Картинки на тему «Чайная мозаика» |
Картинки из презентации «Чайная мозаика» к уроку педагогики на тему «Внеклассные мероприятия»
Автор: Учитель. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Чайная мозаика.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 8948 КБ.
Чайная мозаика
содержание презентации «Чайная мозаика.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Интегрированное внеклассное | 31 | голландцы первыми доставили чай в Европу. |
| мероприятие «Чайная мозаика». МБОУ | Среди рыбаков была популярна очень | ||
| «Вечерняя (сменная) общеобразовательная | горькая, крепкая смесь ассамского и | ||
| школа №1». Псков, 2015. учитель математики | яванского чая, щедро разбавленная ромом. | ||
| Петров К.В. Учитель физики Балабинская | Восточный Фрейсленд, пограничный с | ||
| А.С. Учитель немецкого языка Быстрова О.Л. | Голландией район. | ||
| Учитель английского языка Пономаренко С.В. | 32 | Фризы имели и свой оригинальный рецепт | |
| 2 | Цель: Познакомить учащихся с историей | приготовления чая. Рецепт его | |
| чайных традиций в России и странах | приготовления таков: в чашку кладется | ||
| изучаемого языка, учить их чтить и уважать | кусок крупнокристаллического сахара – | ||
| традиции русского народа; развивать | знаменитого «клюнтье», затем наливается | ||
| артистические способности, выразительность | чай а потом – сливки. Вся суть в том, | ||
| речи, воспитывать любовь к Родине, | чтобы не перемешивать напиток, и | ||
| народным культурам, расширить кругозор | наслаждаться целой гаммой разнообразных | ||
| учащихся. | вкусов: от сливок к чаю просто и к чаю | ||
| 3 | Задачи: Предметные – повторить формулы | сладкому. С запретом на перемешивание | |
| объемов тел, закрепить знание основных | напитка связана и необычная роль, которую | ||
| геометрических понятий, связанных с телами | играет в церемонии чайная ложка: опуская | ||
| вращения и их объемами, развить | ее в чашку гость сигнализирует, что он не | ||
| вычислительные навыки и умение | намерен продолжать чаепитие. | ||
| пользоваться справочными таблицами и | 33 | До XVIII века чай в Германии | |
| формулами. Развить диалогическую речь на | продавался в магазинах лечебных трав. | ||
| иностранном языке. Регулятивные – | 34 | В конце 18 века королевская чайная | |
| определять и формулировать цель | компания ввозила чай из Китая в Бремен и | ||
| деятельности, учиться планировать учебную | Гамбург. Китай. Гамбург. | ||
| деятельность на ГК, работать по плану, | 35 | Более 60 сортов чая импортировалось в | |
| сверять свои действия с целью, соотносить | Германию в XVIII веке. | ||
| результат своей деятельности с целью и | 36 | Специально для чаепитий заводы Мейсена | |
| оценивать его, учиться определять степень | и Ансбаха производили изысканные | ||
| успешности выполнения своей работы. | фарфоровые сервизы, украшенные золотом. | ||
| Коммуникативные – доносить свою позицию до | 37 | Популярность напитка была так высока, | |
| других ,владея приемами диалогической и | что немцы стали употреблять его по утрам, | ||
| монологической речи, .оформлять свои мысли | вместо традиционного супа. На основе чая | ||
| в устной и письменной речи с учетом | готовили и другие напитки, например пунш- | ||
| учебной речевой ситуации. Познавательные – | смесь сладкого чая с лимоном и ромом, | ||
| ориентироваться в своей системе знаний и | красным вином или бренди. Пунш чайный | ||
| осознавать необходимость нового знания. | Ингредиенты: красное столовое вино - 0.4л | ||
| Показать учащимся практическую значимость | крепкий чай - 0.5л вода - 0.2л сахар - 50г | ||
| полученных в процессе обучения знаний. | гвоздика - 2 бутона лимонная цедра - по | ||
| Личностные – воспитывать | вкусу корица - по вкусу. | ||
| самостоятельность, находчивость | 38 | В XIX веке чаепития обязательно | |
| ,стремление к самосовершенствованию. | входили в распорядок светских приемов. В | ||
| 4 | Оборудование: Приборы: измерительная | Германии тех лет модными стали «чайные | |
| лента, калькуляторы, секундомеры, насос | танцы». На балах и приемах люди пили | ||
| Комовского, стеклянная колба с горячей | ароматный настой ,и даже танцуя ,не | ||
| водой, справочные таблицы. Материалы: | выпускали чашки из рук. | ||
| столы, накрытые скатертью; выставка | 39 | По сей день немцы пьют чай регулярно и | |
| самоваров, компьютер, мультимедийная | помногу, и заваривают его в двойной порции | ||
| установка, хлебные изделия, посуда для | и настаивают дольше обычного, получая | ||
| чаепития, рабочие листы для учащихся. | острый горький настой. В чашку кладут | ||
| 5 | Ход мероприятия: Ведущий: Добрый день, | кусочек цельного сахара и добавляют | |
| уважаемые гости и учащиеся! Мы рады вас | большую порцию сливок. К чаю подают очень | ||
| приветствовать на нашем интегрированном | сладкие торты, в том числе слоеный | ||
| обучающе-познавательном мероприятии, | «Наполеон» Более всего немцы пьют черный | ||
| которое объединяет три учебных предмета: | чай, по-английски – с молоком, или | ||
| математику, физику, иностранный язык. Тема | по-русски – с лимоном. Популярны | ||
| нашего мероприятия «Чайная мозаика» | ароматизированные фруктовые чаи, как и | ||
| Сегодня мы поговорим о чайных традициях | травяные. | ||
| нашей страны и стран Европы (Англии и | 40 | Чайные традиции Англии. | |
| Германии). Конечно, за одну встречу мы не | 41 | Английское чаепитие, как и всякая | |
| сможем рассказать обо всех традициях и | церемония, не терпит суеты. Все здесь | ||
| обычаях. Так о чем же мы поведаем вам | призвано к максимуму приятных ощущений: и | ||
| сегодня? Конечно же, в первую очередь, о | от изысканного вкуса чая, и от общения в | ||
| самоваре. Такой предмет на столе был | приятной компании. Значительно различаются | ||
| необходим для русской церемонии чаепития. | традиции чаепития в наших странах: | ||
| Своим появлением самовар обязан чаю. В | английская традиция зародилась в XVI веке, | ||
| России первое чаепитие состоялось в 1638 | с помощью чая англичане планируют свой | ||
| году, а самовары появились в 1679 году и | день до сих пор, на Руси чай появился | ||
| стали символом добра и домашнего уюта, | позднее в XVII веке и с тех пор данная | ||
| дружеского общения. Первые самовары | традиция очень сильно изменилась. | ||
| изготовили на Урале, а затем их начали | 42 | В соответствии с английским чайным | |
| делать по всей России, особенно в Туле. | этикетом, ни в коем случае нельзя | ||
| Каждый мастер старался краше других | ограничиваться одним сортом чая. Обычно на | ||
| сделать свой самовар. Поэтому они были | выбор предлагаются 8-10 сортов чая. Чайный | ||
| разной формы: в форме конуса, цилиндра, | столик располагается в гостиной, у камина. | ||
| шара, даже самовар-желудь и самовар-петух. | Скатерть предпочтительна однотонная, белая | ||
| Давайте посмотрим, какие математические | или синяя. Для проведения церемонии | ||
| знания мы можем применить в жизни, | понадобятся чайные пары, чайник с чаем, | ||
| пользуясь этим прекрасным предметом | кувшин с кипятком, молочник с молоком или | ||
| старины. | сливками, десертные тарелочки для закусок, | ||
| 6 | Чтобы избегать ошибок, надо набираться | нож и вилка для каждого гостя, чайные | |
| опыта; чтобы набираться опыта, надо делать | ложечки, ситечко и подставка для ситечка, | ||
| ошибки. Лоуренс Дж. Питер Laurence | сахарница с кусковым сахаром, щипцы для | ||
| Johnston Peter Канадско–американский | сахара и шерстяной чехольчик для чайника с | ||
| психолог, педагог. 16.09.1919 – | чаем. Вся посуда должна быть из одного | ||
| 12.01.1990. | сервиза. | ||
| 7 | Формула длины окружности. . | 43 | Закуски подаются на стол сразу, до |
| 8 | Как перевести кубические сантиметры в | подачи чая, но обязательно в присутствии | |
| литры. . | гостей. По традиции, к послеполуденному | ||
| 9 | Приближенные значения чисел. | чаю подают хлеб, соленое масло, свежие | |
| Округление чисел. На рисунке видно, что | огурцы и помидоры, яйца, тосты с корицей, | ||
| значение длины отрезка 8,3см. Значит 8см | миндальное печенье, джемы, бисквиты, | ||
| -это приближенное значение длины отрезка с | булочки, пышки, пирожные и торты. И самая | ||
| недостатком, а 9см — это приближенное | известная в мире закуска – сэндвичи. | ||
| значение с избытком. В данном случае длина | 44 | Лимон, нарезанный дольками, подается | |
| отрезка ближе к 8, чем к 9, значит 8 — это | на отдельной тарелочке и сахаром не | ||
| округленное значение длины отрезка до | посыпается. Англичане чай с лимоном | ||
| целых. При округлении числа до | называют «русским чаем». Лимон добавляют в | ||
| какого-нибудь разряда, цифры во всех | чай с содержанием бергамота и китайские | ||
| следующих разрядах заменяют нулями, а | зеленые чаи. | ||
| стоящие после запятой, отбрасывают. Если | 45 | Самый каверзный вопрос в английском | |
| следующая за остающимся разрядом цифра | чаепитии – чай в молоко или молоко в чай. | ||
| равна 5, 6, 7, 8 или 9, то остающийся | По старинной традиции, сначала наливают | ||
| разряд увеличивают на 1. Если она равна 0, | молоко (четверть чашки), а потом уже | ||
| 1, 2, 3 или 4, то остающийся разряд | заваренный чай. Считается, что именно в | ||
| оставляют без изменения. Например: | такой последовательности обе составляющие | ||
| округлим до целых 128,63 — 129 округлим до | лучше перемешиваются. По другой версии, | ||
| целых 237,23 — 237. | англичане опасались за дорогой фарфор и | ||
| 10 | Формула вычисления объема цилиндра. h- | потому в него не наливали сразу горячий | |
| высота цилиндра r- радиус основания ? ? | чай. Пока чай настаивается, в хорошо | ||
| 3,14 Объем цилиндра, (V): | подогретые чашки наливают согретое, но не | ||
| 11 | Формула вычисления объема шара. R- | кипяченое молоко по 2-3 чайные ложки, а | |
| радиус шара ? ? 3,14 Объем шара, (V): | затем уже в молоко наливают чай. | ||
| 12 | Формула объема усеченного конуса. R- | 46 | Когда все участники церемонии |
| радиус нижнего основания r- радиус | определились с выбором сорта чая, можно | ||
| верхнего основания h- высота конуса ? ? | приступит к его завариванию. Сначала | ||
| 3,14 Объем усеченного конуса, (V ): | готовят заварочный чайник, ополаскивают | ||
| 13 | Объём шара Выполните необходимые | его водой (90-95 градусов). Затем в чайник | |
| измерения и вычислите сколько литров воды | засыпают заварку – 1 чайная ложка на | ||
| надо налить чтобы наполнить самовар, | одного пьющего. Все заливается кипятком на | ||
| имеющий форму шара. В ответ запишите число | 3-5 минут: за это время чай сможет | ||
| округлив до целых. | раскрыть все свои достоинства – сначала | ||
| 14 | Объём цилиндра Выполните необходимые | высвобождаются эфирные масла и танин, | |
| измерения и вычислите сколько литров воды | затем появляется кофеин и тот самый | ||
| надо налить чтобы наполнить самовар, | терпкий вкус. Настоящий чай сразу же | ||
| имеющий форму цилиндра. В ответ запишите | разливают по чашкам и сразу же добавляют в | ||
| число округлив до целых. | чайник кипяток из кувшина. Англичане пьют | ||
| 15 | Объём усечённого конуса Выполните | только горячий чай. | |
| необходимые измерения и вычислите сколько | 47 | Англичане чай пьют три раза в день и в | |
| литров воды надо налить чтобы наполнить | строго определенное время: утром за | ||
| самовар, имеющий форму усечённого конуса. | завтраком, в 13 часов за ленчем и в так | ||
| В ответ запишите число округлив до целых. | называемый «файв-о-клок» (в 17 часов). | ||
| 16 | Объём шара Выполните необходимые | Самое любимое чаепитие – именно | |
| измерения и вычислите сколько литров воды | пятичасовое. В это время обычно у | ||
| надо налить чтобы наполнить самовар, | кого-нибудь дома или в кафе собираются | ||
| имеющий форму шара. В ответ запишите число | старые друзья и приятели. Имея 63 миллиона | ||
| округлив до целых. | человек населения, англичане ежедневно | ||
| 17 | Объём цилиндра Выполните необходимые | выпивают 165 миллионов кружек чая. | |
| измерения и вычислите сколько литров воды | 48 | Lesen sie die folgenden Satze.Stellen | |
| надо налить чтобы наполнить самовар, | sie mit Hilfe den angegebenen Satze den | ||
| имеющий форму цилиндра. В ответ запишите | Dialog «Im Cafe».Inszenieren sie diesen | ||
| число округлив до целых. | Dialog mit verteilten Rollen. Read | ||
| 18 | Объём усечённого конуса Выполните | sentences. Make up dialouge “ In caf?”. | |
| необходимые измерения и вычислите сколько | Dramatise the dialouge. (Прочитайте | ||
| литров воды надо налить чтобы наполнить | предложения на карточках. Из данных | ||
| самовар, имеющий форму усечённого конуса. | предложений составьте диалог на тему «в | ||
| В ответ запишите число округлив до целых. | кафе». Проинсценируйте диалог по ролям.). | ||
| 19 | Математика - царица всех наук, но | 49 | |
| служанка физики... М. Ломоносов. | 50 | Примерный диалог на немецком языке: - | |
| 20 | Что это такое? | Hallo! Ist dieser gemutliche Tisch am | |
| 21 | 1. Какой процесс называют | Fenster frei ? -Ja, naturlich. Nehmen sie | |
| парообразованием? Переход вещества из | bitte Platz. Hier ist ihr Menu. Was darf | ||
| твердого состояния в жидкое Переход | ihnen anbitten? -Ich mochte gerne einen | ||
| вещества из газообразного состояния в | Kaffee und ein Tortchen mit Blaubeeren. | ||
| жидкое Переход вещества из жидкого | -Ich nehme einen tee und ein stuck | ||
| состояния в газообразное Переход вещества | schokoladentorte.Ich trinke keinen кaffee. | ||
| из жидкого состояния в твердое. | -Und was nimmst du, Marina? -Ich nehme | ||
| 22 | 2. Какие вы знаете виды | heisse Schokolade mit Sahne. -Sonst noch | |
| парообразования? Плавление Кипение | einen Wunsch? -Nein, danke. Bringen Sie | ||
| Испарение Конденсация. | unsere Rechnung. -Alles zusammen? -Ja, | ||
| 23 | 3. Чем процесс кипения отличается от | alles kommt auf meine Rechnung. -Hier ist | |
| процесса испарения? | Ihr Rechnung. -Nehmen Sie bitte das Geld. | ||
| 24 | 4. Почему перед закипанием вода | -Vielen Dank. | |
| начинает шуметь? | 51 | ||
| 25 | 5. При какой температуре закипит вода | 52 | Примерный диалог на английском языке: |
| в наших самоварах? | Good afternoon. Good afternoon Can I help | ||
| 26 | Температура кипения воды при различных | you? Yes, could you show us the menu? | |
| давлениях (ниже нормального атмосферного). | Certainly, here it is. Are you ready to | ||
| Давление. Давление. Tкип oc. Tкип oc. кПа. | order? Yes, we’ll have chocolate cake, | ||
| Мм рт. Ст. 0,6. 4,6. 0. 1,2. 9,2. 10. | cookies with cinnamon. As for me, I’m very | ||
| 31,1. 233,7*. 70. 38,5. 289,0**. 75. 53,7. | hungry. I’d like baked creamy rice pudding | ||
| 403,0***. 83. 101,3. 760. 100. * Такое | and an apple pie, please. That sounds | ||
| примерно давление атмосферы на вершине | good! Then I’ll try them. And what do you | ||
| самой высокой горы в мире - Эвереста | like to drink? I’ ll have tea with milk, | ||
| (Гималаи, 8848 м). ** Такое примерно | please. Would you like a cup of tea with | ||
| давление атмосферы на горной вершине Памир | lemon? I’ ll have it with great pleasure. | ||
| (7495 м). *** Такое примерно давление | As for me, I prefer green tea. Can I take | ||
| атмосферы на вершине горы Казбек (5043 м). | your order? Yes, of course. It will be | ||
| 27 | Рассчитаем мощность наших самоваров. | ready in five minutes. Thank you. | |
| Количество теплоты, полученное водой за | 53 | Если бы предоставить всем народам на | |
| время ?: Q1=cm(t2 –t1 ) Количество | свете выбирать самые лучшие обычаи и | ||
| теплоты, выделившееся на нагревательном | нравы, то каждый народ выбрал бы свои | ||
| элементе самовара за время ?: Q2=P? Если | собственные, так как каждый народ убежден, | ||
| пренебречь малыми потерями тепла (на | что его собственные обычаи и образ жизни | ||
| нагрев корпуса чайника, окружающего | лучшие. Геродот. | ||
| воздуха и пр.), то: Q1= Q2 Приравняйте | 54 | Задание для команды учителей: все | |
| теплоты и получите формулу для мощности | пословицы разрезаны пополам; надо | ||
| самовара. | правильно соединить половинки в пословицы. | ||
| 28 | Рассчитайте стоимость электроэнергии, | Чай всех снадобий полезней, помогает от | |
| затраченной на кипячение воды в самоварах. | болезней. Чай в жару нас освежает, а в | ||
| NB! Стоимость одного киловатт-часа в школе | морозы согревает. Выпей чайку-забудешь | ||
| составляет 4 рубля 90 копеек. | тоску. Пей чай- удовольствие получай. Чай | ||
| 29 | Если бы предоставить всем народам на | у нас китайский, сахарок хозяйский. Чай | |
| свете выбирать самые лучшие обычаи и | крепче, если он с добрым другом разделен. | ||
| нравы, то каждый народ выбрал бы свои | Чай пьешь- до ста лет проживешь. | ||
| собственные, так как каждый народ убежден, | Печка-матушка, а самовар-батюшка. С | ||
| что его собственные обычаи и образ жизни | самоваром-буяном чай важнее и беседа | ||
| лучшие. Геродот. | веселее. Самовар, что море соловецкое, | ||
| 30 | Из истории чая в Германии. | пьем из него за здоровье молодецкое. | |
| 31 | Всему миру известно – немцы пьют кофе. | Самовар кипит-уходить не велит. | |
| Но ведь Германия это не только немцы: | 55 | Красный – было интересно и | |
| восточные фризы, живущие на берегу | познавательно Зеленый– такое мероприятие – | ||
| Северного моря, вот уже 300 лет пьют чай и | хороший способ поднять настроение Желтый– | ||
| даже имеют свой особый рецепт его | жаль потраченного времени. | ||
| приготовления. Часть народа фризов живет | 56 | ||
| на территории Нидерландов – а ведь именно | |||
| Чайная мозаика.pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/chajnaja-mozaika-240704.html
cсылка на страницу
Чайная мозаика
другие презентации на тему «Чайная мозаика»
«Мозаика Ломоносова» - Основные цвета. Русский музей, Эрмитаж, Московский исторический музей. Около 1764 г. Императрица Елизавета Петровна Мозаика. Мозаика – «обиталище, храм муз». Екатерина II Мозаика. Древнерусская. Ломоносов в своей мастерской. «Оказанием удовольствия». Первая, пробная мозаика Ломоносова даже очень декоративна и неловка.
«Чайная церемония в Японии» - Питие «густого чая». Учебно-исследовательская работа. Атмосфера в комнате неформальная. Тема: Особенности чайной церемонии в Японии. Потом, как утонченное времяпрепровождение. Чайная ложка, подставка для черпака, подставка для крышки. В чайной церемонии роли распределяются между двумя сторонами – хозяином и гостями.
«Мозаика Ломоносов» - Около 1764 г. Нерукотворный Спас - пробная мозаика М.В.Ломоносова 1753 г. М.В. Ломоносов "Полтавская баталия» мозаика. 1761-1765. Именно наш земляк придумал — как сделать прозрачное стекло цветным. Ломоносов М.В. (визит Екатерины 2). Императрица Елизавета Петровна Мозаика. Ломоносов, обучается несколько месяцев в Киеве.
«Интегрированный урок» - Что делает конферансье? Собака. Физкультминутка. Сколько примеров решил Лена? Вот беда! Тонкие цветочки Бьют лепесточки Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет,. Требуют от учителя большой подготовки. Интегрированный урок в начальной школе. Как называется человек, который ведет цирковое представление? Решение задач на сравнение.
«Интегрированный урок окружающий мир» - Значение. Л.Куклин. Близость содержания Логическая взаимосвязь Разнообразие методов и приемов. 3 класс. Аргументы. Изучение материала по разным предметам как единого целого Расширение кругозора учащихся Повышение мотивации. Сочетание предметов. Интегрированное применение литературного материала на уроках окружающего мира.
«Интегрированные уроки» - Цели интегрированного обучения . Принципы интегрированного обучения. Введение Постановка проблемы. Актуальность проблемы, или практическая значимость проблемы. Результаты и значение интегрированных уроков. Перспективы развития интегрированного обучения. одно из новшеств современной методики. Структура интегрированных уроков.
Внеклассные мероприятия
8 презентаций о внеклассных мероприятиях
Педагогика
135 тем
Школьник
○ День знаний
○ Школьная форма
○ Права и обязанности
○ Правила поведения
○ Режим дня
○ Адаптация
▫ Адаптация в 1 классе
▫ Адаптация в 5 классе
○ Младшие школьники
▫ Первоклассник
○ Подросток
▫ Проблемы подростков
○ Классный коллектив
Воспитание
○ Технологии воспитания
○ Программа воспитания
○ Воспитательная работа
○ Воспитательная система
○ Виды воспитания
▫ Патриотич.воспитание
▫ Нравствен. воспитание
▫ Духовно-нравст.воспит.
▫ Дух.-нравств. развитие
Образование
○ Развитие образования
▫ Инновац. образование
○ Качество образования
▫ Оценка образования
▫ Высшее образование
○ Дополнит.образование
▫ Учреждения доп. обр.
○ Закон Об образовании
○ Образование России
○ Образование за рубежом
Стандарты
○ Новые стандарты
○ Введение ФГОС
○ ФГОС НОО
○ ФГОС ООО
○ Урок по ФГОС
Программы
○ Разработка программ
○ Программы нач.школы
▫ Список программ
▫ Занков
▫ Школа 2100
• Учебн. по Школе 2100
▫ Начал. школа 21 века
▫ Перспект. начал. школа
▫ Школа России
Педагогика
○ Социальная педагогика
○ Педагог
▫ Педагоги
▫ Педагогический опыт
▫ Педагог. деятельность
▫ Педагогическ.общение
▫ Выгорание
▫ Аттестация
○ Компетенции
▫ Компетентность педагога
▫ Компетенции учащихся
○ Методическая работа
○ Методич.объединение
Обучение
○ Технологии
▫ Образовател. технологии
▫ Профильное обучение
▫ Дистанцион. обучение
▫ Методы обучения
• Групповая работа
• Кейс-метод
• Проблемное обучение
• Деятельностный подход
• Системно-деят. подход
○ Познават.деятельность
○ Универс.учебн.действия
▫ Виды УУД
○ Мотивация
○ Контроль
▫ Оценивание
○ Домашнее задание
○ Одарённые дети
○ Коррекционная работа
○ Дети с ОВЗ
Урок
○ Разработка урока
○ Анализ урока
○ Виды уроков
▫ Интегрированный урок
▫ Современный урок
○ Классный час
▫ Темы классных часов
• Клас. час о здоровье
• Клас. час о поведении
• Классный час о войне
○ Физминутка
○ Игры на уроках
○ Внеуроч. деятельность
○ Внеклассн.мероприятия
▫ Конкурсы
• Учитель года
Проекты
○ Метод проектов
○ Проектная деятельность
○ Проекты в нач.школе
Исследование
○ Исслед. деятельность
○ Научное исследование
○ Исследовател. работа
Школа
○ Документы школы
○ Требования к школе
○ Начальная школа
○ Школы
○ Учитель
○ Классный руководитель
▫ Работа классн. руков.
○ Семья и школа
▫ Родители
▫ Родительское собрание
• Темы родит. собраний
○ Самоуправление
Портфолио
○ Портфолио учителя
○ Портфолио ученика
○ Портфолио нач. школы
Экзамены
○ ГИА
○ ЕГЭ
▫ Подготовка к ЕГЭ
▫ ЕГЭ прошлых лет
Диплом
Без темы
Похожие
презентации
Картинки