Компетентность педагога
<<  Диагностика профессиональной компетентности социального педагога Оценка исследовательской компетентности учащихся на уроках биологии  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Диагностика Профессиональной компетентности педагога Информация для педагогов» к уроку педагогики на тему «Компетентность педагога»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Диагностика Профессиональной компетентности педагога Информация для педагогов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 428 КБ.

Диагностика Профессиональной компетентности педагога Информация для педагогов

содержание презентации «Диагностика Профессиональной компетентности педагога Информация для педагогов.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Диагностика Профессиональной 7учащихся 3.Планирование внеклассной работы
компетентности педагога Информация для в единстве с целями и задачами учебной
педагогов. МОУ «Новосергиевская СОШ №3» работы по предмету 4.Умение методически
Подшивалова Н.П., заместитель директора по целесообразно использовать средства
УВР. наглядности и ТСО на уроках и во
2А Н К Е Т А «Аттестуемый глазами внеклассной работе. Лист самооценки и
администрации». Своевременно, оценки профессиональной деятельности и
добросовестно и качественно исполняет личности педагога.
служебные обязанности. Знает основные 8Лист самооценки и оценки
документы регламентируемые педагогическую профессиональной деятельности и личности
деятельность и руководствуется ими в педагога. V. Конструктивные умения 1.Выбор
работе. Способен стабильно с высоким оптимальных приемов и способов обучения с
качеством проводить уроки. Способен учетом общих и частных целей обучения
стабильно с высоким качеством проводить 2.Расположение материала от легкого и
внеклассные занятия. Способен в короткий простого к более трудному и сложного
срок справляться с большим объемом работы. 3.Определение объектов и выбор способов
Способен анализировать, контролировать, контроля усвоения учащимися материала и
изменять собственную работу. Умеет уровня сформированности умений. 4.Умение
оперативно принимать решения в неожиданных предусматривать возможные затруднения
ситуациях. Способен адаптироваться к новой учащихся в тех или иных видах
ситуации и принимать новые подходы к деятельности. 5.Умение оптимально выбирать
решению возникающих проблем. Критически групповые и индивидуальные формы работы
относится к себе, своей деятельности. 6.Рациональное распределение времени на
3АНКЕТА «Учитель глазами методиста». уроке, логически обусловленные переходы от
Положительное качество. Отрицательное одного этапа урока к другому.
качество. Хорошо знает свою работу. Плохо 9VI. Организаторские умения
знает свою работу. Умеет быстро принимать 1.Организация классного коллектива и
решение. В сложных обстоятельствах целенаправленное управление его
теряется, допускает ошибки. Постоянно деятельности с учетом динамики развития
работает над повышением квалификации. Над данного коллектива учащихся на протяжении
повышением квалификации не работает. всего курса обучения 2.Организация своей
Действует самостоятельно и имеет своё деятельности и деятельности учащихся для
мнение. Обычно ждёт указаний со стороны реализации намеченного плана урока (серии
руководства. Всегда вежлив и уроков) 3.Организация факультативных
доброжелателен в отношении с коллегами. занятий и кружков по предмету с учетом
Часто бывает груб с коллегами. Активный, интересов учащихся 4.Реализация, оценка и
энергичный. Пассивный. Общительный. корректировка по мере необходимости
Необщительный. Любит детей. Не любит намеченных планов во внеклассной работе
детей. Принимает активное участие в жизни 5.Использование различных приемов
школы. Не участвует в жизни школы. включения, учащихся в учебную, трудовую,
4Лист самооценки и оценки общественную деятельность, обучение их
профессиональной деятельности и личности самоорганизации. Лист самооценки и оценки
педагога. I. Результаты деятельности профессиональной деятельности и личности
учителя 1.Наличие у учащихся прочных и педагога.
глубоких знаний по предмету 2.Наличие у 10VII. Коммуникативные умения Умение
учащихся устойчивого интереса к предмету, устанавливать педагогически целесообразные
способности к самообразованию 3.Наличие у контакты: учитель-класс, учитель – ученик,
учащихся прочных умений и навыков в ученик-класс, ученик-ученик 2.Умение
самостоятельном использовании знаний по раскрывать систему перспективных линий
предмету в учебной и внеклассной развития коллектива и личности, внушать
деятельности 4.Наличие у учащихся уверенность в успехе 3.Умение найти в
творческих способностей 5.Развитие волевых ученике наиболее сильные стороны его
качеств личности учащегося, способность к личности и внушить ему уверенность в своих
самовоспитанию и самодисциплине. силах 4.Требовательность и справедливость
5Лист самооценки и оценки во взаимоотношениях с учащимися
профессиональной деятельности и личности 5.Предотвращение и разрешение конфликтов
педагога. II. Уровень знаний учителя (подход к событиям с точки зрения ученика,
1.Знание преподаваемого предмета 2.Общая измерение его позиции путем раскрытия
эрудиция 3.Знание методики преподавания перед ним подлинных ценностей, преодоление
предмета 4.Знание методики внеклассной чувства личной неприязни). Лист самооценки
работы 5.Знание и оценки профессиональной деятельности и
индивидуально-психологических особенностей личности педагога.
учащихся 6.Знание психологии коллектива. 11VIII. Особенности характера
6Лист самооценки и оценки 1.Уравновешенность 2.Инициатива,
профессиональной деятельности и личности энергичность 3.Требовательность
педагога. III. Гностические умения 4.Справедливость 5.Чуткость, отзывчивость
1.Умение систематически пополнять свои 6.Терпеливость 7.Чувство юмора
знания путем самообразования 2.Умение 8.Общительность, непринужденность
систематически пополнять свои знания путем 9.Жизнерадостность, оптимизм
изучения опыта своих коллег 3.Умение 10.Доброжелательность 11.Искренность. Лист
изучать личность учащегося и особенности самооценки и оценки профессиональной
коллектива в плане выявления уровня их деятельности и личности педагога.
развития и условий, влияющих на результаты 12Лист самооценки и оценки
обучения и воспитания 4.Умение изучать профессиональной деятельности и личности
достоинства и недостатки собственной педагога. IX. Способности 1.Ясность и
личности и деятельности и перестраивать критичность ума, изобретательность
свою деятельность в соответствии с целями 2.Развитое воображение 3.Хорошая память
и условиями ее протекания. 4.Выразительность и убедительность речи
7IV. Проектирование умения 5.Хорошая дикция 6.Наблюдательность и
1.Планирование урока и системы уроков в внимание 7.Артистические способности.
соответствии с целями обучения, характером 13Оценка уровня профессиональной
материала, ступенями обучения, с учетом компетентности. 1.Педагогическая
межпредметных связей 2.Планирование деятельность 2.Педагогическое общение
обучения с учетом психологических 3.Личность педагога 4.Обученность и
закономерностей овладения предметом, обучаемость учащихся 5.Воспитанность и
предупреждение возможных затруднений воспитуемость учащихся.
Диагностика Профессиональной компетентности педагога Информация для педагогов.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/diagnostika-professionalnoj-kompetentnosti-pedagoga-informatsija-dlja-pedagogov-148249.html
cсылка на страницу

Диагностика Профессиональной компетентности педагога Информация для педагогов

другие презентации на тему «Диагностика Профессиональной компетентности педагога Информация для педагогов»

«Информационные процессы» - Почему определенные виды растений зацветают в определенное время года? Информатизация как процесс преобразования индустриального общества. Информация - сведения об окружающем мире, которые повышают уровень осведомленности человека. В индустриальном обществе большую роль играет процесс нововведений в производстве.

«Лучевая диагностика» - СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ МИОКАРДА 1.Инфекционные: вирусные, риккетсозные, бактериальные, грибковые, протозойные (болезнь Шагаса) и др. 2. Метаболические: - эндокринные - семейные болезни накопления и инфильтрации - «дефицитные» - поражение сердца при амилоидозе 3. Общие системные заболевания 4. Семейно - генетическая мышечная дистрофия 5. Аллергические и токсические заболевания миокарда: при воздействии алкоголя, медикаментов, кобальта, лучевом поражении 6. Обусловленные семейной легочной гипертонией 7. Обусловленные атеросклерозом или пороками сердца.

«Измерение информации» - Алфавит – множество символов, используемых для записи текста. Информация. Решение задач. Возможные события. Одну и ту же информацию разные люди могут оценить по разному. Произошедшее событие. Информация. Подходы к измерению информации. Вероятностный подход. Измерение информации. Информация для человека — это знания.

«Программа диагностики» - Современная наука нацелена в первую очередь на лечение заболеваний. Сервер. База данных. GSM. Wi-FIT принцип работы Индивидуальная программа / Контроль. Корректировка индивидуальной программы пользователя базируется на принципе биологической обратной связи. Wi-FIT принцип работы Комплексная диагностика / Психологическое состояние.

«Компетентности учащихся» - Время выполнения — 10 мин. Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся Структура ИКТ-компетентности. Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся. Даже в костях человека содержится большое количество воды. Определение (идентификация). Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся Актуальность темы.

«Профессиональная компетентность педагога» - 4 Мастер- диагност. Возможности развития профессиональной компетентности педагогов. Структура ключевых компетенций в образовании. 2 этап Механизмы развития профессиональной компетентности педагога. Акмеология??? А. Дистервег. 8 Исследователь. Профессионализм педагога. Личностно-адаптивные компетенции.

Компетентность педагога

12 презентаций о компетентности педагога
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетентность педагога > Диагностика Профессиональной компетентности педагога Информация для педагогов