Внеурочная деятельность
<<  Создание разновозрастных групп учащихся в урочной и внеурочной деятельности как фактор повышения качества образования Система внеурочной деятельности по математике в рамках работы с одаренными детьми в МБОУ «Гимназия»  >>
Каждый человек обладает 7 умственными способностями, которые развиты в
Каждый человек обладает 7 умственными способностями, которые развиты в
Организационно – функциональная структура управления
Организационно – функциональная структура управления
Картинки из презентации «Для исследования свойств личности современных руководителей оу» к уроку педагогики на тему «Внеурочная деятельность»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Для исследования свойств личности современных руководителей оу.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 283 КБ.

Для исследования свойств личности современных руководителей оу

содержание презентации «Для исследования свойств личности современных руководителей оу.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Презентация муниципальной 9системы оценки эффективности
экспериментальной площадки «Развитие функционирования модели и механизмов
компетентностей и индивидуальных адаптации. Задача 2. Разработать и
способностей обучающихся через организацию апробировать систему мониторинга развития
внеурочной деятельности в форме базовых компетентностей и индивидуальных
индивидуальных образовательных проектов» способностей обучающихся, занятых в
Зыкова С.Н., заместитель директора по НМР. индивидуальных образовательных проектах.
2Основание для разработки программы 10Механизмы реализации и управления
Национальная образовательная инициатива Программой Управление: Методический совет
«Наша новая школа», 2010; Современная гимназии (Положение о методическом
модель образования, ориентированная на совете). Отдел развития образования
решение задач инновационного развития департамента образования администрации
экономики до 2020 г.; ФГОС второго города Томска (Общие вопросы управления в
поколения. Приказ Департамента образования соответствии с его компетенцией).
г. Томска № 927 от 23.11.2007; Приказ Реализация программы : Педагогический
директора о разработке экспериментальной совет Совет учреждения Общее собрание
программы «Развитие компетентностей и трудового коллектива Родительский комитет
индивидуальных способностей обучающихся Администрация гимназии: директор,
через организацию внеурочной деятельности заместители директора по учебной работе,
в форме индивидуальных образовательных научно-методической работе, воспитательной
проектов» № 228–од от 10.11.2010; работе, заведующие кафедр Руководители
3Сфера реализации - управление. методических объединений Руководители
Руководитель: Селиванова Н. А., директор индивидуальными образовательными проектами
Исполнители программы Зыкова С.Н., ЗНМР Сотрудники библиотеки Психологи.
Денисова Е.В., ЗУР Краснощекова М.Н., ЗУР 11Организационно – функциональная
Болсуновская И.Б., ЗВР Голосуцкая Г.Е., структура управления.
ЗВР Букель Р.В., ЗУР Светашова Е.П., 12Психолого-педагогическое сопровождение
заведующая кафедрой ЕТД Муратова О.В., включает разработку программы
психолог Нагайцева И.А., психолог психологического сопровождения
Руководители методических объединений; обучающихся, выполняющих ИОП; разработку
Руководители индивидуальными диагностического инструментария; создание
образовательными проектами. совместно с заместителями директора по УР,
4Сроки и этапы реализации Программы - НМР, УВР модели внеурочной занятости
2011 – 2014 гг. 1 этап 2011 – 2012 - обучающихся в форме индивидуальных
подготовительный – создание образовательных проектов, выявление
нормативно-правовых, научно-методических, условий способствующих осознанности и
организационных условий для реализации мотивированности обучающихся на выполнение
экспериментальной программы. 2 этап 2012 – работы, фиксацию, анализ и доклад
2013 – реализующий - реализация основного результатов наблюдений, учёт их в
этапа экспериментальной программы, дальнейшей работе.
преодоление несоответствия реальных 13Ресурсное обеспечение реализации
результатов планируемым. 3 этап 2013 – Программы Кадровое обеспечение реализации
2014 – аналитико-коррекционный - анализ Программы. Общее число сотрудников
результатов и рефлексия по отношению к гимназии – 119. Педагогов – 95. Педагогов
дальнейшему развитию. доп. образования – 2. Заместители
5Постановка проблемы. С одной стороны, директора по УР – 3 Заместитель директора
акцент в образовании переносится - на по НМР – 1 Заместители директора по ВР – 2
воспитание свободной личности, на Заведующая кафедрой ЕТД – 1
формирование способности самостоятельно Педагог-психолог – 2 Заведующая
мыслить, на творческий поиск, на библиотекой – 1 Библиотекарь - 1.
открытость для новых контактов и Прохождение курсовой подготовки. Некоторые
культурных связей, на формирование темы курсовой подготовки: «Использование
самостоятельности в информационных полях и новых педагогических технологий в учебном
другое. С другой стороны, Объективные предмете» (ТОИПКРО); «Современные
факторы. Субъективные факторы. - Рамки образовательные технологии в начальной
классно-урочной системы; - Система школе и их психолого-педагогическое
требований к результатам образования; - сопровождение» (ГОУ ВПО «ТГПУ»);
ЕГЭ, ГИА, КИМы и т.д. Профессиональные «Современные образовательные технологии в
стереотипы учителей; Стереотипы преподавании различных предметов:
обучающихся и родителей; «Если мы компетентностный подход в обучении» (ОГУ
попытаемся изменить существующую практику, «РЦРО»); «Федеральный государственный
то скоро выясним, что необходимо менять не стандарт. Требования к основным
только взгляды и привычки учителей, но и образовательным программам».
те установки, которые уже сформировались у Квалификационный состав.
самих учеников». Дж.Брунер «Культура 14Ресурсное обеспечение реализации
образования». => Несоответствие между Программы 2. Материально-техническое
задачами, поставленными обществом и обеспечение Программы.
государством, и реальным положением дел, Информационно-техническое оснащение
что требует внедрения в образовательный гимназии. Оборудование. Кол-во. Общее
процесс альтернативных форм и способов количество компьютеров. 75. Используются в
ведения образовательной деятельности. образовательном процессе. 65. Компьютерные
6Гипотеза: Одним из перспективных классы. 4. Компьютеров в компьютерных
направлений для решения сложившегося классах. 46. Административные компьютеры.
противоречия может быть организация 10. Компьютеры в сети с доступом в Томскую
внеурочной занятости обучающихся через сеть. 66. Компьютеры в сети с доступом в
индивидуальный образовательный проект. Томскую и мировую сеть. 66. Принтеры и
Обоснование: 1. Новые стандарты МФУ. 32. Сканеры. 2. Копиры. 3. Ризограф.
образования требуют системного подхода к 1. Интерактивные доски. 3. Мультимедийный
организации внеаудиторной занятости проектор. 9. Цифровой фотоаппарат. 3.
обучающихся, внеурочная занятость Web-камера. 2.
приобретает общеобязательный характер. 2. 15Ресурсное обеспечение реализации
Специфика метода проектов, понимаемого как Программы 3. Информационное обеспечение
способ эффективного выстраивания реализации Программы Библиотека с
какого-либо типа деятельности, читальным залом Фонд библиотеки
позволяющего спланировать исследование, насчитывает - 7998 экземпляров учебников,
конструкторскую разработку, управление и 2500 научно-методической и педагогической
т. д. с тем, чтобы достичь результата литературы; 29852 художественная
оптимальным способом. В этом смысле любая литература, энциклопедии, словари,
сознательная деятельность является справочники. 2210 энциклопедические,
проектом постольку, поскольку предполагает справочные изданиям по всем отраслям
достижение этого результата и работу по знаний для всех возрастов обучающихся
организации и планированию движения к Общее количество изданий на электронных
нему. (А.В. Леонтович М., 2005). носителях – 175, на видео - 123. Общее
7Каждый человек обладает 7 умственными количество наименований газет и журналов–
способностями, которые развиты в разной 103, из них подписных изданий для
степени (т.е. существует 7 способов педагогов – 38 наименований, всего
познания мира) Г. Гарднер (профессор экземпляров журналов и газет - 4800.
психологии, Гарвард) Мы познаем мир: через Гимназия имеет широкополосный Интернет,
язык, логико-математический анализ, выход в городскую сеть не лимитируется по
пространственное представление, времени, с 2009 года безлимитный внешний
музыкальное мышление, использование трафик.
собственного тела для решения проблем и 16Ресурсное обеспечение реализации
создания вещей, понимание других людей, Программы 4. Финансовое обеспечение
понимание самих себя. Если есть разные Программы. Наименование ресурсов.
стили обучения ==> должны быть разные Наименование ресурсов. Единица измерения.
стили преподавания. 5 стилей преподавания/ Единица измерения. Всего. Всего. По этапам
дверей обучения: Нарративный реализации Программы. По этапам реализации
(повествовательный); Программы. По этапам реализации Программы.
Логико-количественный; Фундаментальный 1 этап. 2 этап. 3 этап. Расходы на
(философский); Эстетический; Основанный на реализацию Программы, всего, в том числе:
опыте. ==> Задача: согласовать стили Тыс. руб. 2370. 410. 830. 1130. Финансовые
обучения и преподавания. «Каждому учителю ресурсы, в том числе по источникам
необходимо овладеть всем арсеналом финансирования: Тыс. руб. 2370. 410. 830.
средств, позволяющих открывать «комнату 1130. бюджет ОУ. Тыс. руб. 840. 180. 330.
обучения» не только для элиты, но и для 330. Внебюджетные источники. Тыс. руб.
всех остальных, а главной целью школы 1530. 230. 500. 800. Местный бюджет. Тыс.
должно стать развитие у молодых людей руб. 0. 0. 0. 0. Распределение
способности рассуждать (мыслить, финансирования по видам ресурсов: Кадровые
исследовать, рефлексировать собственное ресурсы. Тыс. руб. 1 830. 330. 600. 900.
мышление)» М. Барбер. Материально-технические ресурсы. Тыс. руб.
8Основные понятия Индивидуальный 450. 50. 200. 200. Прочие виды ресурсов.
образовательный проект (ИОП) - совместная Тыс. руб. 90. 30. 30. 30.
проектная и/или исследовательская 17Контроль хода реализации Программы 1.
деятельность обучающегося (обучающихся) и Карта мониторинга реализации первого этапа
руководителя проекта (учителя, (2011 – 2012) программы 2. Карта
преподавателя вуза), направленная на мониторинга реализации второго этапа (2012
достижение образовательных целей и – 2013) программы 3. Карта мониторинга
результатов посредством опыта творческой, реализации третьего этапа (2013 – 2014)
продуктивной деятельности, с целью программы. По каждой строке в карте
развития базовых компетентностей и мониторинга ставится балл от 0 до 2: 0
индивидуальных способностей обучающихся. баллов – показатель не был достигнут; 1
Формы ИОП: - учебно-исследовательский (в балл – показатель частично достигнут; 2
качестве основы берется модель и балла – показатель достигнут. Вывод: от 0
методология научного исследования); - до 9 – эксперимент не был реализован
эстетико-ориентированный (индивидуальное согласно плану; от 10 до 15 – реализован,
или коллективное творчество), - социальный но не в полном объеме; от 15 и более –
(иметь целью какое-либо социальное реализован в полной мере. Максимальное
преобразование как на уровне гимназии, так количество баллов по каждому их этапов –
и на уровне города, области). Базовые 18, по итогам реализации эксперимента -
компетентности (Современная модель 54. Социологический мониторинг уровень
образования, ориентированная на решение удовлетворенности родителей развитием
задач инновационного развития экономики до индивидуальных способностей ребенка,
2020 г.) - информационная (умение искать, формированием личностных качеств ребенка,
анализировать, преобразовывать, применять уровень удовлетворенности учителей
информацию для решения проблем); - созданными условиями для реализации
коммуникативная (умение эффективно модели, заинтересованность обучающихся в
сотрудничать с другими людьми); - реализации модели. Показатели самооценки
самоорганизация (умение ставить цели, эффективности реализации Программы -
планировать, ответственно относиться к своевременность реализации Программы
здоровью, полноценно использовать эксперимента; - высокий уровень
личностные ресурсы); самообразование удовлетворенность различных субъектов
(готовность конструировать и осуществлять образовательного процесса; - рост
собственную образовательную траекторию на индивидуальных и коллективных достижений
протяжении всей жизни, обеспечивая учителей и обучающихся; - развитие базовых
успешность и конкурентоспособность). компетентностей и индивидуальных
Способности — это индивидуальные свойства способностей обучающихся; -
личности, являющиеся субъективными совершенствование профессиональных
условиями успешного осуществления компетентностей учителей.
определённого рода деятельности. 18Возможные риски в ходе реализации
Способности обнаруживаются в быстроте, Программы - Отказ обучающегося и/или его
глубине и прочности овладения способами и родителей от индивидуального
приёмами некоторой деятельности и являются образовательного проекта. - Отсутствие
внутренними психическими регулятивами, роста заинтересованности педагогов к
обусловливающими возможность их данному виду деятельности. - Снижение
приобретения. мотивации педагогов и обучающихся в
9Цель и задачи Цель: создание условий процессе реализации ИОПов. - «Перегрузка»
для развития базовых компетентностей и обучающихся в урочной и внеурочной
индивидуальных способностей обучающихся деятельности. Формализм выполнения работы
через организацию внеурочной занятости в и апатия ученика. Приложение. Возможные
форме индивидуальных образовательных риски, их причины и способы преодоления.
проектов. Задача 1. Сформировать и 19Ожидаемые показатели эффективности
апробировать модель внеурочной занятости Программы Развитие базовых компетентностей
обучающихся в форме индивидуальных и индивидуальных способностей обучающихся.
образовательных проектов. 1.1.Разработка Рост индивидуальных и коллективных
структуры внеурочной занятости в форме достижений обучающихся. Рост
ИОП, апробация модели. 1.2.Ресурсное исследовательских работ обучающихся
обеспечение модели внеурочной занятости в профильных классов. Развитие инновационной
форме ИОП: нормативно-правовые основания активности учителей гимназии. Развитие
взаимодействия основных элементов профессиональной компетентности учителей.
структуры, кадровое обеспечение, Повышение места в рейтинге ОУ г. Томска.
научно-методическое, Положительный имидж гимназии.
материально-техническое. 1.3.Разработка
Для исследования свойств личности современных руководителей оу.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/dlja-issledovanija-svojstv-lichnosti-sovremennykh-rukovoditelej-ou-259201.html
cсылка на страницу

Для исследования свойств личности современных руководителей оу

другие презентации на тему «Для исследования свойств личности современных руководителей оу»

«Развитие интеллектуальных способностей» - Формирование знаний, умений по предмету. Советские художники XX века. Рассмотрите рассыпанные буквы. Учебно-дидактический проект. Гусеница ходит из клеточки в клеточку по прямой. Этап закрепления знаний. Музыка и театр в Древней Руси. Прочтите запись и сформулируйте тему урока. Апробация пособия. Наличие проблемы:

«ФГОС Внеурочная деятельность» - Методический конструктор внеурочной деятельности. Ожидаемые результаты. Задачи организации внеурочной деятельности: - знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений; - использовать активные и творческие формы воспитательной работы; - создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся; - демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности; - воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели; - способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений.

«Компетентность учителя» - На пути к совершенству нет границ… Что такое «Компетенция»? Компетенция – круг вопросов, в которых кто-либо хорошо осведомлён (С.И.Ожегов). Предметно- методологическая компетентность Сафронова Л.И. Учитель начальных классов. Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества образовательного процесса.

«Профессиональная компетентность педагога» - Структура ключевых компетенций в образовании. Желаем успехов и профессионального совершенства! 5 Гуманист. - Диагностирования, тестирование - определение путей совершенствования профессиональной компетентности. Компетентность. Возможности развития профессиональной компетентности педагогов. Акмеология???

«Организация внеурочной деятельности» - Должна быть исключена двойная оплата труда (в школе и в учреждении дополнительного образования детей). На обед и динамический час выделяется специальное время. Внеурочная деятельность. Внеучебная (внеурочная) деятельность школьников. творческие объединения(кружки), секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, НОУ, олимпиады, соревнования и т.д.

«Способности человека» - Телекинез. Способности человека. Мировые рекорды(2000): -100 м-9,81 сек, -высота-2,45 м Штанга-280кг, Что мешает? Возможности человека. Способы запоминания: -зрительные, -путешествие, -Алгоритмы и т.д. Остатки знаний древних цивилизаций? Способности? Обществознание. Новая эпоха-новые способности. Преодоление силы тяжести.

Внеурочная деятельность

16 презентаций о внеурочной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Для исследования свойств личности современных руководителей оу