всегда закрывайте классную
побуждения со стороны учителя и родителей; дверь. Чем меньше постороннего шума слышат
- сохраняет работоспособность и внимание дети с СДВГ, тем легче им сосредоточить
при удлиненных паузах для отдыха; - для свое внимание на учителе.
понимания нового и решения задач по 15Если ребенок теряет внимание и
образцу требуется значительная помощь начинает мешать, самое время дать ему
учителя; - близких друзей не имеет, знает читать вслух часть учебного параграфа или
по именам лишь часть одноклассников. задание. Помогайте детям находить в
6И сравнительно недавно в отечественной учебном материале ключевые слова и
литературе появился термин «дезадаптация», выделять их яркими фломастерами. Больше
обозначающий нарушение процессов поощряйте ребенка. Негативные оценки
взаимодействия человека с окружающей создают атмосферу неудач и только
средой. К числу основных первичных усиливают проблемное поведение.
признаков дезадаптации относят затруднения 16Поощряйте работу в меняющихся группах
в учебе и различные нарушения школьных и взаимодействие между учениками.
норм поведения. Взаимопомощь и ощущение общности в классе
7Содержательная характеристика каждого создаст более спокойную и терпеливую
из факторов. Общая тревожность в школе – атмосферу со стороны детей. Всегда
общее эмоциональное состояние ребенка, записывайте на доске указания по
связанное с различными формами его выполнению заданий. Оставляйте указания на
включения в жизнь школы. Переживание доске до окончания заданий. Есть ученики,
социального стресса – эмоциональное которые не могут самостоятельно записать
состояние ребенка, на фоне которого или запомнить устные указания.
развиваются его социальные контакты 17Создайте список правил, которые
(прежде всего со сверстниками). Фрустрация ученики должны выполнять. Сформулируйте
потребности в достижении успеха – список в позитивной форме: что надо
неблагоприятный психический фон, не делать, а не то, чего делать не следует.
позволяющий ребенку развивать потребности Удостоверьтесь, что дети знают, какого
в успехе, в достижение высокого поведения от них ожидают. Повесьте в
результата. Страх самовыражения – классе календарь и отмечайте в нем важные
негативные эмоциональные переживания даты, сроки и цели. Побудите учеников
ситуаций, сопряженных с необходимостью вести свой календарь и отмечать в нем то
самораскрытия, предъявляя себя другим, же, что и в классном календаре.
демонстрация свои возможностей. Страх Связывайтесь с родителями для передачи
ситуации проверки знаний – негативное позитивных оценок. Создайте вместе с
отношение и переживание тревоги в родителями систему, которая поддержит
ситуациях проверки знаний (особенно ученика и послужит продвижению общих
публичной), достижений, возможностей. целей.
Страх не соответствовать ожиданиям 18Рекомендации для родителей.
окружающих – ориентация на значимость Воодушевите ребенка на рассказ о своих
других в оценке своих результатов, школьных делах. Регулярно беседуйте с
поступков и мыслей, тревога по поводу учителями вашего ребенка о его
оценок, даваемых окружающим, ожидание успеваемости, поведении и взаимоотношениях
негативных оценок. Низкая психологическая с другими детьми. Не связывайте оценки за
сопротивляемость стрессу – особенности успеваемость ребенка со своей системой
психофизиологической организации, наказаний и поощрений. Знайте программу и
снижающие приспособляемость ребенка к особенности школы, где учится ваш ребенок.
ситуациям стрессогенного характера, Помогайте ребенку выполнять домашние
повышающие вероятность неадекватного задания, но не делайте их сами. Помогите
деструктивного реагирования на тревожный ребенку почувствовать интерес к тому, что
фактор среды. Проблемы стрехи в отношениях преподают в школе. Особенные усилия
с учителями – общий негативный прилагайте для того, чтобы поддерживать
эмоциональный фон отношений с взрослыми в спокойную и стабильную атмосферу в доме,
школе, снижающий успешность обучения когда в школьной жизни ребенка происходят
ребенка. изменения.
8Наблюдение за адаптацией 19Классный час на тему: Что такое
первоклассников и пятиклассников настоящая дружба?». Форма проведения –
продолжается. Продолжается и деловая игра. Цель – воспитание добрых
коррекционно-развивающая работа. качеств детей, умение дружить и бережно
9Рекомендации по работе с тревожными относиться друг к другу. В результате
детьми. Повышение самооценки ребенка: - занятия участники смогут: - сформулировать
оказывать поддержку, проявлять искреннюю понятие «дружба», - практиковать навыки
заботу о них и как можно чаще давать взаимопомощи при решении различных
позитивную оценку их действиям и проблем, - приобретут навыки работы в
поступкам; - называть ребенка по имени и сотрудничестве, - поймут, что для решения
хвалить его в присутствии других детей и многих проблем необходимо обратиться за
взрослых; - сравнивать результаты помощью к другу и уметь доверять ему.
деятельности данного ребенка с его же Необходимые материалы: - скотч и ножницы в
результатами, которых он достиг вчера, каждую группу, - 40 человечков, вырезанных
неделю или месяц назад; - не давать из цветной бумаги, одинакового размера, -
задания, которые выполняются за цветные карандаши или фломастеры, - белые
определенное, фиксированное время, не листы бумаги А-4, - шесть маленьких
следует торопить и подгонять их с ответом; рисунков солнышка, шесть маленьких
- постараться установить визуальный рисунков облака, шесть маленьких рисунков
контакт, такое прямое общение "глаза цветов, шесть маленьких рисунков сердец и
в глаза", которое будет вселять один рисунок грозовой тучи.
чувство доверия в душу ребенка.
Адаптация.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/adaptatsija-250150.html
cсылка на страницу

Адаптация

другие презентации на тему «Адаптация»

«Школьная адаптация» - Моральное стимулирование достижений ребенка. Рекомендации для родителей. Наглядность такой диагностики очевидна. Понятие адаптации пятиклассников. Адаптация пятиклассников к лицею. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. Чем можно помочь пятикласснику? Признаки успешной адаптации:

«Адаптация к школе» - Негативная младший подростковый возраст; Позитивная старший подростковый возраст. Возрастные особенности: По итогам посещений- обсуждение с педагогом психологических и учебных возможностей и трудностей детей. Цели и результаты адаптационного периода. Термин «адаптация» происходит от латинского слова adaptatio – приспособление.

«Адаптация учащихся» - Возрастные особенности младших подростков. Низкие показатели памяти. Оказывать педагогическую поддержку детям с целью укрепления положительной мотивации к обучению. Стадии адаптационного стресса. Адаптация -. Важно, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом. Первый период полового созревания.

«Адаптация 5-х классов» - Подростковый возраст иногда называют трудным. Необходимо ли помогать ребенку при выполнении домашних заданий? Под адаптацией принято понимать – в широком смысле – приспособление к окружающим условиям. Уважаемый учитель! Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы. Н.К.Крупская. Цели собрания: Ребенок не может понять смысл прочитанного и не запоминает материал.

«Адаптация ребёнка» - Одни - как в клетку, другие - как в храм. Добрые, злые и никакие Капитаны на мостике корабля. Задачи адаптационного периода. Могут обратиться к педагогу за помощью. Представьте себя на месте ребят, пришедших в 5-ый класс. СОУ по русскому языку. Признаки дезадаптации: Степень обученности. Р.Рождественский.

«Адаптация ребёнка в детском саду» - Важные мелочи. Например, воздушный поцелуй, крепкое рукопожатие, поглаживание по спинке и др. Адаптация – от латинского «приспособлять» - в широком смысле приспособление к окружающим условиям. По степени тяжести острой фазы адаптация делится на: Что такое адаптация? Будьте последовательны и тверды в своих решениях.

Адаптация

9 презентаций об адаптации
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки