Дети с ОВЗ
<<  Сотрудничество детского сада и семьи в рамках социально-коммуникативного развития Пластилин как способ развития мелкой моторики у детей с ОВЗ  >>
1) Выполнение по зрительному образцу: а) соединяй 1 и 2 пальцы в
1) Выполнение по зрительному образцу: а) соединяй 1 и 2 пальцы в
1) Выполнение по зрительному образцу: а) соединяй 1 и 2 пальцы в
1) Выполнение по зрительному образцу: а) соединяй 1 и 2 пальцы в
1) Выполнение по зрительному образцу: а) соединяй 1 и 2 пальцы в
1) Выполнение по зрительному образцу: а) соединяй 1 и 2 пальцы в
1) Выполнение по зрительному образцу: а) соединяй 1 и 2 пальцы в
1) Выполнение по зрительному образцу: а) соединяй 1 и 2 пальцы в
Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ
Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ
Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ
Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ
Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ
Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ
Вывод:
Вывод:
Картинки из презентации «Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ через игры и специальные упражнения» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ через игры и специальные упражнения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 507 КБ.

Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ через игры и специальные упражнения

содержание презентации «Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ через игры и специальные упражнения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Диагностика мелкой моторики и 8инертность движений 3. Неправильно
координации движений рук у детей с ОВЗ воспроизводит пространственное направление
через игры и специальные упражнения. движения: • нарушение пространственного
Выполнила Воспитатель МС(к)ОУ VIII вида праксиса 4. Не может одновременно изменять
Самохвалова С. В. положение обеих рук, движения каждой руки
21) Выполнение по зрительному образцу: изолированы: • нарушение реципрокной
а) соединяй 1 и 2 пальцы в кольцо – координации 5. Отстает одна рука 6.
“О-КЕY” б) пальцы сжаты в кулак, 2 и 3 Воспроизводит движения только правой
пальцы вытянуты – “зайчик. в) 2 и 3 пальцы рукой, игнорируя левую • игнорирование
– “Коза-дереза” То же левой рукой. левой руки (правое полушарие) Коррекция
32) Выполнение по тактильному образцу с динамического праксиса (см.в
выключением зрительного анализатора: с кинестетическом праксисе).
закрытыми глазами задать своей рукой 9Упражнения только на развитие
“зайчика” и “козу”, открыть глаза – повтор динамического праксиса: Пальчики
движений. Перенос позы с выключением поздоровались с большим по очереди –
зрительного анализатора: Взрослый делает “привет!” (плавно и резко, ведущая рука –
позу на левой руке, ребенок повторяет на дополнительная рука – 2 руки вместе) 2.
правой и наоборот (”зайчик” и “коза”). “Клубы дыма”. Рука в кулак, один палец
Нарушения: Ребенок не может найти нужный отставлен (все, но очереди), имитация
набор движений (перебирает пальцы, клубов – круговые движения вверх в
помогает другой рукой, ошибается) Оценка: воздухе. 3. “Рисуем чешую у рыбы”. Разными
нарушение кинестетического праксиса, левая пальцами рисуем чешую вверх, вниз. 4
рука – правое полушарие правая рука или “Альпинисты идут по горам”. Палец – крюк,
обе – теменная. Ребенок неправильно который цепляется за горы.
располагает позу в пространстве, 10Работа над развитием реципрокной
воспроизводит позу зеркально. Оценка: координации. Коррекция. 1. Ладонь – кулак
нарушение зрительно-пространственной 2-мя руками. а) симметричные положения
организации движения. 3) Ребенок рук: прав. рука – кулак, лев. рука –
воспроизводит позу только правого кулак, сменить на ребро. б) асимметричное
указательного пальца, левого – игнорирует. положение: прав. рука – кулак, лев. рука =
Оценка: односторонняя пространственная ладонь, смена положений. в) усложнение –
агнозия. С трудом переключается на новую увеличиваем число переключений: кулак –
позу, повторяет одно из предыдущих ребро – ладонь, ускорение темпа 2. Ребро –
движений. Оценка: инертность движений ладонь (ведущая – дополнительная – 2 руки)
(лобные доли). Не может воспроизвести усложнение – 2-мя руками последовательно,
позу, заданную на другой руке. (Справа затем одновременно в разных фазах.
налево – теменные отделы левого полушария; Расслабление пальцев кистей рук. (Вводится
слева направо – правое полушарие). Оценка: после сильного напряжения). Можно
нарушение кинестетической основы движения. проводить после каждого упражнения.
4Коррекция: (этот же блок может быть “Погладим котенка”. Головка – спинка –
использован для коррекции динамического хвостик – сбрасывающие движения, 3-5 раз
праксина) I блок упражнений. Пальчиковая каждой рукой. . “Курочка пьет воду” –
гимнастика (отработка элементов сбрасываем руки назад. “Курочка клюет
диагностики) 1. Пальчик (указат.палец) зерно” – сбрасываем руки вперед. 3.
Зайчик (2 пальца) Кулак То же с “Веселые маляры” – широкие размахи одной
выключением зрительного анализатора. рукой, затем другой, потом 2-мя руками. 4.
Начинать с ведущей руки, потом “Качаем лодочку” – соединить ладони и
дополнительная рука, если ребенок качать вправо-влево. 5. Закрыть глаза
справляется – двумя руками одновременно согнутыми ладошками, придумать 3 метафоры
(пальчики, зайчики, кулачки). 2. “темноте”.
Прибавляем “козу-дерезу” (пальчик – зайчик 11Блоки работы и упражнения. Знакомство.
– кулак = коза) 3. “Кольцо” (”o’key”) 4. • дети выбирают лекало, обводят,
“Гусь” – большой и указательный пальцы заштриховывают. • переменный шаг, шагать
соединяются и разъединяются, остальные – как слон. • пальчиковая гимнастика. •
подогнуты. 5. “Олень” – подготовка к стадион: активизация, разминка,
щелбану (1 и 3 пальцы соединены в кольцо, тренировка, отдых, проба сил (сила сжатия
другие – выпрямлены). Задача – выработать на резиновой подушке, сильная – слабая –
автоматизм. “Я стукну 1 раз – ты мне средняя) • графические задания: узоры 1
покажешь пальчик, 2 раза – зайчик и т.д.”. занятие – прямые линии 2 занятие – кривые
5II блок упражнений. 1. “Петушок” и т.д. • штриховка (в разном расположении,
указательный и большой пальцы – овал, можно использовать лекала) • удержание
остальные – веер, гребешок. 2. “Курочка” – формы “больше - меньше”. Внутри
веер опущен. III блок упражнений. 1. треугольника рисуются меньшие треугольники
“Волк” – исходная позиция – “коза”, и наоборот) 2 блок. •
указательный палец и мизинец чуть предметно-продуктивные действия –
сгибаются. 2. “Кот” – указательный палец и “рука-труженица” (ножницы, лекала, клей,
мизинец сильно сгибаются. IV блок бусы). • образно-продуктивные действия –
упражнений. 1. “Солнышко” = расставлены “рука-выдумщица” (из вырезанного придумай…
пальцы от себя. 2. “Флажок” – пальцы сложи… дорисуй…) • игры на крупную
собрать, развернуть к себе и наклонить. 3. моторику (изобразить всем телом).
“Улитка с рожками” – исходная позиция – 12(быстро, малый растяг) (тонким
«зайчик» и наклон вперед. Динамический голосом) медленно, широкие движения)
праксис: “пальчик – зайчик – улитка с низким голосом хлопки в ладоши стучат
рожками”. Блоки с включением обеих рук. 1. пальчики большой и указательный руки на
“Бинокль” – пальцы собраны “Петушки” поясе, топают ногами руки вверх игра
пальцы расставлены (Бинокль – петушки; флейты игра на балалайке руки на пояс
бинокль – олень) (Петушки – курочка = выставляют пятки Движение пальцев в
бинокль – олень) 2. “Стол” – ведущая рука соответствии с текстом. 1. Я играю на
кулаком на стол, другая – прикрывает. гармошке Хоть моя гармонь с ладонь Если
“Стул” – ведущая рука, сжатая в кулак, вырасту немножко Подрастет моя гармонь
приставлена к ладони короткой стороной. 2.“Бубен” Если в бубен бьет медведь Бубну
“Кресло” – ведущая рука, сжатая в кулак, как не зареветь А комар забьет в него Не
приставлена к ладони длинной стороной. услышишь ничего. 3.“Суслик” Суслик
(Стол – стул – кресло). заплясал у норки Песню солнышку запел На
63. “Ворота” – локти на столе, пальцы сопилке заиграл Захотелось даже Зайке
под прямым углом к себе, большие пальцы Поиграть на балалайке. Заиграл и в тот же
отводятся. “Дорога” – руки выпрямить, час Все пустились сразу в пляс. 4.
большие пальцы спрятать. «Моет» = руки Пальчиковая гимнастика Вот как пальчики
выпрямлены, большие пальцы друг к другу – шагают И мизинец, и большой, Указательный
встречаются фаланги пальцев. (Ворота – и средний. Безымянный – вот какой. Вот как
дорога – мост) 4. “Колокол” – указат.палец пляшут наши ручки, Веселятся и шалят. Вот
вверх, другие – в кулак, дополнительная как пляшут наши ручки Наши ручки у ребят.
рука согнутой ладошкой прикрывает его. 13выброс пальчиков по очереди хлопки на
“Грибок” – то же, но 2 пальчиками (толстая другой руке опять хлопки показ пальцев
ножка). (Колокол – грибок – колокол – движения по тексту сделать из рук палец
грибок) 5. “Миска” – крест-накрест выглядывает Мимические и пальчиковые
согнутые ладошки. “Гнездо” – 2 ладони движения по тексту. “Считаем пальчики” 1,
рядом, чуть заходят одна за другую. 2, 3, 4, 5. Будем пальчики считать. Все
“Гнездо с яичками” – 1 ладонь согнута, они умелые. Дружные и смелые. 1, 2, 3, 4,
другая сверху прикрывает. (Миска – гнездо 5. Будем пальчики считать, 1, 2, 3, 4, 5.
= гнездо с яичками) 6. “Улитка с домиком” Вышел пальчик погулять. Только вышел из
– исходная позиция = улитка с рожками + ворот Как другой к нему идет. Вместе
домик (согнутый кулак) на улитку. (Пальчик весело идти. Видят – домик впереди Тук,
– зайчик – улитка с рожками = улитка с тук, тук - Выходи к вам третий друг,
домиком). 7. “Теремок” – крыша – “Гном” Кто живет под потолком? Гном. У
указательные и большие пальцы, остальные него есть борода? Да. А манишка и жилет?
согнуты. Пружинить. 8. “Бочонок” = ладони Нет. И давно он там живет? год. Кто с ним
от себя, одна на другую находят, соединяем утром кофе пьет? Кот. Кто с ним бегает
и накрываем большими пальцами – крышечкой. вдоль крыш? Мышь. Как же гномика зовут?
79. “Ветки” = ладони от себя, одна на круг. Он капризничает, да? Никогда.
другую находят, перекрещивающиеся пальцы 14
расставлены. “Корни” – ладони к себе. 15
(Солнышко – флажок – ветки – корни) 10. 16
“Ваза” – руки вместе, локти соединены, 17Вывод: Игры и специальные упражнения
пальцы согнуты. “Бутон” – руки вместе, активизируют моторику рук, улучшают
локти соединены, согнутые пальцы разводим. подвижность пальцев, развивают их силу и
“Цветок” – пальцы раскрыты. (Ваза – бутон гибкость. Вырабатывается ловкость, умение
– цветок) Диагностика: 1. Кулак – ребро – управлять своими движениями.
ладонь (сначала правая, потом левая) 2. 18Используемая литература: Мальцева И.В.
Реципрокная (координация) Предложить Упражнения для пальчиков М.Карапуз 2000г.
ребенку положить перед собой руки – одна Синицына Е.Умные пальчики М лист 1999г.
сжата в кулак, а другая – распрямлена, Ткаченко Т.А. если дошкольник плохо
затем он должен одновременно изменять говорит. СПб 1997 г. Цвынтарный В.В.
положение обеих кистей (медленно). Играем пальчиками и развиваем речь СПб
8Анализ нарушений и оценка: Не может 1996 г. Филиппова С.О. Подготовка
плавно переходить от одного движения к дошкольников к обучению письму. Влияние
другому; движения разорваны, изолированы: спец.физических упражнений на
• нарушение динамического праксиса 2. С эффективность формирования графических
трудом переключается с одного движения на навыков. метод. пособие Спб Детство 1999
другое: персевирует прежние движения • г.
Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ через игры и специальные упражнения.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/diagnostika-melkoj-motoriki-i-koordinatsii-dvizhenij-ruk-u-detej-s-ovz-cherez-igry-i-spetsialnye-uprazhnenija-70118.html
cсылка на страницу

Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ через игры и специальные упражнения

другие презентации на тему «Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ через игры и специальные упражнения»

«Механическое движение» - Приведите примеры различных видов движения . При поступательном движении все точки тела движутся одинаково. Поступательное механическое движение. Электродинамика. Кинематика. Слово кинематика происходит от греческого слова kinematos - движение. Динамика. Классическая механика. Определение кинематических величин, характеризующих механическое движение.

«Белое движение» - Карикатура белых офицеров на самих себя в эмиграции. Большевистские идеи. Всеобщий демократический мир. Генерал А. И. Деникин. Партия социал-революционеров (правые эсеры) – критиковали политику большевиков. Отношение партий и классов к положению в стране. Генерал М. В. Алексеев. Адмирал А. В. Колчак.

«Лучевая диагностика» - Слипчивый (констриктивный) перикардит. Паразитарные заболевания сердечной сорочки. Ранения и инородные тела перикарда IV. Накопление в околосердечной сумке содержимого невоспалительного происхождения - при гемодинамических нарушениях и общих отеках (гидроперикард) - при кровотечении (гидроперикард) - при свищах, разрывах, медицинских манипуляциях (пневмо-, хилоперикард).

«Программа диагностики» - 13. Методы пополнения информации базы данных Wi-FIT. Варианты работы комплекса Wi-FIT. Самообучающаяся медицинская экспертная система. Для диагностики физического состояния организма необходимо выполнить комплекс тестов. Три основные составляющие здорового образа жизни. GSM. Проект WI-FIT на конференциях и симпозиумах.

«Движение урок» - Изменение положения тела в пространстве относительно других тел с течением времени. Траектория движения -. Относительность траектории. Обозначение S Пройденный путь- скалярная величина. Цель урока: cформировать понятие механического движения. Организационный момент объяснение нового материала закрепление подведение итогов урока.

«Правила движения» - Наиболее масштабное изменение в ПДД – 1980 года – в нем раздел дорожных знаков был практически полностью переработан. Так же автомобиль должен был иметь номерные знаки. После была предпринята попытка создать единую для всех стран мира систему дорожной сигнализации. Начиная с 1949 года в Международных Правилах Дорожного Движения появлялось множество различных дополнений; старые и устаревшие правила изменялись.

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Диагностика мелкой моторики и координации движений рук у детей с ОВЗ через игры и специальные упражнения