Введение ФГОС
<<  Сопровождение социальным педагогом фгос в школе Итоговая работа слушателя курсов по программе «Введение ФГОС СОО в деятельность образовательного учреждения»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Актуальные вопросы введения ФГОС НПО, СПО» к уроку педагогики на тему «Введение ФГОС»

Автор: Люба. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Актуальные вопросы введения ФГОС НПО, СПО.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 61 КБ.

Актуальные вопросы введения ФГОС НПО, СПО

содержание презентации «Актуальные вопросы введения ФГОС НПО, СПО.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Актуальные вопросы введения ФГОС НПО, 20удлиненным оплачиваемым отпуском,
СПО. Будкина Л.В., зав.кафедрой РПО. выплачивается заработная плата в размере,
2Вопрос. Можно ли уже приобретать ФГОС? установленном при тарификации в начале
Каким образом это сделать? учебного года.
3Ответ. В соответствии с установленной 21Вопрос. Как определить количество
процедурой федеральные государственные лабораторных и практических занятий по
образовательные стандарты были закуплены каждой дисциплине или междисциплинарному
Министерством образования и науки по курсу?
результатам конкурсного отбора. После 22Ответ. Требования к количеству
утверждения и регистрации в Министерстве лабораторных и практических занятий по
юстиции все стандарты размещены в открытом каждой дисциплине или междисциплинарному
доступе на официальном сайте Министерства курсу нормативно не установлены. Имеются
образования и науки (код доступа – рекомендуемые значения
http://mon.gov.ru/dok/fgos) и в практикоориентированности, относящиеся к
депозитарии ФГУ ФИРО (код доступа – образовательной программе в целом. Для
http://depo-eduprog.firo.ru/fgos). Также ОПОП НПО – 65-80%, для ОПОП СПО (базовой
тексты ФГОС размещены в базах данных подготовки) – 50-65%, для ОПОП СПО
справочно-правовых систем. (углубленной подготовки) – 50-60%.
4Вопрос. Можно ли на основе одного ФГОС Подробные разъяснения по расчету
разрабатывать несколько учебных планов? практикоориентированности приведены в
5Ответ. Федеральные государственные разъяснениях по формированию базисных
образовательные стандарты являются учебных планов для профессий НПО и
рамочными документами и определяют специальностей СПО.
требования к результатам обучения, 23Вопрос. Что следует изменять при
структуре ОПОП и условиям ее реализации, ежегодном обновлении основной
поэтому образовательные учреждения имеют профессиональной образовательной программы
право на основе одного ФГОС разрабатывать образовательного учреждения?
и реализовывать различные ОПОП, в том 24Ответ. Основная цель обновления ОПОП –
числе с различающимися учебными планами. гибкое реагирование на изменения ситуации
6Вопрос. Как формировать вариативную на рынке труда, ориентация на текущие
часть ОПОП? В какой части учебного плана потребности работодателей, учет новых
должны содержаться дисциплины, ранее достижений науки и техники. При обновлении
входившие в цикл ОГСЭ (например, русский содержания основной профессиональной
язык и культура речи), а также дисциплины образовательной программы необходимо
по выбору студента ДВ.00 (например, получить согласие работодателей на
инновационные технологии отрасли)? реализацию программ профессиональных
7Ответ. Вариативная часть ОПОП модулей, в том числе, обязательно – на
распределяется по усмотрению сроки и задания для проведения
образовательного учреждения и может быть производственной и преддипломной (для СПО)
использована как на введение новых практики.
элементов ОПОП, так и на дополнение 25Вопрос. Где можно найти примерные
обязательных элементов, перечисленных в основные профессиональные образовательные
ФГОС. Если образовательное учреждение программы начального и среднего
планирует ввести в ОПОП новые дисциплины, профессионального образования?
они маркируются буквенно-цифровым кодом по 26Ответ. В соответствии с п 5.2. ст. 14
циклу, к которому относятся в каждой Закона РФ «Об образовании» «примерные
конкретной программе. Например, «русский основные образовательные программы с
язык и культура речи» для специальностей учетом их уровня и направленности могут
сервиса может входить в профессиональный включать в себя базисный учебный план и
цикл, а для технических специальностей – в (или) примерные программы учебных курсов,
цикл ОГСЭ. В новых ФГОС среди требований к предметов, дисциплин (модулей)». Таким
структуре ОПОП отсутствуют дисциплины по образом, примерной ОПОП является базисный
выбору студента, поэтому кодировка ДВ.00 учебный план (далее – БУП). БУПы,
более не применяется. Дисциплина разработанные на основе ФГОС НПО и СПО,
«Инновационные технологии отрасли» может размещены в депозитарии ФГУ ФИРО (код
быть общепрофессиональной, но дидактически доступа –
целесообразно ввести аналогичные темы в http://depo-eduprog.firo.ru/fgos) и могут
междисциплинарный курс (курсы) в составе быть размещены на сайтах разработчиков.
профессиональных модулей, чтобы подкрепить Примерные программы дисциплин и модулей
теоретические элементы практикой. должны проходить процедуру экспертизы в
8Вопрос. Могут ли дисциплины базовой и соответствии с приказом Министерства
вариативной частей иметь одинаковое образования и науки № 10 от 15 января 2007
название? г. «О рецензировании учебных изданий,
9Ответ. Нет. Если дисциплина, вводимая используемых в образовательном процессе
за счет вариативной части ОПОП, имеет образовательных учреждений начального
наименование, идентичное обязательному профессионального, среднего
элементу ОПОП, их следует объединить, то профессионального, высшего
есть использовать часы вариативной части профессионального и дополнительного
для увеличения времени на освоение профессионального образования» (с
обязательной для изучения дисциплины с изменениями, внесенными Приказом № 83 от
введением дополнительных требований к 16 марта 2009 г. «О внесении изменения в
результатам (должен уметь и знать). приказ Минобрнауки России» от 15 января
10Вопрос. Являются ли обязательными 2007 г. № 10 «О рецензировании учебных
наименования элементов ОПОП, указанные во изданий, используемых в образовательном
ФГОС? процессе образовательных учреждений
11Ответ. Все наименования, указанные в начального профессионального, среднего
таблице «Структура ОПОП», должны быть профессионального, высшего
использованы образовательным учреждением профессионального и дополнительного
при формировании основных профессиональных профессионального образования»). После
образовательных программ без изменений. получения положительного заключения
Для профессий и специальностей, требующих экспертизы, примерные программы учебных
аттестации работников для выполнения дисциплин и модулей могут быть приобретены
специальных видов работ (в сфере обороны, на условиях, установленных их
оборонного производства, внутренних дел, правообладателями. Сведения о
безопасности, ядерной энергетики, правообладателях примерных программ будут
медицины, транспорта и т. п.), размещены в депозитарии примерных программ
обязательный перечень общепрофессиональных ФГУ ФИРО (код доступа –
дисциплин может быть установлен http://depo-eduprog.firo.ru).
соответствующим федеральным органом 27Вопрос. Обучение по ГОС СПО ведется по
исполнительной власти. последовательной схеме: после получения
12Вопрос. Имеют ли право разработчики диплома базового уровня, студенты (по
основной профессиональной образовательной выбору) идут на повышенный уровень и
программы изменять требования к получают еще один диплом. Для этого были
компетенциям, практическому опыту, умениям предусмотрены две итоговые аттестации, как
и знаниям, приведенным во ФГОС? теперь в учебном плане это предусмотреть?
13Ответ. Требования ФГОС к результатам 28Ответ. Во втором поколении стандартов
обучения (в том числе к осваиваемым видам (ГОС) было именно так. В третьем поколении
профессиональной деятельности, (ФГОС) при приеме студент сразу выбирает
компетенциям, практическому опыту, умениям программу базового или углубленного уровня
и знаниям) являются обязательными для и по окончании обучения получает только
выполнения. При разработке основной один диплом указанного уровня. То есть
профессиональной образовательной программы освоение каждой ОПОП завершается
разработчики могут вводить дополнительные государственной итоговой аттестацией (ГИА)
требования к результатам обучения либо и защитой дипломной работы или проекта,
конкретизировать требования ФГОС, если в как и указано в ФГОС. Если после получения
формулировке присутствует словосочетание диплома базового уровня студент пожелает
«по отраслям» или «по видам». получить диплом углубленно уровня, это
14Вопрос. Обязательно ли на основе будет расцениваться как повторное
нового поколения ФГОС формировать получение профессионального образования,
индивидуальные учебные планы обучающихся? что в соответствии с Законом РФ «Об
15Ответ. Концептуальная основа нового образовании» возможно только на платной
поколения ФГОС профессионального основе. При этом допустимо сократить срок
образования – модульно-компетентностный обучения путем перезачета уже освоенных
подход – предполагает такую возможность. модулей и дисциплин.
Если образовательное учреждение имеет 29Вопрос. Возможно ли проведение
ресурсы для ее реализации, этот вариант экзамена (квалификационного) по
организации образовательного процесса профессиональному модулю до прохождения
является предпочтительным. производственной практики (по профилю
16Вопрос. Как тарифицировать и учитывать специальности), которая запланирована по
нагрузку преподавателей и мастеров окончании всего периода теоретического
производственного обучения? обучения, если учебная практика пройдена?
17Ответ. Согласно разъяснениям 30Ответ. Нет, экзамен (квалификационный)
Министерства юстиции, ФГОС не по каждому профессиональному модулю
регламентирует финансовые вопросы возможен только после его полного
реализации ОПОП. Приказ Минобрнауки от освоения, то есть условием допуска к
24.12. 2010 г. № 2075 «О продолжительности промежуточной аттестации по
рабочего времени (норме часов профессиональному модулю является успешное
педагогической работы за ставку заработной освоение всех его элементов, включая МДК и
платы) педагогических работников. все виды практики.
18Приказ Минобрнауки от 24.12. 2010 г. № 31Вопрос. В разъяснениях по формированию
2075. Продолжительность рабочего времени учебного плана нет такой формы
36 часов в неделю: педагогам-психологам, промежуточной аттестации, как контрольная
социальным педагогам, работа по дисциплине. Можно ли ввести
педагогам-организаторам, мастерам итоговые контрольные работы по
производственного обучения методистам дисциплинам?
руководителям физического воспитания УНПО, 32Ответ. В соответствии с изменившимися
УСПО преподавателям-организаторам основ требованиями к промежуточной аттестации
безопасности жизнедеятельности, контрольная работа больше не может
допризывной подготовки; Норма часов являться формой промежуточной аттестации
преподавательской работы за ставку дисциплин.
заработной платы 720 часов в год 33Вопрос. За счет каких часов проводятся
преподавателям УНПО, УСПО. сборы у юношей, если по норме они должны
19Приказ Минобрнауки от 24.12. 2010 г. № быть 35 часов (приказ Минобороны), а у нас
2075. Продолжительность рабочего времени в некоторых планах всего 32 часа на БЖД?
включает преподавательскую (учебную) 34Ответ. На основании приказа Министра
работу, воспитательную, а также другую обороны и Министерства образования и науки
педагогическую работу, предусмотренную №96/134 от 24 февраля 2010 г. «Об
квалификационными характеристиками по утверждении Инструкции об организации
должностям и особенностями режима рабочего обучения граждан Российской Федерации
времени и времени отдыха педагогических и начальным знаниям в области обороны и их
других работников образовательных подготовки по основам военной службы в
учреждений. Норма часов преподавательской образовательных учреждениях среднего
работы за ставку заработной платы (полного) общего образования,
установлена в астрономических часах, образовательных учреждениях начального
включает проводимые ими уроки (занятия) профессионального и среднего
независимо от их продолжительности и профессионального образования и учебных
короткие перерывы (перемены) между ними. пунктах» (Зарегистрировано в Минюсте РФ
20Приказ Минобрнауки от 24.12. 2010 г. № 12.04.2010 № 16866), освоение дисциплины
2075. Преподавателям образовательных «Безопасность жизнедеятельности» для
учреждений НПО, у которых по независящим юношей должно завершаться военными
от них причинам в течение учебного года сборами, которые проводятся в каникулярное
учебная нагрузка уменьшается по сравнению время и не учитываются при расчете учебной
с учебной нагрузкой, установленной на нагрузки.
начало учебного года, до конца учебного 35Вопрос.
года, а также в каникулярное время, не 36
совпадающее с ежегодным основным 37Вопрос.
Актуальные вопросы введения ФГОС НПО, СПО.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/aktualnye-voprosy-vvedenija-fgos-npo-spo-228395.html
cсылка на страницу

Актуальные вопросы введения ФГОС НПО, СПО

другие презентации на тему «Актуальные вопросы введения ФГОС НПО, СПО»

«Родителям о ФГОС» - Анкета для изучения запросов и образовательных потребностей родителей. Советы родителям. Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования? Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт? Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания? Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?

«ФГОС нового поколения» - 634050, г.Томск, ул.Беленца, 11 51-80-62, 51-36-12 http://tomintech.ru. Спасибо за внимание! Короткий срок для разработки основных профессиональных образовательных программ; Отсутствие методических рекомендаций для оценки общих и профессиональных компетенций учащихся; Отсутствие единой системы по разработке и оценке ПМ; Сложность процесса включения работодателей в разработку основных профессиональных образовательных программ.

«Урок по ФГОС» - Учебная ситуация строится с учетом: Основные этапы урока: 1. Урок изучения нового. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний. Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться». М.Е. Ларина Заместитель директора по УВР, учитель начальных классов. Постановка учебной задачи.

«Реализация ФГОС» - Разработка электронных учебно-методических комплексов (УМК). 300+837= 1237 электронных книг. Обеспечение и оценка качества образовательного процесса в рамках ФГОС-3 ВПО. Необходимость формирования социокультурной среды и условий, необходимых для всестороннего развития личности. Реализация интерактивных и инновационных технологий обучения.

«ФГОС 2 поколения» - 2. Условия, которые требуют принятия локального акта или изменения существующих, по решению ОУ ( речь идет преимущественно о взаимодействии ОУ с другими субъектами образовательной деятельности). ФГОС НОО и ФГОС ООО являются нормативными документами, разработанными и утвержденными в порядке, установленном Правительством Российской Федерации.

«Введение ФГОС» - 2.Содержание работ, выполняемых в рамках реализации единичного проекта. Требования ФГОС к ресурсам: кадровым, учебникам, программы, оборудование кабинетов. Существующие и реализуемые результаты образования. Требования ФГОС к процессу образования: содержание и технологии. Класс проекта. 1.Содержание работ по разработке единичного проекта.

Введение ФГОС

8 презентаций о введении ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Актуальные вопросы введения ФГОС НПО, СПО