Школьная форма
<<  Викторина для учеников ко дню победы Методы, формы и средства обучения учащихся основам информационной культуры в условиях школьной библиотеки  >>
Школьный семинар по теме «Формы работы на уроках и во внеурочное время
Школьный семинар по теме «Формы работы на уроках и во внеурочное время
Школьный семинар по теме «Формы работы на уроках и во внеурочное время
Школьный семинар по теме «Формы работы на уроках и во внеурочное время
Школьный семинар по теме «Формы работы на уроках и во внеурочное время
Школьный семинар по теме «Формы работы на уроках и во внеурочное время
Школьный семинар по теме «Формы работы на уроках и во внеурочное время
Школьный семинар по теме «Формы работы на уроках и во внеурочное время
Школьный семинар по теме «Формы работы на уроках и во внеурочное время
Школьный семинар по теме «Формы работы на уроках и во внеурочное время
Монолог от лица собаки в цирке
Монолог от лица собаки в цирке
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Для детей над чем нельзя смеяться» к уроку педагогики на тему «Школьная форма»

Автор: Абылайхан. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Для детей над чем нельзя смеяться.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 905 КБ.

Для детей над чем нельзя смеяться

содержание презентации «Для детей над чем нельзя смеяться.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Школьный семинар по теме «Формы работы 9творчеством. 22.11.2015.
на уроках и во внеурочное время по http://aida.ucoz.ru. 9.
развитию воображения». 10Способы развития воображения.
2Теоретическая часть,самоанализ и Сформировать мотивацию! Воображать
анализ уроков. престижно Должно быть интересно Влюбить
3Воображение! Без этого качества нельзя детей в себя На собственном примере Читать
быть ни поэтом, ни философом, ни умным и обсуждать литературу по фантастике
человеком, ни мыслящим существом, ни Стимулировать фантазию. 22.11.2015.
просто человеком. Дидро Д. 22.11.2015. http://aida.ucoz.ru. 10.
http://aida.ucoz.ru. 3. 11Ставить детей в затруднительные
4Воображение — великая сила. С его положения «Подбрасывать»детям интересные
помощью можно полететь на Луну, сюжеты. 22.11.2015. http://aida.ucoz.ru.
отправиться в путешествие по древнему миру 11.
и представить себе лицо далекого друга. 12Чего нельзя делать! Но ни в коем
22.11.2015. http://aida.ucoz.ru. 4. случае нельзя смеяться над детскими
5Чем отличается воображение от фантазиями, и, тем более, грубо обрывать
фантазии. Если воображение - это умение ребенка. 22.11.2015. http://aida.ucoz.ru.
мысленно создавать новые идеи и образы 12.
возможных и невозможных объектов на основе 13Монолог от лица собаки в цирке.
реальных знаний, то фантазия - это Дрессировка. Почему я должна бегать за
создание тоже новых, но нереальных, палкой? Ведь я пудель. Меня надо водить в
сказочных, пока невозможных ситуаций и парикмахерскую, кормить из золотого
объектов, но тоже на основе реальных блюдца. А я выполняю разные команды. Уже
знаний. 22.11.2015. http://aida.ucoz.ru. запыхалась. А мне все кричат: «Сидеть,
5. лежать, дай лапу!». Зачем? А мне бы так
6Различают несколько видов воображения: хотелось ходить по выставкам, показывать
Воссоздающее(по описанию) себя, слушать восторженные речи в свой
Творческое(самостоятельное создание адрес, получать медали! Выступление. Опять
образов) Неуправляемое(буйная фантазия). дрессировщик говорит: «Сидеть, лежать, дай
22.11.2015. http://aida.ucoz.ru. 6. лапу». Ведь я не понимаю по-русски. Я
7Создание образов воображения. понимаю только по-собачьи: «Гав-гав». Это
Агглютинация-склеивание» означает: идти гулять. В зале очень много
Гиперболизация-увеличение или уменьшение зрителей, и я стесняюсь. И вот наконец
предмета Схематизация Типизация. представление закончилось. Мы под
22.11.2015. http://aida.ucoz.ru. 7. аплодисменты уходим со сцены. Теперь можно
8«Игоуку пуагуатиу». 22.11.2015. отдохнуть и помечтать о моей свободной
http://aida.ucoz.ru. 8. собачьей жизни. 22.11.2015.
9Законы развития творческого http://aida.ucoz.ru. 13.
воображения. Богаче опыт –богаче 14Спасибо за внимание!!! 22.11.2015.
воображение Можно фантазировать на основе http://aida.ucoz.ru. 14.
чужого опыта Чувства,как и мысль движут
Для детей над чем нельзя смеяться.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/dlja-detej-nad-chem-nelzja-smejatsja-215348.html
cсылка на страницу

Для детей над чем нельзя смеяться

другие презентации на тему «Для детей над чем нельзя смеяться»

«Организация внеурочной деятельности» - Организация внеурочной деятельности, как составляющая социализации личности ребенка на этапе внедрения ФГОС НОО. Организация внеурочной деятельности. Внеучебная (внеурочная) деятельность школьников. Методический конструктор внеурочной образовательной программы художественного творчества. Материалы, по организации внеурочной деятельности школьников Серия «Стандарты» (начальная и основная школа ).

«Внеурочная деятельность» - Театр. проявление у ребенка техники спортивного мастерства. Проектная. Виды внеурочной деятельности. Структура программы. Художественно- эстетическая. Уровни воспитательных результатов. Внеурочная деятельность образовательного учреждения. Раскрасьте радугу. Спортивно- оздоровительная. «Художественное слово» (Исакова Е. Н.).

«Модель внеурочной деятельности» - Результат достигается во взаимодействии с социальными субъектами. Результат достигается в дружественной детской среде (коллективе). Площадки реализации внеурочной деятельности. Уровень программы внеурочной деятельности предполагает. Направление 2 (классный руководитель + педагог-предметник + педагог ДОД).

«Программы внеурочной деятельности» - Спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС). Методический конструктор (преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности).

«Внеурочная деятельность в школе» - Требования, предъявляемые современными стандартами. Социальное развитие. Требования к организации внеурочной деятельности. Цель ОЭР и программы развития школы. Подведение итогов. Обсуждение результатов экспертизы материалов. Развитие идеи самоопределения и социализации школьников. Механизм реализации программы ОЭР.

«Воображение человека» - Динамика развития творческого воображения, мышления, речи на ступени персонализации в со-бытийности. Воображение. Механизмы экстериоризации и интериоризации действий. Показатели. Среднегрупповые величины показателей в контрольной группе на начальном и конечном этапе исследования. Среднегрупповые величины показателей в контрольной и экспериментальной группах после формирующего эксперимента.

Школьная форма

10 презентаций о школьной форме
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Школьная форма > Для детей над чем нельзя смеяться