Анализ урока
<<  Самоанализ урока учителем: критерии оценки эффективности урока Самоанализ педагогических достижений  >>
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по
Материалы по организации внеурочной деятельности школьников
Материалы по организации внеурочной деятельности школьников
Материалы по организации внеурочной деятельности школьников
Материалы по организации внеурочной деятельности школьников
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Картинки из презентации «Анализ и проектирование урока и внеурочного занятия» к уроку педагогики на тему «Анализ урока»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Анализ и проектирование урока и внеурочного занятия.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3041 КБ.

Анализ и проектирование урока и внеурочного занятия

содержание презентации «Анализ и проектирование урока и внеурочного занятия.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Анализ и проектирование урока и 14десятичные дроби Научить решать текстовые
внеурочного занятия. 1. задачи арифметическими способами Научить
2Федеральный государственный анализировать и осмысливать текст задачи,
образовательный стандарт (ФГОС) по переформулировать условие, извлекать
математике реализует такие основные идеи: необходимую информацию, моделировать
Утверждение личностно-ориентированной условие с помощью схем, рисунков, реальных
парадигмы образования в целом; Ориентация предметов Научить строить логическую
на планируемые результаты обучения; цепочку рассуждений Научить критически
Усиление метапредметной образовательной оценивать полученный ответ, осуществлять
функции математики в учебно-воспитательном самоконтроль, проверять ответ на
процессе; Реализация соответствие условию. 14.
системно-деятельностного подхода в 15Этапы проектирования технологической
образовании; Формирование функциональной карты. Задачи урока – соответствуют целям
грамотности, как способности максимально основных этапов урока Формулировка задач
быстро адаптироваться во внешней среде и имеет форму ответов на вопрос: «Что надо
активно в ней функционировать; Реализация сделать, чтобы достичь цели урока». 15.
компетентостного подхода в обучении. 2. 16Пример постановки задач урока. Цель:
3Ориентация курса математики на научить представлять обыкновенные дроби в
планируемые результаты обучения. виде десятичных и десятичные в виде
Личностные. Метапредметные. Предметные. обыкновенных Задачи: Научить представлять
Ценностные. Коммуникативные. Знаниевые обыкновенные дроби в виде дроби со
(основа предметных знаний). знаменателями 10,100,1000 и т.д. Научить
Морально-этические. Регулятивные. представлять дроби со знаменателем
Деятельностные (опыт применения знаний в 10,100,1000 в виде десятичной дроби
учебной деятельности). Научить представлять правильные дроби в
Индивидуально-личностные. Познавательные. виде десятичной Научить определять
Компетентностные (применение знаний и количество цифр после запятой в дробной
умений в учебной деятельности и практике). части десятичного числа. 16.
3. 17Критерии достижения цели урока.
4Личностные результаты обучения Критериями достижения цели урока выступают
математике. Умение ясно, точно, грамотно ожидаемые результаты соответствующие
излагать свои мысли в устной и письменной учебным целям Критерии достижения цели
речи, понимать смысл поставленной задачи, урока и алгоритм оценивания заранее
выстраивать аргументацию, проводить известны и педагогам, и учащимся Учащиеся
примеры и контр примеры; Критичность включаются в оценочную деятельность.
мышления, умение распознавать логически Приобретая навыки самооценки. 17.
некорректные высказывания, отличать 18Критерии достижения цели урока.
гипотезу от факта; Представление о Обучающиеся умеют записывать и читать
математической науке как сфере десятичные дроби Обучающиеся умеют
человеческой деятельности, об этапах ее представлять обыкновенные дроби в виде
развития, о ее значимости для развития десятичных и десятичные в виде
цивилизации; Креативность мышления, обыкновенных Обучающиеся умеют находить
инициатива находчивость, активность при десятичные приближения обыкновенных
решении математических задач; Умение дробей. 18.
контролировать процесс и результат учебной 19Условия обеспечения учебной
математической деятельности; Способность к деятельности. УМК Используемая технология:
эмоциональному восприятию математических модельное обучение, проектная технология,
объектов, задач, решений, рассуждений; 4. технология проблемного обучения,
5Метапредметные результаты обучения технология развития критического мышления
связаны с формированием и развитием и др. Материально-техническое обеспечение.
универсальных учебных действий (УУД) трех 19.
видов: 1. Коммуникативные УУД. Планировать 20Проектирование урока. Выделение этапов
групповой деятельность и алгоритмы решения урока, характер деятельности учителя и
задач и распределение ролей в группе. обучающихся зависит от технологии или
Строить продуктивное взаимодействие со дидактического метода, типа урока. 20.
сверстниками взрослыми в процессе 21Типы уроков деятельностной
коллективной деятельности. Перерабатывать, направленности. Уроки «открытия» нового
систематизировать информацию и предъявлять знания Уроки рефлексии Уроки
ее различными способами. 5. общеметодологической направленности Уроки
6Метапредметные результаты обучения развивающего контроля. 21.
связаны с формированием и развитием 22Технологическая карта урока имеет
универсальных учебных действий (УУД) трех следующую структуру. Класс: Предмет:
видов: 2. Регулятивные УУД. Управлять математика Тема: Цель: Задачи: Критерии
своей деятельностью (постановка и достижения цели урока: Условия обеспечения
формулирование цели предстоящей учебной учебной деятельности: Таблица включает
деятельности – индивидуальной и следующие графы: Этап урока Деятельность
коллективной, планирование учителя Деятельность обучающихся
последовательности деятельности, Формируемые УУД. 22.
прогнозирование её результатов); 23Внеучебная (внеурочная) деятельность
Контролировать и оценивать достигнутые школьников. Понятие, объединяющее все виды
результаты своей и чужой деятельности и деятельности школьников (кроме учебной) в
адекватно формулировать их в устной и которой возможно и целесообразно решение
письменной форме; вносить необходимую задач их воспитания и социализации. 23.
коррекцию в процессе деятельности; 6. 24Материалы по организации внеурочной
7Метапредметные результаты обучения деятельности школьников. Серия «Стандарты»
связаны с формированием и развитием (начальная и основная школы). 24.
универсальных учебных действий (УУД) трех 25Материалы, обеспечивающие реализацию
видов: 3. Познавательные УУД. Выполнять стандарта. 25.
логические операции: сравнение, анализ, 26Внеучебная (внеурочная) деятельность
синтез, обобщение, классификация, школьников. Это отнюдь не механическая
установление аналогий, подведение под добавка к основному общему образованию,
понятие и др.; Строить логическую цепь призванная компенсировать недостатки
рассуждения (выдвижение тезиса, гипотезы, работы с отстающими или одаренными детьми.
их обоснование, подбор аргументации и Часы используются по желанию учащихся и
др.). 7. направлены на реализацию различных форм ее
8Реализация дифференцированного подхода организации, отличных от урочной системы
в обучении математике. Представление обучения. 26.
теоретического материала с учетом 27Виды внеурочной деятельности. Игровая
обязательного и необязательного усвоения Познавательная Проблемно-ценностное
на определенном этапе обучения Система общение Досугово-развлекательная
упражнений, позволяющих осуществлять деятельность (досуговое общение)
уровневую дифференциацию и индивидуальный Художественное творчество Социальное
подход в обучении. 8. творчество (социально преобразующая
9Дифференцированный подход реализуется добровольческая деятельность) Техническое
в системе упражнений. Упражнения, творчество Трудовая (производственная)
ориентированные на: Групповую деятельность деятельность Спортивно-оздоровительная
школьников. Индивидуальную работу ученика. деятельность Туристко-краеведческая
Сильных учащихся (упражнения повышенной деятельность Проектная деятельность. 27.
трудности). Работу учеников в паре 28Основные направления внеурочной
(взаимопроверка). 9. деятельности. Предметные кружки Спортивные
10Технологическая карта. Вид кружки Растим патриотов Музыкальные кружки
методической продукции, обеспечивающий Театральная студия Социальная работа
качественное освоение учебного курса путем Проектная деятельность. 28.
перехода от планирования урока к 29Формы проведения занятий. Творческие
проектированию учебного процесса. 10. объединения (кружки) Секции Круглые столы
11Этапы проектирования технологической Конференции Диспуты КВНы Олимпиады
карты. Тема урока – определяется в Соревнования И т.д. 29.
соответствии с тематическим планированием, 30Внеучебная (внеурочная) деятельность
представленным в рабочей программе по школьников. По очереди бросается кубик.
предмету Тематическое планирование рабочей Выигрывает тот кто наберет большее
программы по предмету разрабатывается на количество очков Бросаются сразу два
основе образовательной программы основного кубика и ставить на сумму выпавших очков
общего образования, примерной программы по Задачи, где надо обнаружить ошибку
математике и авторской программы. 11. Математические фокусы. 30.
12Этапы проектирования технологической 31Проектирование программы внеурочной
карты. Цель – формулируется в зависимости деятельности. Примерные разделы программы:
от критериев оценки предметных и Титульный лист Пояснительная записка
метапредметных результатов по математике Учебно-тематический план Содержание
Цель должна быть диагностична. 12. программы Планируемые результаты
13Как сформулировать цель урока: Тема: реализации программы Учебно-методическое
Десятичные дроби. Сложение и вычитание обеспечение. 31.
десятичных дробей. Варианты формулировок 32Титульный лист. Название
целей урока: Обучающийся умеет записывать образовательного учреждения Название
и читать десятичные дроби Обучающийся программы Возраст обучающихся, на который
умеет представлять обыкновенные дроби в рассчитана программа Срок реализации
виде десятичных и десятичные и виде программы, количество часов Автор
обыкновенных Обучающийся умеет находить программы Данные об утверждении программы
десятичные приближения обыкновенных дробей Год создания программы, город. 32.
Обучающийся умеет сравнивать и 33Пояснительная записка. Тип программы,
упорядочивать десятичные дроби Обучающиеся субъекты реализации (учитель, педагог,
умеют выполнять сложение, вычитание и библиотекарь и т.п.), возрастная группа
округление десятичных дробей Обучающиеся обучающихся Обоснование актуальности
умеют выполнять прикидку и оценку в ходе программы Цели и задачи программы Этапы
вычислений Обучающиеся умеют использовать реализации программы Режим занятий (место
эквивалентные представления дробных числе проведения, длительность занятий,
при их сравнении, при вычислениях периодичность) Формы работы с детьми, виды
Обучающиеся умеют верно использовать в деятельности Условия реализации программы
речи термины: десятичная дробь, разряды, Ожидаемые результаты (в том числе –
десятичной дроби, разложение десятичной развиваемые УУД), способы диагностики
дроби по разрядам, приближенное значение результатов. 33.
числа с недостатком (с избытком), 34Учебно-тематический план. Оформляется
округление числа до заданного разряда в виде таблицы Название раздела (темы)
Обучающиеся умеют грамматически верно Общее количество часов Часы аудиторных
читать записи выражений, содержащих занятий Часы внеаудиторных занятий. 34.
десятичные дроби Обучающиеся умеют решать 35Содержание программы. Краткое описание
текстовые задачи арифметическими способами разделов и тем программы Название темы
Обучающиеся умеют анализировать и Количество часов для ее изучения Изучаемые
осмысливать текст задачи, в теме вопросы Формы организации
переформулировать условие, извлекать образовательного процессы Виды
необходимую информацию, моделировать деятельности. 35.
условие с помощью схем, рисунков, реальных 36Планируемые результаты реализации
предметов Обучающиеся умеют строить программы. Описание целей / результатов
логическую цепочку рассуждений Обучающиеся обучения, выраженных в действиях
умеют критически оценивать полученный обучающихся по уровням (первый уровень –
ответ, осуществлять самоконтроль, приобретением ребенком социального знания,
проверять ответ на соответствие условию. второй уровень – переживание ценности
13. этого знания, формирование положительного
14Как сформулировать цель урока: Тема: отношения к базовым ценностям, третий
Десятичные дроби. Сложение и вычитание уровень – приобретения опыта
десятичных дробей. Система планируемых самостоятельного действия). 36.
результатов: Научить записывать и читать 37Учебно-методическое обеспечение.
десятичные дроби Научить представлять Перечень используемой литературы
обыкновенные дроби в виде десятичных и Информационно-компьютерная поддержка
десятичные и виде обыкновенных Научить Материально-технические средства. 37.
находить десятичные приближения 38Зачетное задание по теме вебинара.
обыкновенных дробей Научить сравнивать и Подготовить проект примерной рабочей
упорядочивать десятичные дроби Научить программы по предмету «Математика» 5-6
выполнять сложение, вычитание и округление класс с учетом вашего вариативного
десятичных дробей Научить выполнять компонента Подготовить технологическую
прикидку и оценку в ходе вычислений карту урока предмету «Математика» 5 класса
Научить использовать эквивалентные по одной из тем: Натуральные числа и шкалы
представления дробных числе при их Умножение и деление натуральных числе
сравнении, при вычислениях Научить верно Площади и объемы Обыкновенные дроби
использовать в речи термины: десятичная Десятичные дроби. Сложение и вычитание
дробь, разряды, десятичной дроби, десятичных дробей Умножение и деление
разложение десятичной дроби по разрядам, десятичных дробей ! Сроки выполнения
приближенное значение числа с недостатком задания: 21.05. 2014 г. ! Адрес отправки с
(с избытком), округление числа до пометкой «М2»: lab-fgosooo@viro.edu.ru.
заданного разряда Научить грамматически 38.
верно читать записи выражений, содержащих
Анализ и проектирование урока и внеурочного занятия.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/analiz-i-proektirovanie-uroka-i-vneurochnogo-zanjatija-153659.html
cсылка на страницу

Анализ и проектирование урока и внеурочного занятия

другие презентации на тему «Анализ и проектирование урока и внеурочного занятия»

«3d проектирование» - Композиция трехмерных сцен (создание освещения, расстановка камер). Текстурирование (создание и подготовка карт текстур материалов). 3D проектирование. Направления применения программы трехмерного моделирования. Выполнение построений с использованием параметрических объектов (примитивов). Images – примеры работ в 3Д.

«Социальное проектирование» - Определения условий успешности внедрения социальных проектов реализуемых в школе. Проведение официальных переговоров с реальными партнерами. Оценка уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся через социальное проектирование. Поиск делового партнера для реализации проекта. Разработка системы оценки эффективности работы над проектом.

«Занятия для детей» - Соответствие выполняемой работы календарному плану. Изменились ли задачи по ходу занятия? Все ли задачи были решены на занятии? Эффективность выбора приемов и методов воспитания и обучения. Уровень практических навыков у детей. Правильность планирования воспитательно-образовательной работы. Выполнение программы в течение определенного периода времени.

«Внеурочная деятельность» - Клуб – форма объединения детей на основе совпадения интересов, стремления к общению. особенность форма выражения итога, результата. 1-й уровень. Основная образовательная программа основного общего образования. Система воспитательной работы во внеурочной деятельности. Типы образовательных программ внеурочной деятельности.

«Проектирование баз данных» - Нормализация. Создание структуры базы данных и заполнение. Проектирование. Нормализованная база данных. Плохо нормализованная таблица. Организация информации в табличную форму. Этапы создания базы данных. Таблица может быть: Хорошо нормализованной Плохо нормализованной. Работа с сохраненной базой данных.

«Дипломное проектирование» - Иногда, но редко, УЗ оплачивает работу руководителей преддипломной практики. Дипломное проектирование - важный этап подготовки специалистов. На все практики - 57 зачетных единицах (2052). Преддипломная практика. «1С» - для студентов-дипломников. Недостатки дипломных проектов. В 2008 г. был проведен Первый Всероссийский Конкурс дипломных проектов с использованием ПП «1С».

Анализ урока

8 презентаций об анализе урока
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Анализ урока > Анализ и проектирование урока и внеурочного занятия