Адаптация в 5 классе
<<  Педагогическое обеспечение успешной адаптации учащихся пятых классов Эффективные способы адаптации на новом рабочем месте для выпускников образовательных учреждений  >>
Работа педагога-психолога по проблеме адаптации пятиклассников в
Работа педагога-психолога по проблеме адаптации пятиклассников в
Работа педагога-психолога по проблеме адаптации пятиклассников в
Работа педагога-психолога по проблеме адаптации пятиклассников в
Психолог и педагог должны обучить ребенка размышлять о себе,
Психолог и педагог должны обучить ребенка размышлять о себе,
Психолог и педагог должны обучить ребенка размышлять о себе,
Психолог и педагог должны обучить ребенка размышлять о себе,
Картинки из презентации «Адаптация учащихся пятых классов в условиях средней школы» к уроку педагогики на тему «Адаптация в 5 классе»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Адаптация учащихся пятых классов в условиях средней школы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 797 КБ.

Адаптация учащихся пятых классов в условиях средней школы

содержание презентации «Адаптация учащихся пятых классов в условиях средней школы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Адаптация учащихся пятых классов в 11среднее звено школы: Формирование
условиях средней школы. Творческая работа психолого-педагогической готовности
на первую квалификационную категорию школьников к успешной адаптации и
педагога-психолога МОУ СОШ №2 г.Ворсма дальнейшему развитию в средней школе;
Шилиной Е.Г. создание условий для успешной
2Цель: предупреждение и преодоление социально-психологической адаптации к
трудностей в учебе учащихся 5-х классов, новой социальной ситуации: - помощь
сохранение здоровья и эмоционального классному руководителю в формировании
благополучия ребенка при переходе из классного коллектива и установление норм
начальной школы в среднее звено, взаимоотношений детей со сверстниками; -
гармоничное развитие личности, через совместно с педагогами выработка единой
сведение к минимуму стрессовых ситуаций, системы последовательных требований к
связанных со школой и обучением. Основные учащимся.
задачи: Обеспечить ученикам, пришедшим из 12Проблемы преемственности при переходе
начальной школы в 5 класс, эмоциональный учащихся из начальной школы в среднее
комфорт в новых условиях обучения. Помочь звено. 1. Большое количество учителей
учителю найти правильные пути и способы вместо одного порождает вариативность
работы с адаптирующимися в новых условиях поведения школьников. 2. Отсутствие
обучения учениками. Информировать эмоционального настроя на предстоящую
родителей о проблемах адаптации детей и деятельность. 3. Создание ситуации успеха
особенностях предподросткового возрастного для пятиклассников. 4. Отсутствие гибкого
периода. Оказывать психологическую помощь переноса традиций классного коллектива в
и поддержку. Повышать уровень средней школе. 5. Отсутствие коллективных
профессиональной компетенции учителей и средств обучения. 6. Наличие большей
педагогической компетенции родителей. свободы и самостоятельности. 7. Ослабление
3Изменение условий обучения: Переход от внешнего контроля за выполнением домашних
одного основного учителя к системе заданий. 8. Личностный контакт с
"классный руководитель – учителями.
учителя-предметники"; кабинетная 13Причины трудностей: не совсем
система обучения; разнообразие требований, сформированы учебных умений и навыков Не
предъявляемых к школьнику учителями сформированность необходимых мыслительных
(нередко рассогласованность и даже действий и операций (анализа и синтеза), с
противоречивость требований разных плохим речевым развитием, с недостатками
педагогов); необходимость на каждом уроке развития внимания и памяти. слабая
приспосабливаться к индивидуальному стилю произвольность поведения и деятельности –
преподавания педагога; адаптация к новому нежелание заставить себя постоянно
зданию школы. заниматься. эмоциональное отношение к
4Адаптация - это сообразная с любой деятельности и субъективное
особенностями объекта и среды его обитания отношение к предмету.
система признаков, способная реализовать 14Факторы, обуславливающие недостаточную
его цели в этой среде, созданную и эффективность процесса обучения в средней
создаваемую в ответ на действительные и школе: Пробелы в знаниях,
возможные действия факторов. Адаптация - несформированность ЗУН, соответствующих
это приноравление системы признаков возрасту. Отсутствие коммуникативных
объекта к особенностям среды его обитания навыков. Недоразвитие психической сферы:
для реализации им его целей в этой среде. отсутствие адекватной мотивации, низкая
Социальная адаптация – это постоянный самооценка, слабая рефлексия,
процесс активного приспособления индивида саморегуляция, теоретическое мышление.
к условиям социальной среды; результат Профессиональная некомпетентность
этого процесса. педагогов (недостаточное понимание
5Учебная адаптация. Это процесс трудностей адаптационного периода).
взаимодействия личности пятиклассника и Эмоциональное неблагополучие. Отсутствие
образовательной среды основной школы, в преемственности в работе педагогов
результате чего, устанавливается начального и среднего звена школы. Плохое
оптимальное соответствие, с одной стороны, здоровье.
возможностей, склонностей, интересов, 15Этапы психологической помощи учащимся
знаний, умений и навыков ребенка, на этапе перехода из начального звена в
полученных на предыдущих этапах обучения, среднее : Первый – работа с учащимися 4-х
воспитания и развития, а с другой стороны, классов. Цель: выявление и профилактика
условий образовательной системы. вероятных факторов дезадаптации в среднем
6Результат учебной адаптации: звене. Второй– сопровождение учащихся 5-х
обогащение субъектного опыта ребенка, классов. Цель: психологическое обеспечение
развитие индивидуальности пятиклассника, успешности адаптации к среднему звену.
Развитие Я-образа школьника. 16Доадаптационный период – 4-й класс.
7Я – образ школьника. Это «духовный просвещение родителей по проблеме
центр человеческой личности, готовности обучения в среднем звене.
индивидуальности, относящейся к миру и Проведение родительских собраний,
себе самой» Человек воспринимает и разработка памяток; диагностика готовности
осознает себя целостно, во всех своих к обучению на следующей ступени; групповое
проявлениях: Физическое «Я» - тело, консультирование педагогов и родителей по
внешность, физическое состояние. Волевое итогам диагностики;
«Я» -цели, целеполагание. Эмоциональное коррекционно-развивающая работа по
«Я» - чувства, переживания, настроения проблеме готовности; участие в
Интеллектуальное «Я» - мир мыслей. психолого­медико-педагогическом консилиуме
Практически - действенное «Я» - конкретные (ПМПК) по проблеме готовности к обучению в
действия, поступки. среднем звене.
8Адаптационный синдром – совокупность 17Адаптационный период 5-й класс:
адаптационных реакций организма защитного участие в рабочей группе по обеспечению
характера в ответ на сильные и длительные системы адаптации в ОУ; диагностика
неблагоприятные воздействия (стрессоры). адаптации к обучению в среднем звене;
Стресс – функциональное состояние, групповые консультации родителей и
возникающее под влияние стрессоров. педагогов; совместное проведение с
9Стадии адаптационного процесса: по (Г. педагогами адаптационных классных часов
В. Стрельникову, А. Н. Вазину). Стадия для пятиклассников; участие психолога в
тревоги – (от нескольких часов до 2 дней) проектировании учебных и воспитательных
идет мобилизация защитных сил организма. занятий; консультирование индивидуальных
Стадия сопротивляемости – повышение случаев дезадаптации; участие в ПМПК по
устойчивости организма к различным проблеме адаптации к обучению в среднем
воздействиям. Стабилизация состояния или звене; реализация программ сопровождения
истощение организма. адаптации; консультирование индивидуальных
10Краткая характеристика случаев дезадаптации; оценка эффективности
предподросткового возрастного периода адаптации.
(10-11лет): Школьники данного возраста уже 18Работа педагога-психолога по проблеме
способны к логическим рассуждениям. К адаптации пятиклассников в условиях
этому времени у школьника должны средней школы. Школьный лагерь «Радужный»
сформироваться такие новообразования как Входная диагностика: - «Самый, самый,
рефлексия, произвольность, саморегуляция. самый» - «Моя самооценка» - «Какой я?».
Идет период кризиса самооценки (растет промежуточная диагностика: -«Гусеница
число негативных самооценок). настроения», «Цветок активности»,
Мотивационный кризис: смена социальной «Паровозик активности» Выходная
ситуации ведет к изменению внутренней диагностика: - «Чудо-дерево».
позиции ученика (недовольство собой, 19Работа по адаптации в 5 классе:
критичность в оценке своей учебы, снижение Классные часы («Снежный ком»,
интереса к учебе). Как правило, физическое «Ассоциация», «Портрет нашего класса», «Я
здоровье у детей данного возраста хорошее увлекаюсь…», «Правила нашего класса» и
(спят хорошо 9-10ч, легко засыпают и др.) Педсовет по преемственности
просыпаются). Продолжается формирование Родительские собрания Тренинговые занятия
ССС и костно-мышечной систем. Движения опрос 5-ков по методике Лири, - «Чувства,
становятся более скоординированными. которые ты наиболее часто испытываешь в
Увеличивается скорость образования школе», «5 черт учителя, которые тебе
условных рефлексов. Они становятся более наиболее симпатичны», «Я изучаю предметы.
устойчивыми (возрастает устойчивость Как?».
внимания). В данный период кризис 20Психолог и педагог должны обучить
самооценки зачастую негативно отражается ребенка размышлять о себе, осознавать свои
на взаимоотношениях со взрослыми и мотивы и побуждения, уметь сформулировать
сверстниками (часты конфликты, оценочные суждения о себе. Формы работы:
агрессивность). Дружба воспринимается не сказкотерапия арт-терапия психологические
как источник взаимных удовольствий, а как игры Ход занятий: настройка (разминка) –
длительное взаимодействие. Основная 5-7 мин. основная работа (выполнение
причина конфликтов в данный период – определенных заданий) – 30-35 мин.
различия в личностных характеристиках. рефлексия («безопасный анализ» проделанной
11Основные задачи работы психолога на работы) – 5 мин.
этапе перехода обучающихся из начального в
Адаптация учащихся пятых классов в условиях средней школы.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/adaptatsija-uchaschikhsja-pjatykh-klassov-v-uslovijakh-srednej-shkoly-97956.html
cсылка на страницу

Адаптация учащихся пятых классов в условиях средней школы

другие презентации на тему «Адаптация учащихся пятых классов в условиях средней школы»

«Адаптация 5 класс» - Интерактивные игры. Мероприятия по адаптации. Организационный классный час. На классных часах ученики учатся общению, демократии, сотрудничеству и ответственности. Ситуационный классный час. Деятельность классного руководителя в период адаптации учащихся 5-х классов.

«Адаптация в 10 классе» - Пути решения проблемы: Школа генеральных конструкторов. Выводы: Руководитель: Буткевич И.В. Центр образовательно-антропологического мониторинга уровня развития компетентностей. Эпистемотека. С психологической точки зрения: снижением самооценки; высоким уровнем ситуативной тревожности. Для десятиклассников:

«Адаптация 5-х классов» - Надо заметить, С точки зрения родителей. С точки зрения детей. Адаптация имеет два спектра – биологический и психологический. Под адаптацией принято понимать – в широком смысле – приспособление к окружающим условиям. Мониторинговая карта здоровья учащихся 5 класса. Ребенок не может понять смысл прочитанного и не запоминает материал.

«Адаптация к школе» - Термин «адаптация» происходит от латинского слова adaptatio – приспособление. Проблемы преемственности. Что такое адаптация? Отсутствие механизма согласования целей и задач обучения по ступеням. Фазы развития подросткового возраста. Коррекционно-профилактические условия : Адаптация - приспособление организма к условиям среды.

«Адаптация персонала» - Основные этапы. Принятие решения. Адаптация персонала. Поиск и привлечение. Каналы передачи информации. Подбор персонала. Аспекты адаптации. Оценка и отбор. Подбор и адаптация персонала. Мероприятия. Цели адаптации. Подготовка выхода кандидата. Корпоративная Социальная Организационная Техническая, технологическая Профессиональная Психофизиологическая.

«Адаптация первоклассников к школе» - Трудности адаптации первоклассников в школе. Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. С учителем из-за отметок не спорь и не обижайся. Почаще говори: давай дружить, давай играть. 2. Средний уровень адаптации. 3. Низкий уровень адаптации. Старайся всё делать вовремя и думай о хороших результатах.

Адаптация в 5 классе

19 презентаций об адаптации в 5 классе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Адаптация в 5 классе > Адаптация учащихся пятых классов в условиях средней школы